染雾德育作文的人或事 篇一：我的德育老师
在我成长的过程中，有一个人给我留下了深刻的印象，那就是我的德育老师。她是一位年轻而富有激情的女教师，对待学生非常认真负责。她不仅在课堂上传授我们道德知识，还在日常生活中示范着良好的道德行为。
首先，我的德育老师非常注重培养学生的品德素养。她总是以身作则，用自己的行动告诉我们什么是真正的道德。她热衷于参与社会公益活动，经常带领我们去社区做志愿者，帮助那些需要帮助的人。通过亲身参与，我们深刻地感受到了帮助他人的快乐和满足感。她还教会我们如何待人接物，如何尊重他人，如何与人为善。她常常告诉我们，“一个人的价值不仅仅体现在他的才华和成就上，更体现在他的道德品质和人格魅力上。”
其次，我的德育老师非常注重培养学生的责任感。她告诉我们，作为一个合格的公民，我们应该对社会负责，对家庭负责，对自己负责。她鼓励我们积极参与班级和学校的各种活动，培养团队合作和领导能力。她还经常组织一些社会实践活动，让我们亲身体验社会的不同层面和问题，增强我们的社会责任感。通过这些活动，我们学会了如何做一个有担当的人，如何为社会做贡献。
最后，我的德育老师还注重培养学生的自律能力。她教会我们如何管理好自己的时间，如何克服困难和诱惑，如何保持良好的学习和生活习惯。她给我们制定了一套严格的学习计划和目标，鼓励我们按时完成作业，保持学习的积极性和主动性。她还经常和我们交流，了解我们的学习和生活情况，及时给予指导和帮助。通过她的引导，我们逐渐培养起了自我约束和自我管理的能力。
总的来说，我的德育老师是我成长过程中的一位重要导师和榜样。她用自己的言行和行动教会了我许多道德知识和道德观念，培养了我良好的品德素养、责任感和自律能力。我将永远感激她，她对我人生的影响将是我一生中最宝贵的财富。
德育作文的人或事 篇二：孩子们的德育行动
德育是培养孩子们良好品德和道德素养的重要环节。在我的学校里，有一桩桩孩子们的德育行动让我感动不已。
一次，学校组织了一场关爱环境的活动。孩子们自愿参加，拿起扫帚、垃圾袋，纷纷走上街头清理垃圾。他们认真地捡起每一片纸屑，每一个烟蒂，一丝不苟地清扫整个校园。他们不仅是为了美化环境，更是为了传递环保、爱护地球的观念。活动结束后，孩子们都感到非常开心和自豪，他们深刻体会到了环境保护的重要性，懂得了自己应该为环境负责。
另一次，学校组织了一次慰问活动。孩子们带着自己亲手制作的贺卡和礼物，去探望孤寡老人和留守儿童。他们和老人们聊天、唱歌、表演节目，给他们送去了温暖和快乐。孩子们用自己的行动传递了关爱和友爱的力量，让老人们感受到社会的温暖和关怀。同时，孩子们也学会了关心他人，懂得了分享和奉献的重要性。
还有一次，学校组织了一次扶贫义卖活动。孩子们主动捐赠自己的零花钱、玩具和书籍，将所得款项全部捐给了贫困山区的孩子们。他们用自己微薄的力量，帮助那些需要帮助的人，让他们感受到社会的温暖和关怀。孩子们通过这次活动，懂得了帮助他人的重要性，培养了自己的爱心和责任感。
通过这些德育行动，孩子们不仅学到了德育知识和道德观念，更培养了他们的团队合作和领导能力。他们学会了与人为善，学会了关心他人，学会了积极参与社会公益活动。这些德育行动不仅对孩子们的成长和发展有着积极的影响，也为他们的未来打下了坚实的道德基础。
总之，孩子们的德育行动是德育教育中不可或缺的一部分。通过参与各种德育活动，孩子们能够培养起良好的品德素养和道德观念，学会关心他人、爱护环境、奉献社会。这些都是他们成为一个有担当、有责任心的公民所必备的素质。让我们为孩子们的德育行动点赞！
德育作文的人或事 篇三
老师最近教导培养领导力的七个习惯，要我们自己打开通往未来的大门，而不是等待别人为我们来开门，我在这七个习惯之中学习领导、沟通、尊重、时间管理的知识，并希望能落实在自己的生活之中。
老师说，培养领导力的七个习惯就是主动积极、以终为始、要事第一、双赢思维、知彼解己、统合综效和不断更新，希望我们在日常生活中即能培养领导的能力，做好自我管理。
我觉得人要为生活而努力上课也要专心，这才是学习的精神。我们也可以将在学校发生的事情说给家人听，和家人分享成长的喜悦；参加校外比赛来建立传承。
