染雾学前班语文下教学计划 篇一
在学前班语文下教学计划中，我们将注重培养学生的语言表达能力、阅读兴趣和语文学习的基本技能。以下是我们的教学计划。
一、教学目标：
1. 培养学生对语言文字的兴趣和热爱，提高他们的听说读写能力。
2. 培养学生正确的语音、语调和语言表达习惯。
3. 培养学生基本的阅读理解能力，培养他们对故事、诗歌和儿歌的喜爱。
二、教学内容：
1. 语音教学：教授学生基本的拼音知识和语音发音规则，通过练习和游戏的方式帮助学生掌握正确的语音和语调。
2. 识字教学：通过教授学生一些常用字的认读和书写，培养学生对文字的兴趣和理解能力。
3. 阅读教学：通过教授学生一些简单的故事、诗歌和儿歌，培养他们的阅读兴趣和理解能力。
4. 书写教学：教授学生正确的书写字形和笔画顺序，通过练习和模仿的方式培养学生的书写能力。
三、教学方法：
1. 游戏教学法：通过各种有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 观察教学法：通过观察和模仿，引导学生正确发音和书写。
3. 互动教学法：通过师生互动、小组合作和角色扮演等方式，培养学生的语言表达能力和合作意识。
四、教学活动：
1. 拼音游戏：通过拼音拼图、拼音接龙等游戏，巩固学生的拼音知识和发音技巧。
2. 认字比赛：通过认字游戏和比赛，激发学生对识字的兴趣和动力。
3. 故事时间：每天安排一定时间讲述故事，培养学生对故事的理解和阅读兴趣。
4. 诗歌朗诵：安排学生朗诵一些简单的诗歌和儿歌，培养他们的语言表达能力和声音语调的掌握。
五、教学评估：
1. 通过课堂表现和口头答问的方式，评估学生的掌握程度和学习进展。
2. 每月定期进行小测验，测试学生的拼音和识字能力。
3. 观察学生的阅读和书写表现，评估他们的阅读理解和书写能力。
六、教学资源：
1. 适合学前班的语文教材和练习册。
2. 丰富的故事书和儿童诗歌。
3. 语音教学的多媒体设备和音频材料。
通过以上的教学计划，我们将为学前班的孩子们提供一个轻松、愉快和有效的语文学习环境，帮助他们打下语文学习的基础。
学前班语文下教学计划 篇二
在学前班语文下教学计划中，我们将注重培养学生的语言表达能力、阅读兴趣和书写技能。以下是我们的教学计划。
一、教学目标：
1. 培养学生对语言文字的兴趣和热爱，提高他们的听说读写能力。
2. 培养学生正确的发音和语言表达习惯。
3. 培养学生基本的阅读理解能力，培养他们对故事、诗歌和儿歌的喜爱。
4. 培养学生基本的书写能力，掌握正确的字形和笔画顺序。
二、教学内容：
1. 语音教学：教授学生基本的拼音知识和语音发音规则，通过练习和游戏的方式帮助学生掌握正确的发音和语调。
2. 识字教学：通过教授学生一些常用字的认读和书写，培养学生对文字的兴趣和理解能力。
3. 阅读教学：通过教授学生一些简单的故事、诗歌和儿歌，培养他们的阅读兴趣和理解能力。
4. 书写教学：教授学生正确的字形和笔画顺序，通过练习和模仿的方式培养学生的书写能力。
三、教学方法：
1. 游戏教学法：通过各种有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 观察教学法：通过观察和模仿，引导学生正确发音和书写。
3. 互动教学法：通过师生互动、小组合作和角色扮演等方式，培养学生的语言表达能力和合作意识。
四、教学活动：
1. 拼音游戏：通过拼音拼图、拼音接龙等游戏，巩固学生的拼音知识和发音技巧。
2. 认字比赛：通过认字游戏和比赛，激发学生对识字的兴趣和动力。
3. 故事时间：每天安排一定时间讲述故事，培养学生对故事的理解和阅读兴趣。
4. 诗歌朗诵：安排学生朗诵一些简单的诗歌和儿歌，培养他们的语言表达能力和声音语调的掌握。
5. 书写练习：通过模仿和练习，培养学生正确的字形和笔画顺序，提高他们的书写能力。
五、教学评估：
1. 通过课堂表现和口头答问的方式，评估学生的掌握程度和学习进展。
2. 每月定期进行小测验，测试学生的拼音、识字和阅读能力。
3. 观察学生的书写表现，评估他们的书写能力和字形正确性。
六、教学资源：
1. 适合学前班的语文教材和练习册。
2. 丰富的故事书和儿童诗歌。
3. 书写教学的练习册和纸张。
通过以上的教学计划，我们将为学前班的孩子们提供一个轻松、愉快和有效的语文学习环境，帮助他们打下语文学习的基础。
学前班语文下教学计划 篇三
一、拼音课的教学思想
以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。
二、学生情况分析
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。
三、拼音课的教学目标
1、在拼音教学方面学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。
2、引导学生乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。
3、注意倾听对方讲话.
