染雾小学语文说课稿范文作文 篇一：《小说中的友情》
【引言】
大家好，我是XX小学的语文老师。今天我将为大家带来一堂关于小说中的友情的说课。友情是人与人之间最纯真、最真挚的情感之一，也是小说中常常描写的主题之一。通过这堂课，我希望能够引导学生了解友情的重要性，并培养学生对友情的珍惜和维护。
【导入】
首先，我将通过一个小故事来导入本节课的话题。在一个小镇上，有两个小伙伴小明和小华，他们从小一起长大，互相扶持、共同进步。但是有一天，小明突然搬家离开了小镇，两个好朋友之间的友情受到了考验。请同学们思考一下，你们有没有类似的经历呢？你们是如何维护自己的友情的呢？
【呈现】
接下来，我将通过读一段小说的片段来呈现友情的力量。这是一篇名叫《小明和小华》的小说。在小说中，小明和小华的友情经历了许多困难和考验，但他们始终相互支持，勇敢面对。请同学们认真倾听这段小说的片段，然后我们一起来讨论一下他们之间的友情是如何在困难中成长的。
【讨论】
接下来，我将提出几个问题，帮助同学们深入理解友情的含义。
1. 小明和小华在小说中面对了哪些困难？
2. 小明和小华是如何帮助和支持对方的？
3. 你们有没有类似的经历？你们是如何维护自己的友情的？
请同学们积极参与讨论，并分享自己的观点和经历。
【总结】
通过本节课的学习，我们了解到友情是一种珍贵的情感，它能够带给我们力量和勇气。无论是在小说中还是在现实生活中，友情都是我们需要珍惜和维护的。同时，我们也要学会像小明和小华一样，在困难面前相互扶持，共同成长。
谢谢大家的听讲！
小学语文说课稿范文作文 篇二：《诗歌中的美丽风景》
【引言】
大家好，我是XX小学的语文老师。今天我将为大家带来一堂关于诗歌中的美丽风景的说课。诗歌是语文教学中不可或缺的一部分，它能够通过文字的艺术表达，唤起学生内心深处的情感，培养学生对美的感知和欣赏能力。
【导入】
首先，我将通过一首脍炙人口的古诗《静夜思》来导入本节课的话题。请同学们仔细聆听这首诗的朗诵，并思考一下，你们在读这首诗的时候，有没有感受到其中所描绘的美丽风景呢？你们可以用一两句话来形容一下。
【呈现】
接下来，我将通过展示几幅与诗歌中的美丽风景相关的图片来呈现。这些图片包括山水、花草、动物等元素，都是诗人在创作中常常描绘的对象。请同学们仔细观察这些图片，然后我们一起来欣赏一首描绘美丽风景的诗。
【欣赏】
接下来，我将朗读一首描写山水的诗《登鹳雀楼》，请同学们仔细聆听这首诗的朗诵，并用自己的方式感受其中所描绘的美丽风景。然后，我将请几位同学上台，与大家分享自己对这首诗的理解和感受。
【讨论】
在同学们分享完自己的观点和感受后，我将提出几个问题，帮助同学们深入理解诗歌中美丽风景的表达方式。
1. 诗歌中的美丽风景是如何通过文字描绘出来的？
2. 你们在读诗的时候，有没有感受到其中所描绘的美丽风景？
3. 你们自己有没有创作过一些描绘美丽风景的诗句呢？
请同学们积极参与讨论，并分享自己的观点和创作。
【总结】
通过本节课的学习，我们了解到诗歌是一种通过文字表达美的艺术形式，它能够唤起我们对美的感知和欣赏能力。诗歌中的美丽风景让我们感受到自然的魅力和人与自然的和谐。同时，我们也要学会用自己的方式去表达对美的热爱和追求。
谢谢大家的听讲！
小学语文说课稿范文作文 篇三
一、说教材
(一)教材分析的地位和作用
(二)重点难点分析
二、说教学目标
教学目标：
知识目标
1、学会生字新词，理解“沙漠”、“海湾”、“健康”、“三峡”、“泰山”、“宏伟”的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
能力目标
1、有感情的朗读课文，品味优美的语言。
2、理解每一小节内容展开想象，理解诗句意思，
情感态度目标
1、以问题为线索，理解我站在祖国地图前看到了什么?想到了什么?
