染雾八年级的得失作文 篇一
初中八年级，是一个充满得失的阶段。对于我来说，这段时间里我经历了许多的得与失，也学到了很多宝贵的经验。
首先，我们在八年级得到了更多的学习机会和知识。在这一年里，我们开始接触更多的学科和知识领域。例如，我们开始学习化学、物理等实践性的科目，这让我们对世界的认识更加深入和广泛。同时，我们还有更多的时间和机会参加各种兴趣班和学术活动，比如参加数学竞赛、英语演讲比赛等，这不仅丰富了我们的知识，也提高了我们的综合素质。
其次，八年级也是我们开始独立思考和解决问题的阶段。在这一年里，我们开始接受更多的挑战和任务。老师们不再像过去那样给我们提供答案，而是鼓励我们自己去探索和思考。这样的学习方式让我们有了更多的机会培养独立思考和解决问题的能力，这对我们的未来发展非常重要。
然而，八年级也有一些让我们感到失落的地方。首先是学习压力的增加。与初中的其他年级相比，八年级的学习压力明显增加。我们需要面对更多的科目和更多的学习任务，有时候可能会感到力不从心。其次是人际关系的复杂化。在八年级，我们开始进入青春期，对同学和朋友的关系也有了新的认识。有时候会遇到一些矛盾和纠纷，让我们感到困惑和不安。
总的来说，八年级是一个充满得失的阶段。虽然我们在学习和生活中会面临一些困难和挑战，但我们也会从中学到很多宝贵的经验和教训。只要我们能够积极面对，勇敢挑战，相信我们一定能够克服困难，取得更大的进步。
八年级的得失作文 篇二
初中八年级，是一个充满得失的阶段。在这一年里，我亲身经历了许多的得与失，从中学到了许多宝贵的经验。
首先，我在八年级得到了更多的自由和独立。相比于初中的其他年级，八年级给予了我们更多的自主权。我们可以自由选择自己感兴趣的课程和活动，并且有更多的时间进行自主学习和探索。这样的自由让我有了更多的机会发展自己的兴趣爱好，提高自己的技能。
其次，八年级也是我开始建立自信和拓展人际关系的阶段。在这一年里，我参加了许多社团和俱乐部的活动，结识了很多志同道合的朋友。通过与他们的交流和合作，我不仅学到了许多知识和技能，也增强了自己的自信心和沟通能力。这对我未来的发展非常有帮助。
然而，八年级也有一些让我感到失落的地方。首先是学业的压力。八年级的学习任务明显增加，我们需要面对更多的考试和作业。有时候，我会感到力不从心，觉得自己无法应对这么多的压力。其次是人际关系的复杂化。在八年级，我发现人与人之间的关系变得更加复杂和微妙。有时候会遇到一些矛盾和纠纷，让我感到困惑和不安。
总的来说，八年级是一个充满得失的阶段。我们在得到更多自由和独立的同时，也要面对更多的学业压力和人际关系的挑战。但正是通过这些得与失，我们才能够成长和进步。我相信只要我们能够积极面对，勇敢挑战，我们一定可以度过这个充满挑战和机遇的八年级，取得更大的进步。
八年级的得失作文 篇三
今天，老师带我们做了一个游戏----抢石子。规则是这样的：六人一组，每组八颗石子，两人两人的比赛，1分钟时间之后，哪家石子最多，哪组就是胜利者。
第一组，第二组，第三组，终于轮到我们了。“嗯，他那儿的石子全都聚在了一起，一把就能抓走所有的石子，何不先下手为强呢？”我用手缕了缕发丝，“镇定”地站在那儿，其时心里早就十五个水桶----七上八下了，我站立不安，一个劲地搓手，就如热锅上的蚂蚁一般。“比赛开始!”我立刻冲向第二组，胡乱地一捧，便如风一样跑回“基地”，一路上，也不知落了多少“宝贝”，就算到了家，也只剩下一两颗小石头了。慌乱之中，我不停地跑，不停地捡，不停地撞。“咦？有人丢石头了，呵呵，这不正好给我捡吗？”之后，我便随手一捏，一粒调皮的小石子就开心地在我手上乱蹦乱跳了。“哇，疯子啊!”只见一群人如同发狂的野牛，拼命地朝一组扑去。“那儿有什么呀？有金子吗？这么多人”我的好奇心一下子跳出了嗓子眼，就连一百个大力士也拉不住我，凉风中，有一个人一直站在那儿，有一个人一直勾着头，哈哈是我，我挠挠头，晃了晃脑袋，像只迷路的鸭子，傻傻地呆在周围。“喂，发什么呆？这有一群石子呢，别看啦，再看，就得大零蛋啦!”我顿时醒悟过来，急急忙忙地朝那片空旷地区奔去，随手就是一堆石子。“哈哈，你们看去吧，我就要收获渔翁之利喽!”我暗自得意，可是好日子不久，人群就散开了，又开始疯狂地“工作”，“工作”，“再工作”。转眼间，自家自盘上只剩下一缕飞扬的尘土了。“啊？不会吧，我的宝贝呀，就这样飞啦？”这么长时间的发努力，一下子便灰飞烟灭了，真是“竹篮打水一场空”呀。“十、九、八、七......”倒计时了，不好，赶不上了。我立刻从对方家中抽取了一些珍贵的小石子，在最后一秒，这千钧一发之际，我抱着“战利品”回到了“战营”，一挥衣袖，石子便噼哩啪啦地落到了地上。“一、二、三、四、五.......十一颗”“这样十六颗”，“那里一颗”，很显然，我们输了，但我们就离第一名不远了，也只少了五颗石子，真是差之毫厘，失之千里呀!