4、能理解日常用语的意思。
5、进一步提高幼儿想说、敢说的勇气.
四、拼音课的教学重难点
重点：在拼音、读儿歌中，拼音。
难点：拼音教学中，拼读音节。
五、教学准备
准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。
六、教学措施
1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的快乐。
6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。
7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编故事，读拼音儿歌等，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。
学前班语文下教学计划 篇四
我班共有43个宝贝，大部分即将进入小学，为给打好基础．我以积极的认真的态度投入到工作当中，争取得到更好的成绩。因此，我结合本班的情况制定了本学期的教学计划：
一、班级情况分析;
本学期整个班级幼儿面貌是活泼向上的；班级孩子的语言表达能力参差不齐，有的能说会道，而有的则不善于表达；喜欢表演；但存在着浮躁、规则意识不强、爱大声说话等问题。
二、本学期幼儿能力的培养重点和措施：
1、培养孩子良好的学习习惯。
大班，是孩子在幼儿园学习生活的最后一年，随后他们将进小学。如何让孩子很好地适应小学，为小学的学习打基础？培养孩子们良好的学习习惯是主要的条件之一。
a：与家长达成共识，让家长明白良好的学习习惯的重要性。我准备多与家长联系，常和家长商量孩子的一些不良好因素，如怎样培养孩子良好的学习习惯。
b：培养孩子看书的能力与爱看书的习惯。每天让孩子看看书，或者给他讲讲故事，通过这样的方式来培养孩子看书的兴趣。
2、培养幼儿的求知欲和好奇心
好奇心是幼儿的共同特点，我们班的孩子对事物感兴趣，他们喜欢追根问底，不但问“这是什么”，还要问“为什么这样”。他们的问题很广，表现出强烈的求知欲和认识兴趣。为了进一步提高孩子的求
知欲和好奇心，我在活动中多设计和孩子有关的一些智力活动和兴趣活动。
2、培养幼儿的合作行为。
合作是一种基本的社会技能，是一个人适应社会所必备的能力。作行为是岁幼儿年龄的增长而逐步增加的。在培养幼儿的合作行为时，首先教孩子掌握合作技能，学会处理合作时出现的问题。班上的孩子已有了合作的意识，但缺乏合作的技能。合作水平较差，常常会出现不欢而散的情况。因此，我们将与孩子一起讨论，协商如何开展合作活动；在合作中出现问题应如何解决？我们还将增加合作性游戏，让孩子更好地学会与同伴合作。
三．教学目标和要求
1、培养幼儿积极、专注地倾听别人谈话的习惯，能较迅速地掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息。
2、鼓励幼儿主动地用普通话与同伴交流，态度自然大方，并能与同伴分享感受。
3、指导幼儿有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容。
4、培养幼儿喜欢阅读和创作的习惯。
5、启发幼儿初步感知文学作品的语言和结构的艺术特点，指导幼儿不断积累文学语言，尝试在适当的场合中运用。
6、帮助幼儿联系个人已有经验，想象并创造性地编构故事情节，学习仿编诗歌和散文。
学前班语文下教学计划 篇五
一、班级情况分析：
本学期小班幼儿年龄层次也不一样，在语言能力方面有很大的差异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部分幼儿园不愿意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期小通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，制定了以下计划：
二、教学目标：
1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。
2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索问题，积极回答问题。
3、喜欢读图书，能从阅读活动小体会到快乐，了解我们身边环境在变化着，有保护环境的意识。愿意与别人交流自己的感受，爱惜图书，了解故事情节。
4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿认识页码。
5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害，知道要从小保护我们的家园。
三、具体措施：
1、丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们在日常生活小的灵活运用。
2、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从小学习好的讲述方法。
3、让幼儿能集小注意力，耐心地倾听别人讲话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交往能力。