当自己做错事的时候不会把责任推给别人，为了不让爸妈担心要自动自发做好自己的事，如果能展现能力做出让学校光荣的事那是最棒的，因为我们都是学校的一份子 。
我会把重要的事情放在第一位，不会等一下才做，我会做让自己高兴和他人高兴的事，如果是比赛，就算我输了也没关系。
我愿意先听他人的说话，不会乱生气，一直讲话，我会让我的团队变得更加团结力量更大，我也会不断找有意义的事情来帮助他人，让这社会更祥和，大家都幸福快乐。
德育作文的人或事 篇四
随着现代生活节奏的加快，父母与孩子交流的时间越来越少，每天的用餐时间成了家人相聚的良机。许多国家都特别重视孩子的餐桌教育：英国素有把“餐桌当成课堂的传统，从孩子上餐桌的第一天起，家长就开始对其进行有形无形的“餐桌礼仪教育；美国的家长则比较重视进行环保教育；日本许多家庭的餐桌犹如课堂，他们称之为“食育。大人在餐桌上的言行，对孩子身心所产生的烙印甚至比学校的功课还要深刻。
一、餐桌德育的表现形式
1．鼓励孩子自己进餐，培养独立的品质
许多家长为了让孩子多吃点，选择“喂孩子吃饭，导致有些孩子上小学了还不会使用筷子，甚至有些孩子在吃饭时玩起了“捉迷藏，家长端着饭碗追着孩子跑。其实到了入学年龄的小孩，已表现出一定程度的独立意向，有“我自己来的要求。这种可贵的自发意识如果得到健康发展，就能促进孩子长大后独立思考。所以，从鼓励孩子自己进餐开始，减少对父母的依赖，这对培养孩子的独立性起着很大作用。
2．给孩子一双勤劳的手，培养热爱劳动的品质
家务劳动与孩子的成长有密切的联系。家长可以根据孩子的情况，让孩子擦桌凳、摆碗筷、端菜等。在孩子尝试做一些力所能及的事时，父母最好不要用“我来去阻挡。像端热汤这类事，你只要小声地嘱咐他几句，或者告知一些注意事项就可以了。这样可以锻炼孩子的生活自理能力，使其在成长的过程中，树立自信，培养孩子珍惜劳动成果的品质。
3．从点滴做起，培养孩子节约的美德
古今中外，凡能自立于世界之林的民族，无一例外地提倡节俭：德国人生活上“抠门，日本人工作中节俭，都是节俭美德的发扬。让孩子从小养成勤俭节约的习惯，关键在于家庭的早期培养。节约要从点滴做起，从身边的小事做起。孩子吃饭时，不随意浪费粮食，要知道“粒粒皆辛苦。可以告诉他，在我们这个13亿多人口的大国，如果每个人每周少浪费50克米饭，那每周就可以节约65000吨粮食，日积月累将是个多么巨大的数字！
4．持之以恒，培养孩子的文明礼仪
我们很多家长对年幼孩子在饭桌上的表现不管不问，忽视了孩子的文明礼仪教育，孩子成了餐桌上的“上帝。家长应该从小对孩子灌输一些用餐的礼仪，让孩子懂得说“对不起“谢谢；不满嘴含着食物讲话；不将饭菜乱吐在桌面上；咀嚼东西以及喝汤时，不发出很大的声响等。这方面的训练要持之以恒，才能取得良好效果。
5．从身边事做起，培养孩子的环境卫生意识
父母是孩子的启蒙老师，在加强自身修养的同时，要引导和教育孩子注意卫生、保护环境。例如，吃饭的时候不可把菜汤、米粒洒满桌子；弄脏了桌面，鼓励他们自己清理；上小学的孩子应知道哪些是可再生制造的“环保餐具，哪些塑料袋会成为环境“消化不了的“永久垃圾；在外就餐，不能随便丢食品的袋子、易拉罐等。重视环境教育，应从身边做起，从保护餐桌“小环境，延伸到保护自然、社会这个大环境。
6．尊敬长辈，让孩子懂得奉献爱心
我国很多家庭都是好吃的先让孩子吃，家长对孩子的饮食喜好一清二楚，但孩子却不知道父母的口味。在饭桌上，父母应不失时机地教育孩子懂得关爱别人、尊敬长辈。父母要以身作则：吃饭的时候，给老人端椅子，引导孩子给长辈夹菜，让孩子在愉快的气氛中感受爱心的互动。孩子会看在眼里、记在心上；知道什么是美、什么是善、什么是爱；知道怎样尊敬长辈、珍惜家庭，从小心中有他人。
二、餐桌德育的实施策略
1．贴近孩子的实际
首先，要符合孩子的年龄实际。孩子就是孩子，不能按成人的标准来要求他。其次，要符合孩子的认知实际。可以采用讲小故事、唱儿歌、看动画等，通过趣味性的方式潜移默化地传授道德常识。再次，要结合孩子的心理实际。我们应充分利用孩子情绪不稳、易于外露、好模仿、好奇等特点，调动孩子的积极性，孩子就会乐于做家务，“有模有样地用餐。
