染雾三年级数学下册的教学计划 篇一
在三年级数学下册的教学计划中，我们将着重教授学生有关几何图形和数据分析的知识。这个学期的教学内容将包括图形的分类、图形的属性、图形的拼凑与拆解、数据的收集与整理等。
首先，我们将开始学习图形的分类。学生将会学习到几何图形的基本种类，如点、线、线段、射线、角等。我们将通过实际物体和图片的对比，让学生逐渐熟悉不同的图形，并能正确地分类它们。
接下来，我们将学习图形的属性。学生将会学习到各种几何图形的特点和性质，如直线的特征、角的分类等。通过观察和实践，学生将能够理解和应用这些属性，进一步加深对图形的认识。
在图形的拼凑与拆解部分，我们将引导学生通过拼凑和拆解各种几何图形，来探索它们之间的关系。学生将会学习到如何通过组合和分解图形来创造新的图形，培养他们的创造力和想象力。
最后，我们将进行数据的收集与整理。学生将会学习到如何用图表和图形的形式来展示和分析数据。通过实际的调查活动和实践操作，学生将能够有效地搜集数据，并用正确的方式整理和呈现出来。
在整个学期的教学过程中，我们将采用多种教学方法，如课堂讲授、小组合作、实践操作等，以帮助学生更好地理解和应用所学的知识。我们将注重培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力，让他们在数学学习中体验到快乐和成就感。
通过这个学期的教学计划，我们期望学生能够对几何图形和数据分析有更深入的理解，并能够运用所学的知识解决实际问题。我们相信，通过这样的教学过程，学生将能够在数学领域取得更大的进步。
三年级数学下册的教学计划 篇二
在三年级数学下册的教学计划中，我们将注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。本学期的教学内容将主要包括数学的四则运算、数的认识与运算、时间和长度的测量等。
在四则运算部分，我们将逐步引导学生学习加法、减法、乘法和除法。通过实际的问题和游戏，我们将帮助学生理解和掌握这些运算的基本原理和方法。同时，我们将注重培养学生的计算能力和逻辑思维，让他们能够熟练地运用四则运算解决实际问题。
在数的认识与运算部分，我们将帮助学生进一步认识和理解整数、分数和小数的概念。学生将学习到如何进行数的比较、数的排序和数的运算等。通过实际的操作和练习，学生将能够准确地理解和运用这些数的概念，为进一步的数学学习打下坚实的基础。
在时间和长度的测量部分，学生将学习如何使用时间和长度的单位进行测量。他们将学习到如何用钟表读时间、用尺子测量长度等。通过实际的活动和实践操作，学生将能够掌握这些测量的基本技能，并能够运用所学的知识解决实际问题。
在整个学期的教学过程中，我们将注重培养学生的思维能力、观察力和解决问题的能力。我们将采用多种教学方法，如课堂讲授、小组合作、实践操作等，以帮助学生更好地理解和应用所学的知识。我们将注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，让他们在数学学习中体验到快乐和成就感。
通过这个学期的教学计划，我们期望学生能够对数的认识与运算、四则运算、时间和长度的测量有更深入的理解，并能够运用所学的知识解决实际问题。我们相信，通过这样的教学过程，学生将能够在数学领域取得更大的进步。
三年级数学下册的教学计划 篇三
一、学情分析
这xx届三年级学生已使用了三年的实验教材，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角等。
三、指导思想
1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、量与计量的教xx系生活实际，重视学生的感受和体验。
3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
四、目的要求
(一)、知识和技能方面
1、会笔算.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
(二)、数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
(三)、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的`大致过程和结果。
三年级数学下册的教学计划 篇四
一、班级学生情况分析
我班共有学生40人，其中男生18人，女生22人。大多数学生学习态度端正，学习成绩稳定，少数学生贪玩，学习不用心，成绩不理想。大多数学生基础知识掌握较好，综合运用知识解决实际问题的能力较强。但计算能力较弱正确率不高。因此在新学期里，我要在这些方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的应变能力，全面提高教育教学质量。
二、教材分析
本册教材的教学内容包括：两、三位数乘一位数、千克与克、长方形和正方形、两、三位数除以一位数、解决问题的策略、平移、旋转和轴对称、分数的初步认识
1.两、三位数乘一位数主要包括：整十整百数乘一位数的口算、两、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题
2.千克和克先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排了一个练习，巩固对千克和克的认识。最后还安排了一次实践活动。
3.长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础上，教学各自的特征、周长的含义和周长的计算。
4.两、三位数除以一位数主要学习两、三位数除以一位数的除法。这是学生在已学过的表内除法和简单的有余数除法的基础上学习的。
5.解决问题的策略主要学习列表的策略和画图策略
6.平移、旋转和轴对称主要是学习物体经过平移、旋转后得到什么图形，以及判断一个图形是不是轴对称图形。
7.分数的初步认识是在学生认识了万以内整数的基础上，联系实际生活的需要认识简单的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步认识分数。同时学习简单的分数的比较大小以及同分母分数加减法。
三、教学目标
1.知识与技能方面
能正确列竖式笔算两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法和乘法;懂得用千克和克为单位称物体;了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简单两面图形的周长;能用列表和画图的策略解决简单的实际问题。
2.数学思考方面
在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中逐步学会清晰地表达自己的观点;
能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。
三年级数学下册的教学计划 篇五
一、教材分析
本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。其中除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
二、教学措施
1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发展。
2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。将计算作为解决问题的一个组
成部分进行教学，让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成──面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法(口算、估算、笔算等)，最后应用计算达到解决问题的目的──这样一种思维方法。
3、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力，有意识的逐步培养学生分析推理能力。创设丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的密切联系。
4、利用学生已有的知识学习新的统计知识──了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法;结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。
5、让学生通过小组合作探究，综合运用所学的数学知识，动手实践解决数学问题，培养学生的实践能力和解决问题能力。
6、让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。
7、提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。激励他们扩充知识面和进一步探索研究的兴趣与欲望，并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信心。
三、培优补差措施
1、制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和辅导时间，并及时告之于学生及家长。
2、培优：利用书、报等材料扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力，以满足他们特殊的发展需要;补差：为一些学习有困难的学生提供，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。
3.精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年段老师可以经常交流培优补差心得，共同提高。