4、要求幼儿继续学说普通话，在园活动小和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。
四、具体进度安排表：
第二周：花灯谣（儿歌） 我爱大自然（故事）
第三周：我是家庭小主人（儿歌） 系鞋带（故事）
第四周：兔宝宝找快乐（故事） 家是什么（散文）
第五周：竹篱笆和牵牛花（故事） 画妈妈（故事）
第六周：春天的电话（故事） 小乌龟找家（故事）
第七周：春天的秘密（诗歌） 琪琪家的椅子（故事）
第八周： 雷公公在敲门（儿歌）
第九周：说颠倒（儿歌） 芽（散文）
第十周：圆圆和方方（故事） 一颗树（故事）
第十一周：蓝汽车（故事） 大草帽（故事）
第十二周：鸟王请客（诗歌） 小喜鹊说的对（故事）
第十三周：大雁考上邮递员（故事） 白云枕头（故事）
第十四周：爱心小屋（故事） 到小企鹅家里做客（故事）
第十五周：快乐的小屋（诗歌） 会动的房子（故事）
第十六周：我们的节日（诗歌） 雨后（故事）
第十七周：小猴变魔术（故事） 风阿姨的脚印（故事）
第十八周：树荫（故事）
第十九周：夏天像个绿娃娃（儿歌）
夏天的歌（诗歌） 桃子熟了（儿歌）
学前班语文下教学计划 篇六
一、班况分析
本班大多数幼儿都喜欢上幼儿园，并逐步能够适应幼儿园的生活，初步建立了在园的一日生活和学习常规，学会收拾玩具，将物品物归原处。喜爱参加户外体育运动，许多幼儿内向的幼儿性格变的活泼开朗起来，喜欢与同伴交往。但与此同时很多孩子还存在着一些情况，在家表现为任性，倔强，爱发脾气，依赖性强，以自我为中心，爱听好话，不愿意自己吃饭，挑食者较多，情绪波动比较利害，需要老师更进一步的教育与关爱。同过近一个月的与家长接触，发现我班部分家长比较重视早期启蒙教育，经常带幼儿外出增长知识，个别幼儿已在家进行早期阅读，有一定的可塑性。但仍有个别家长不重视早期教育，这就需要教师耐心的做好家长工作。
二、教材分析
本册教材有看图识字，学习儿歌，学说普通话，古诗绕口令和故事欣赏。本册教材主要训练幼儿的表达能力，其次是让幼儿德词汇日益丰富，能与人进行更好的谈话、交流。详细内容包括介绍自己、大家一起玩（培养孩子们的说话能力）、和自己的朋友玩(培养他们团结合作的意识)、讲卫生（让幼儿养成好的生活习惯）、听故事、讲故事（养成认真听的习惯）。
除了这些，教材还安排了游戏这一重要的环节，使孩子们能在每一堂课上都能轻松愉快的度过，即使在玩的过程中也能学到知识。
三、教学目标
1、学说普通话，而且能用适当的语言与他人说话。
2、能集中注意力，耐心地听他人讲话。
3、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯。
4、建立良好的语言常规，帮助幼儿认识语言的多样化。
5、幼儿能大胆运用普通话与他人交流。
6、克服心里障碍，在众人面前大胆表现。
四、教学重难点
1、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯。大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。
2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索提问，积极回答问题。
3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。
4、会复述故事，续编故事，学习仿编故事。
5、引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息，从中获得知识、感受快乐。
五、教学措施与方法
1、创造自由宽松地的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松的交流自己的想法。
2、以游戏的口吻，游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动。
3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，而且在一日生活中多用普通话与人交谈。
4、利用电访，来电等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。
5、尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
6、密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
7、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
8、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然，环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。
9、为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持，鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。
10、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。
