染雾幼儿园大班第一学期的工作计划 篇一
随着新学期的开始，幼儿园大班的教学工作也即将展开。为了更好地指导教师和幼儿的学习与发展，制定一个科学合理的工作计划是非常重要的。
首先，在语言表达方面，我们将注重培养大班幼儿的语言表达能力。通过幼儿园内外的各种活动，如游戏、绘画、歌唱等，激发幼儿的兴趣，促进他们的语言发展。同时，我们还将为幼儿提供丰富的语言环境，包括教室内外的布置、故事时间、角色扮演等，让幼儿有更多的机会进行语言交流，提高他们的语言沟通能力。
其次，在认知方面，我们将重点培养大班幼儿的观察能力和思维能力。通过观察、实验和探索等活动，引导幼儿主动思考，培养他们的观察力和分析能力。同时，我们还将注重培养幼儿的记忆力和创造力，通过游戏和趣味活动，激发幼儿的想象力和创造力，提高他们的认知水平。
再次，在社会情感方面，我们将注重培养大班幼儿的合作意识和情感表达能力。通过团队合作的活动，如小组游戏和集体活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。同时，我们还将注重培养幼儿的情感表达能力，通过情景模拟和角色扮演等活动，让幼儿学会表达自己的情感，提高他们的情感沟通能力。
最后，在身体发展方面，我们将注重培养大班幼儿的运动能力和协调能力。通过各种体育活动和游戏，如跑步、跳绳、爬山等，培养幼儿的运动技能和体能素质。同时，我们还将注重培养幼儿的协调能力，通过舞蹈和手工制作等活动，让幼儿学会掌握身体的协调性，提高他们的身体发展水平。
总之，幼儿园大班第一学期的工作计划将注重语言表达、认知发展、社会情感和身体发展四个方面的培养。通过科学的教学活动和丰富多样的课程设置，我们相信大班幼儿将会在这个学期中取得进步，为今后的学习和发展打下坚实的基础。
幼儿园大班第一学期的工作计划 篇二
随着新学期的开始，幼儿园大班的教学工作也即将展开。为了更好地指导教师和幼儿的学习与发展，制定一个科学合理的工作计划是非常重要的。
首先，在语言表达方面，我们将注重培养大班幼儿的口头表达能力。通过教师的示范和引导，以及幼儿之间的互动交流，激发幼儿的兴趣，提高他们的口头表达能力。同时，我们还将注重培养幼儿的听力理解能力，通过听故事、听音乐等活动，提高幼儿的听力和理解能力。
其次，在认知方面，我们将注重培养大班幼儿的观察能力和逻辑思维能力。通过观察和实践活动，引导幼儿主动思考，培养他们的观察力和分析能力。同时，我们还将注重培养幼儿的逻辑思维能力，通过游戏和趣味活动，激发幼儿的思维，提高他们的认知水平。
再次，在社会情感方面，我们将注重培养大班幼儿的合作意识和情感表达能力。通过合作游戏和小组活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。同时，我们还将注重培养幼儿的情感表达能力，通过情景模拟和角色扮演等活动，让幼儿学会表达自己的情感，提高他们的情感沟通能力。
最后，在身体发展方面，我们将注重培养大班幼儿的运动能力和协调能力。通过各种体育活动和运动游戏，如跑步、跳绳、球类运动等，培养幼儿的运动技能和体能素质。同时，我们还将注重培养幼儿的协调能力，通过舞蹈和手工制作等活动，让幼儿学会掌握身体的协调性，提高他们的身体发展水平。
总之，幼儿园大班第一学期的工作计划将注重口头表达、认知发展、社会情感和身体发展四个方面的培养。通过科学的教学活动和丰富多样的课程设置，我们相信大班幼儿将会在这个学期中取得进步，为今后的学习和发展打下坚实的基础。
幼儿园大班第一学期的工作计划 篇三
幼儿园大班第一学期的工作计划范文
一、班级情况分析
经过了一个暑假，孩子们又重新回到幼儿园学习、生活和游戏。幼儿从中班到大班，不仅个头长高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。语言方面幼儿能主动、积极地与同伴交流，大多数幼儿语言比较完整、流畅，用词比较准确；美术方面幼儿能大胆地利用多种美工工具和材料，运用不同技法表现自己的感受，体验创造的快乐；音乐方面幼儿能比较准确地按照音乐的节奏做各种较复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合；社会交往方面幼儿能主动地与同伴进行有效的交往、合作和分享。但也存在一些不足之处，如语言方面部分幼儿倾听习惯欠佳，不能听别人发言完就插嘴，尤其是对同伴的发言，没能认真倾听。针对本年段幼儿实际情况及部分幼儿存在的不足之处，我们将继续注重幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培养，现将本学期年段工作制定如下：
二、日常保教工作
为了全面提高保教质量，我们将继续加强学习和研究，不断更新教育观念，合理地安排幼儿一日活动，让幼儿在快乐中学习，在快乐中发展，真正的做到保教并重。
1、能用较规范性的语言完整、具体、连贯的表述为幼儿提供普通话的语言环境，在日常生活中提供自由交流、表述的机会和条件。首先在丰富多彩的活动，如：谈话活动、听说游戏中扩展幼儿的经验，在活动时教师将注重各个领域互相渗透的教育，支持幼儿在各活动中扩展语言经验的倾向，让幼儿在活动中有机会听说，表达自己的观点；其次改进看图讲述、情境讲述等讲述活动的教学形式。教学形式决定幼儿讲述的兴趣程度、讲述水平、语言潜能的挖掘程度。从原来的集体集中，适当安排小组集中，幼儿分组讲述能为幼儿提供更多讲述机会，从而能让幼儿更大胆放开地说出自己的见解；再次如开设小小故事大王，播报员等活动项目，让幼儿运用已有的语言经验充分表达和锻炼；最后充分利用家长资源，让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所，从而充分利用家庭教育的有利因素，不断强化家庭中语言教育，如：让家园配合督促幼儿完成任务，如：布置任务，目的一是让幼儿回家能完整叙述
2、学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推等方法解决简单的数学问题。为幼儿提供一定的活动空间，提供丰富的，具有适宜结构的可操作性的材料，支持幼儿的操作活动。能用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果，并能提出问题参与讨论，培养幼儿好奇、好问、好探索的态度。为幼儿创设宽松愉悦的`心理环境，提供丰富的科科学探索类的玩具和材料，让幼幼儿在玩中体会科科学现象。以集体、小组、个别的探索形式开展教育活动，将科学活动贯穿于幼儿一日生活之中，如科学游戏活动—风车转转转，借助一定的材料或玩具，将科学的道理寓于游戏之中，通过参与有一定规则的、有趣的玩耍和操作活动，获到相关的科学经验；如根据班级开展种植饲养活动，通过幼儿感兴趣的播种、管理、收获等种植活动和喂养、照料等饲养活动，让幼儿从中获取有关大自然的丰富经验。同时，鼓励家长多带幼儿走向大自然，利用外出散步，参观、游览的机会让幼幼儿在轻松、愉快的气氛中生动的了解一些科科学知识。