小学语文说课稿范文作文 篇四
一、说教材
《黄河的主人》是苏教版小学语文第八册中的一篇含义深刻、震撼人心的优美散文。课文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、镇静、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神。
二、教学重、难点
重点：引导学生读懂揭示课文中心的重点句：“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话。
难点：让学生明白只要勇敢、智慧、沉着、机敏就能战胜艰难险阻的道理。
三、教学目标
2、情感和态度目标：凭借具体的语言文字，让学生领悟只要勇敢和智慧，镇静和机敏，就能战胜艰难险阻的道理。
四、教学准备
关于黄河、艄公、羊皮筏子的图片、文字资料及黄河、艄公驾驶着筏子漂流在黄河上的视频。
五、设计理念
小学语文说课稿范文作文 篇五
一、说理念
有创造地运作“整体——部分——整体”的阅读教学基本思路，引导学生有创意地阅读。以“读说式”的课堂交流，培养学生解读课文、阐述见解的能力，充分调动学生的想象力与思维能力，边读边想边感悟，引导学生置身文本之中。
二、说教材
1、教材的特点：
2、制定目标：
（1）学会本课的十个生字，会写含生字的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（3）理解内容，感受母亲对儿孙的爱，唤起关爱父母之心。
3、确定重点、难点
三、说教学策略
充分发挥教师的主导作用和学生和主体作用，采取讲学结合，提倡多角度，有创意地自读自悟，培养提取信息的能力。
坚持以生为本，注意落实语言训练点、朗读训练点、思维训练点、延伸练笔点，大胆让学生自读自悟。
四、说教学流程
（一）猜读导入，营造一种氛围；
小学语文说课稿范文作文 篇六
一、说教材《我是什么》是一篇拟人的科学短文，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水的不同形态和对人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重点内容分为二个部分：
一、二、三自然段讲水的形态，四自然段讲水给人类带来的利弊。根据教材和二年级学生实际，我把本课第二课时的教学目标和重难点设计为：知识目标：知道水的形态变化及对人类的利弊关系。技能目标：正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。情感目标：引导学生爱护水资源，保护水资源。教学重难点：知道水的形态变化及对人类的利弊关系。
二、说理念本课设计遵循了低年级儿童的年龄特点，注意激发学习兴趣的理念。遵照《语文课标》：阅读是学生个性化的行为，阅读教学应珍视学生独特的感受、体验、理解。这一要求让学生读中感知课文、领悟课文内容。注重培养学生自主学习的意识，在互动中相互启发，拓展思路、分享学习之乐。
三、说教法由于低年级儿童感性认识强于理性认识，以形象思维为主，和低年级应把词句训练放在首位，我采用了以下教法：多媒体辅助教学法：本节课我制作了优秀的课件，运用多媒体集成性、图文并茂的特点，形象地演示水的不同形态和对人类的利弊关系，让学生了解水，喜爱水，珍惜水。鼓励欣赏法：小组和班集体的点评主要是鼓励学生展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕、体会成功的心理特点，激起学生的学习欲望，增强学习信心。朗读感悟法：朗读能帮助学生理解课文中的精彩语句，感受汉语语言美的作用，丰富学生的语言，在形式多样的朗读中让学生喜爱朗读，对朗读有兴趣。
四、说学法
1、自主学习法
2、合作学习法教学中我主要渗透以上两种学法，通过教师与学生，学生与学生面对面的读、说、演、写去实现，培养学生自主学习的能力。并根据阅读教学的特点，坚持把读的训练贯穿在整个学习活动中，力求取得最好的学习效果。
五、说教学在教学过程中，教师始终以“水”的身份出现在学生面前，和学生一起学习，分享学习之乐。为此，我主要安排了以下四个环节。
(一)、 读读“我” 上课开始，教师就以生动形象的教学语言吸引学生的注意力，激发学习兴趣。“孩子们通过上节课的学习，你们知道我是谁了吗？对，我是水，是天下最棒的魔术师，很会变哟，你知道我会变成什么吗？快读读找找吧！”
1、找形态。 学生通过边读边找边勾画，就能说出“我”会变成“汽、云、雨、雪、雹”。这时教师及时鼓励，“孩子们，真能干，找出了我变的样子，那你喜欢我哪种样子？快来读读吧！先自己练读，再在小组里读给你的小伙伴听。”这样就能激起学生的学习欲望，让每个学生都有尝试的机会和自主选择的权利。
3、说利弊学生通过朗读就能找出水“温和”和“暴躁”的一面，接着教师提出“你还知道我干了哪些好事和坏事呢？”这一问题进行拓展，让学生找找生活中的语文，在生活中学语文。最后，让学生看着图片以“水能……水还能……”的句式练习说话。 “孩子们，你们一定了解我了吧！我是一个魔术师，会变得很漂亮，也会变得很坏，你能和你的小伙伴一起夸夸我，劝劝我吗？”进入到教学的第二环节。
(二)、说说“我” 学生同桌互相练习说话后，教师相机引导学生要爱护水、珍惜水，让学生明白没有水就没有我们这个美丽可爱的世界。这样的说话练习就能把课文的语言内化为学生自己的语言，丰富了学生的语言，提高了口语表达能力。
(三)、演演“我” “孩子们，刚才表扬了我，也给我提了许多建议，你能加上动作和表情在四人小组里把‘我’表演出来吗？” 教师让学生戴上汽、云、雨、雪、雹的头饰，通过自己的理解模仿云在天空中千姿百态和云变成雨、雪、雹落下来、飘下来、打下来的情景，以及水在地面上睡觉、散步、跳舞、唱歌的样子进一步加深学生对水的认识和理解。低年级儿童特别爱展示自己，安排演的训练不仅符合儿童的年龄特点，也为背诵课文和后面的教学打下坚实基础，可谓是一箭双雕。四、写写“我” 《假如我是一滴水》从读到说到演到写，科学地遵循了儿童思维发展的规律，充分发挥了学生的想象力。利用了儿童爱展示自我的特点，使学生在充满情趣的活动中，巩固了所学知识，培养了创新的胆识和表演表达能力