2．用示范的方法引导孩子
未经示范和训练就让孩子去做，结果会不理想，父母难免会批评和责怪，到头来孩子的自我期望值便会降低，自信心也会受到打击。父母应该怎样示范呢？可以先讲解，后示范；示范的动作要慢，让孩子看得清楚；孩子要在示范之后跟着做练习；但孩子做练习的时间不宜太长，以免造成疲倦。
3.以积极的态度激励孩子
有时，父母在用餐时常常对孩子指责个不停，这就很容易让孩子产生消极的情绪。聪明的父母教育孩子时总是采取激励的方法，让孩子自觉地做该做的事情。例如，在家庭聚餐时，妈妈表扬7岁的洋洋：“真棒！洋洋知道怎么使用餐巾了，我知道这是很容易忘的。如果你在喝牛奶前，把嘴边的汤汁擦掉，妈妈会更高兴的！激励的效果事半功倍，胜过任何一种想操控孩子的努力。
4.营造良好的家庭文化氛围
在日常生活中，家庭成员的思想作风、行为习惯等都会真实自然地表现出来。孩子早期大约三分之二的时间是在家里度过的。他们身临其境，耳濡目染，无时不受父母的熏陶感染。为了孩子的健康发展，床头、餐桌旁、电视机前，都要努力为孩子营造一个充满爱的家庭文化氛围，让孩子从健康的“床头文化“餐桌文化中获得良好的道德品质。
总之，每个孩子的精神世界都是一本独特且不易读懂的书，需要家
长用智慧和理性去理解，用宽容和欣赏去发掘。孩子对新事物是好奇的，喜欢参加一点劳动、负一些责任的，这是他们成长过程中的自然需求。从餐桌上开始对他们进行培养，进行思想道德教育的渗透，便是我们培养他们责任感的开始。
德育作文的人或事 篇五
早晨6：10就爬起来，因为今天学校组织我们秋游。经过一个小时的车程，终于到了目的地——德育基地。
我们下了车后，接待我们的教官领着我们去了休息处，休息完毕后，即刻带我们去进行第一个项目——爬毕业墙。
我沿着同学的肩膀。我不知道自己行不行啊，对于我们这种娇生惯养的温室花朵来说，这真可谓“万丈云梯”呀，我脑子里默默地想象。
但无可奈何，我只能硬着头皮向上爬了。还没爬到一半，我已经累得气喘吁吁。望望上面，有几位同学差几步就到了。哼，其他同学能爬上去，我怎么能不行呢?我艰辛的往上爬。终于登上“万丈云梯”了，我的心情不比登上世界的最高峰——珠穆朗玛峰的心情差。尽管如此但我还是累的气喘吁吁，两眼发昏，四肢无力，也是值得的，经过那么多努力和加油!确实，这里山清水秀，四周都被山围着，空气也非常的新鲜。让人感觉非常的舒服，可以让人忘记所有的烦恼。恩，我爬上去这么辛苦，一看到这么美的风景，刚刚的累就觉得是应该的。接着我们进行了许多活动：跨越深沟、脚踏千秋、独木桥、铁索桥等等......
最后教官还带我们去玩踏木板，但看着同学那股高兴，自己也有些悲催和留念起来了......
这次秋游，让我们放松了心情，锻炼了我们的生活能力!
德育作文的人或事 篇六
在生活中，处处表现出了友爱，关心，体贴和互帮互助。我们身边处处都有这样的榜样，我们要留意这样无私奉献的人，在我的身边有过这样的几件事，我来给大家说说。
有一天，我要去和爸爸去买菜，在回来的路上。我看到了一位老奶奶提着重重的菜，一步步走着显的菜很多、很重。这时迎面走来了一位大哥哥对老奶奶说：‘‘奶奶我来帮您提着吧。’’奶奶说：‘‘小伙子谢谢啊，你可真是个好人啊。’’这是我身边的一件事，我在给你说下一件。
又一次，我和爸爸上北京看姥姥，那天下着倾盆大雨，我和爸爸一人一把伞打着，来公交车站点等车，因为是下雨，公交车站点很快挤满了人这时一位老爷爷也来做公交车，但是避雨的人太多了把老爷爷挤了出去这时，来了一辆宝马车把老爷爷接了上去不一会来了一辆公交从上面下来了一位时尚的大学生，过了10分钟那位大学生淋了一身雨了，那辆宝马车又来了，是来接那位大学生的从上面下来了一位时尚的大学生告诉了她的真相，那位被淋的女生抱怨道：‘‘那个老爷爷你又不认识干吗送他还耽误了我们的生日聚会，这时我才知道那位爷爷不是大姐姐的亲人啊！
这就是我身边的德育小故事，你哪？身边的故事吧一起来说说吧！
