幼儿园教科研老师工作计划(精简3篇)

幼儿园教科研老师工作计划 篇一

在幼儿园中，教科研老师扮演着重要的角色，他们负责教学科研工作的组织和指导，为教师提供专业的教学支持和指导，促进教师的专业成长和教育教学水平的提高。为了更好地开展教科研工作，教科研老师需要制定详细的工作计划，以确保工作的高效性和有效性。

首先，教科研老师应当明确工作目标。他们应当明确自己的工作重点和目标，确定自己的工作方向和发展方向。例如，他们可以设定提高教师教学能力、推动教学改革和创新等目标。这样可以确保工作的针对性和有效性。

其次，教科研老师需要制定详细的工作计划。他们应当根据工作目标，列出具体的工作计划和时间表。例如，每周安排教师培训活动，每月组织教研活动，每学期开展教学观摩等。这样可以确保工作的有序性和条理性。

此外，教科研老师还应当注重工作的实施和监督。在工作计划中，他们应当明确工作的责任人和工作流程，确保工作的顺利进行。同时，他们还应当定期进行工作总结和评估，查看工作进展和效果，及时调整工作计划和策略。这样可以确保工作的推进和成果的实现。

最后，教科研老师还应当注重与幼儿园其他部门的合作和沟通。他们应当与教师、家长、园领导等进行密切合作，共同推动教育教学工作的发展和提高。例如，他们可以与教师一起制定教学计划和教学方案，与家长一起开展家校合作活动，与园领导一起制定教育教学改革的方向和政策。这样可以确保工作的协同性和合作性。

总之，幼儿园教科研老师的工作计划应当明确工作目标、制定详细计划、注重实施监督和与其他部门的合作沟通。只有这样，才能更好地开展教科研工作，促进教师的专业成长和教育教学水平的提高。

幼儿园教科研老师工作计划 篇二

教科研工作是幼儿园教育教学工作的重要组成部分，它不仅可以提高教师的教学能力和教育教学水平，还可以促进教学改革和创新。因此，教科研老师在幼儿园中的工作显得尤为重要。为了更好地开展教科研工作，教科研老师需要制定科学合理的工作计划。

首先，教科研老师需要明确工作目标。他们应当明确自己的工作重点和目标，确定自己的工作方向和发展方向。例如，他们可以设定提高教师教学能力、推动教学改革和创新等目标。这样可以确保工作的针对性和有效性。

其次，教科研老师需要制定详细的工作计划。他们应当根据工作目标，列出具体的工作计划和时间表。例如，每周安排教师培训活动，每月组织教研活动，每学期开展教学观摩等。这样可以确保工作的有序性和条理性。

此外，教科研老师还应当注重工作的实施和监督。在工作计划中，他们应当明确工作的责任人和工作流程，确保工作的顺利进行。同时，他们还应当定期进行工作总结和评估，查看工作进展和效果，及时调整工作计划和策略。这样可以确保工作的推进和成果的实现。

最后，教科研老师还应当注重与其他部门的合作和沟通。他们应当与教师、家长、园领导等进行密切合作，共同推动教育教学工作的发展和提高。例如，他们可以与教师一起制定教学计划和教学方案，与家长一起开展家校合作活动，与园领导一起制定教育教学改革的方向和政策。这样可以确保工作的协同性和合作性。

总之，教科研老师的工作计划应当明确工作目标、制定详细计划、注重实施监督和与其他部门的合作沟通。只有这样，才能更好地开展教科研工作，促进教师的专业成长和教育教学水平的提高。

幼儿园教科研老师工作计划 篇三

幼儿园教科研老师工作计划

　　经过一年较为规范的教科研工作之后，我园的教科研渐

趋系统化，教师参与教科研的积极性有所提高，课题申报数量明显增加，上一学年，我园课题申报的立项率达到100%。由孙园长负责的课题《渗透于各学科领域的幼儿科技启蒙教育研究》获得绍兴市教育科学20xx年度规划课题立项、浙江省教学研究系统20xx年度教学研究课题立项，并被审批为诸暨市金桥工程；其他五个课题获得诸暨市级立项：《记录在科学区活动中的作用研究》（蒋芳英）、《幼儿情绪调控教育研究》（杨招娣）、《通过音乐艺术领域培养幼儿创造性的探索研究》（黄芳）、《在科学区活动中培养幼儿主动探索精神的研究》（黄燕虹）、《幼儿园开展幼小科技教育衔接的研究》（金震旦）。这些课题的立项使我园教科研工作在20xx年度又有了一个喜人的开端，特色型主导课题《渗透于各学科领域的幼儿科技启蒙教育研究》对全园的教育教学工作有着引路与导向作用、对教师的教育理念有着深刻的革新作用、并成为各年段组、教研组、班级制定各类计划的依据和框架，促使我园教育教学工作向特色化、精品化方向发展。其他一些教师的课题组的建立，也将以点带面，促进教师教科研能力的全面提升。

　　在本学期中，本园教科研工作将继续在以下诸方面作出努力。

　　一、搭建教科研平台，鼓励教师积极参与教育科研，营造浓厚的科研氛围。

　　凭借领导支持、政策倾斜的良好教科研平台，建立并实施一系列切实有效的教科研活动，鼓励教师积极参与教育科研，逐渐使教师们的观念从“怕科研”向“爱科研”过渡，使教师认识到投身教科研工作是教师自身成长的`需要，在教学活动中，做个有心人，多观察、多思考、多实践、多总结。从而促使幼儿园内的教科研研讨气氛逐渐浓厚起来。

　　二、加强理论学习，提高教师教科研能力，形成融教学型、学习型、研究型为一体的教师素质结构。

　　科室通过多种方法组织教师进行理论与实践学习，定期编辑教科研简报（由赵爱芳和蒋芳英、杨丽君和杨招娣组成），邀请园外教师传授先进经验，明确各班科技特色研究方向，通过理论学习、参与课题、课堂观摩、课后评说、撰写论文等多种形式促进教师教科研能力提高。

　　三、加具体工作如下：

　　1．根据实际教学状况及时修改、调整科技教育研究方案。

　　2．孙老师提出各班应制定自己的科技特色教育主题计划。本班的科技特色侧重于哪方面，主要研究哪方面的内容。如：通过科学发现室活动培养幼儿科学探索兴趣，如何激发幼儿好奇好问的科学素养，通过视听之旅激发幼儿科学兴趣，以便于教师们更有目的亟行科技特色教育尝试，并形成课题研究的前身与雏形?BR>3．做好课题前测工作（于20xx.9.19日发放测量表）。

　　幼儿综合科技素养测评表(一)、幼儿综合科技素养测评表(二)、幼儿提问情况记录表、拆卸、装配活动评价表。

　　4．有计划有体系地进行七大领域科技教育的渗透工作。规定了各年段各学科每月的渗透次数(上交一份到教科室)。

　　在学期开始前，以年段组为单位制订出本学期各主题活动内容，在此基础上以各教研组为单位集体选择、制定每个主题活动中的教学内容。

　　5．制定并正式开展科学发现室活动(为本学期工作重点，发下的三本材料应妥善保管，学期结束时与本学期的科学活动设计一起上交)。

　　6．定期进行科技教育观摩活动。

　　7．搞好班级科学区活动。（本学期将由黄燕虹老师作经验推广。）

　　8．邀请园外教师进行科技教学指导。