看来，这又是一次深刻的感悟呀!每个人都在不断地学习，不断地前进，你家里的石子越多，你成功率就越高。在我们的人生道路上，在你得到的同时，你也会失去许多，你只有怀着一颗乐观上向的心，你只有学会在得与失间，选择经过不断奋斗，才会是一个成功者，一个杰出的人。
八年级的得失作文 篇四
“以人为镜，可以知得失”是亘古不变的哲理，可“以人为镜”也是一门大学问。
在文中，与骆驼刺相比，玫瑰和骆驼刺都有刺，这是他们的相同点。但不同的是，玫瑰可以开花，可骆驼刺不会，这导致了玫瑰迟迟不开花以及主人的不耐，那么造成这些的真正原因是什么呢？是玫瑰没有正确认识自己。，没有找对那面“可以知得失”的“镜子”。
与第二株玫瑰相比，两株玫瑰都有刺，都可以开花，它们才是“同类项”，所以在看到不被外界所影响的第二种玫瑰的时候，玫瑰找回本心，厚积薄发，有了目标，迎头赶上。它找到了真正适合自己的“镜子”。
其实这些与我们的日常学习息息相关，同根同源。我们在学习时不应该盲目跟从，随波逐流，这样，会逐渐失去我们的本心。应该“以人为镜”，这里不仅指的是要找到适合自己的学习方向和学习对象，更重要的是能够正确认识自己，这样我们才能更好的学习。
学习不仅是一个认清自己的过程，同样也是一个不断完善自己的过程。像玫瑰一样，有目标，并且不断更换学习对象，不断完善自己。心中有理想，眼里有希望，脚踏实地，以己为本，以人为镜，而后才能所向披靡。
八年级的得失作文 篇五
得，就完全是获得吗？难道就没有任何一点的失去？
失，就彻底是错失吗？难道就没有一丝一毫的收获？
就如“塞翁失马，焉知非福”所表明的那样，得到不一定是福，失去也不一定是祸。得失之间相互转换，相伴而行。获得的同时必定伴随着一些东西的失去，失去的同时我们也获得助人成长的经验。
生活就是一个充斥着得失的空间，让人在得失间徘徊。有的人为得大喜，为失大悲，把得失划分得清清楚楚，整天患得患失，闷闷不乐。有的人却认为得失皆可乐，得即是失，失就是得。不必将得失与哀乐挂钩，所以他们活得精彩，活得开怀。世界上没有绝对，事物就是息息相通的，得失也就会在一定条件下发生转换，我们何必为未知是得是失的事而忐忑不安呢？
通常，乐观的人总会认为自己在收获着，而悲观的人总是断定自己在失去。同样的事，在不同的眼中却有了不同的诠释。当我们很口渴，而水杯中只有半杯水时，乐观的人会说：“还好，还有半杯水。”悲观的人会说：“怎么只有半杯水了？”可见，并不是失去本质变化，而是人的思想影响个人的得失观。
主观思想论得失将事物绝对化，就已违背了自然的观点。从客观的角度出发，我们又不得不承认得失相生相依。
一个人如果在获得名利之时数典忘祖，那他就失去了忠孝信义；一个人如果在错失良机之后自我反省，那他就获得了促进自己进步力量。拿破仑曾经说过“最容易打败的人是已经打过胜仗的人。”打过胜仗的人按理应更容易取得胜利，后来却成为最容易打败仗的人。为什么？就是因为他们失去曾经谦逊的心，化得为失。
昭君出塞，她失去了留在国土的幸福，却换得了两国之间的和谐安定，繁荣发展；杜甫失去了入朝为官的契机，却成就一代“诗史”；柳永失去了官场生活的富足，却成为了杰出的市井文人。他们的失去都换来了丰厚的收获。
当我们跌倒的时候，我们失去了旅途的舒适，但我们获得了经验，降低了再次跌倒的可能性，无异于化失为得；当我们为过去的骄人成绩沾沾自喜的时候，我们得到了愉悦，却失去了谦卑的上进心，走向挫折。
得失，不因时空而分割，不因人事而分隔，它们相行相伴，相互转告。
得，不仅仅是得，兼有错失。
失，不单单是失，并有收获。
八年级的得失作文 篇六
转眼间，就到了初二了，回想这一年里经过的时光，真是苦乐酸甜全都有。通过这一年，我也在语文方面发现了自己的得失。
首先，在古文理解方面还算可以，这可要感谢杨老师利用早读辛勤地教导我们。每次语文早读，杨老师会以一排龙或自己讲解的方式让我们更加熟悉课文，也更了解文章的意思。
其次，我在理解阅读和课外阅读这方面也算不错。因为学校专门设置了一节阅读课，在这节课我们会阅读大量的书籍，还有老师解读。最关键的是，杨老师每双周会空出两节课让我们阅读《长征》。
但是，我在古诗词背诵和拼音写字方面欠缺。也许是因为对背诵和写作无感，也许是因为对背诵和写作不用心，又也许是忽视这两项的重要性，导致考试时总在这些方面丢分，基础知识太重要了！
还有作文写作。虽然我也看书，看的书也不少，但是每次只是看个乐，并没有认真看，书中的好词好句也没有认真记。唉！所以从现在开始，我会继续努力，把书中所看到的好句子记下来。
好记忆不如烂笔头，我们不光要有好的脑子，也要勤记勤练，把语文所失的补回来。加油！
