染雾幼儿园中班礼仪教育教研计划 篇一
幼儿园中班是孩子们接触社会的重要阶段，也是他们开始建立良好礼仪习惯的时期。因此，为了培养幼儿园中班孩子们良好的礼仪意识和行为习惯，我们制定了以下礼仪教育教研计划。
一、目标设定
1. 培养幼儿的自我认知和自我管理能力，提高他们的自我控制能力。
2. 培养幼儿的社交技能，提高他们的人际交往能力。
3. 培养幼儿的公共场合礼仪，提高他们的文明素养。
二、教学内容
1. 自我认知和自我管理
a. 培养幼儿的自我意识，让他们了解自己的身体特征和个人优点。
b. 培养幼儿的自我控制能力，教导他们遵守规则和制定自己的行为准则。
2. 社交技能
a. 教导幼儿如何与他人进行礼貌的问候和交流。
b. 引导幼儿学会分享和合作，培养他们的团队合作意识。
c. 教导幼儿学会尊重他人的意见和感受，提高他们的倾听和理解能力。
3. 公共场合礼仪
a. 教导幼儿在公共场合保持安静和注意力集中。
b. 培养幼儿的餐桌礼仪，教导他们正确使用餐具和进食礼仪。
c. 引导幼儿学会礼貌排队和礼貌上下车。
三、教学方法
1. 游戏教学法
通过各种有趣的游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。
2. 观察法
观察幼儿在日常生活中的行为表现，及时给予肯定和指导，帮助他们形成正确的礼仪习惯。
3. 模仿法
老师通过自身的示范，引导幼儿模仿正确的礼仪行为，逐步形成他们的良好习惯。
四、评估方法
1. 日常观察评估
老师在日常教育活动中观察幼儿的礼仪行为和表现，进行评估。
2. 行为记录评估
老师记录幼儿的行为表现，定期进行评估和总结。
3. 家长反馈评估
与家长保持良好的沟通，征求家长对幼儿礼仪教育的反馈和评估。
通过以上的礼仪教育教研计划，我们将以游戏教学法、观察法和模仿法为主要教学方法，培养幼儿园中班孩子们的自我认知和自我管理能力，提高他们的社交技能和公共场合礼仪。同时，通过日常观察评估、行为记录评估和家长反馈评估，我们将全面评估幼儿的礼仪教育效果，不断改进教学方法和策略，为孩子们的成长提供良好的礼仪引导和教育支持。
幼儿园中班礼仪教育教研计划 篇二
幼儿园中班是孩子们社交能力和礼仪意识发展的关键时期。为了帮助幼儿园中班的孩子们养成良好的礼仪习惯，我们制定了以下的礼仪教育教研计划。
一、目标设定
1. 帮助幼儿建立自我认知和自我管理能力，培养他们的自我控制能力。
2. 培养幼儿的社交技能，提高他们的人际交往能力。
3. 培养幼儿的公共场合礼仪，提高他们的文明素养。
二、教学内容
1. 自我认知和自我管理
a. 帮助幼儿认识自己的身体特征和个人优点，培养他们的自我意识。
b. 引导幼儿遵守规则和制定自己的行为准则，培养他们的自我控制能力。
2. 社交技能
a. 教导幼儿如何进行礼貌的问候和交流。
b. 培养幼儿的分享和合作意识，培养他们的团队合作能力。
c. 引导幼儿尊重他人的意见和感受，提高他们的倾听和理解能力。
3. 公共场合礼仪
a. 教导幼儿在公共场合保持安静和注意力集中。
b. 培养幼儿的餐桌礼仪，教导他们正确使用餐具和进食礼仪。
c. 引导幼儿学会礼貌排队和礼貌上下车。
三、教学方法
1. 游戏教学法
通过各种富有趣味性的游戏，激发幼儿的学习兴趣，增强他们的参与度和主动性。
2. 观察法
观察幼儿在日常生活中的行为表现，及时给予肯定和指导，帮助他们形成正确的礼仪习惯。
3. 模仿法
通过老师的示范，引导幼儿模仿正确的礼仪行为，逐步形成他们的良好习惯。
四、评估方法
1. 日常观察评估
老师在日常教育活动中观察幼儿的礼仪行为和表现，进行评估。
2. 行为记录评估
老师记录幼儿的行为表现，定期进行评估和总结。
3. 家长反馈评估
与家长保持良好的沟通，征求家长对幼儿礼仪教育的反馈和评估。
通过以上的礼仪教育教研计划，我们将采用游戏教学法、观察法和模仿法等教学方法，培养幼儿园中班孩子们的自我认知和自我管理能力，提高他们的社交技能和公共场合礼仪。同时，通过日常观察评估、行为记录评估和家长反馈评估，我们将全面评估幼儿的礼仪教育效果，不断优化教学方法和策略，为孩子们的成长提供全面的礼仪引导和教育支持。
幼儿园中班礼仪教育教研计划 篇三
礼仪作为一种律己、敬人的行为规范与准则，是适应时代的发展、促进个人进步与成功的重要途径。因此，我园今年启用了《礼仪教育》作为幼儿园的研究课题。针对我班的实际情况及教材特点我将该学期本班的《礼仪教育》教研计划如下：
本学期，我班将完成以下礼仪教育的教学目标：
9月份：做好节日礼仪的教育。帮助幼儿认识教师节、国庆节、中秋节。学会节日里的基本礼仪。
10月份：
通过朗朗上口的三字经，帮助幼儿理解以上礼仪行为的规范要求同时把示范、明理和训练结合起来使之生活化、具体化、趣味化、形象化。根据幼儿身心发展特点、年龄特点选择适宜于形象思维方式的教育方法，我将使用以下四种方法：
1、晓之以理的启发引导法
在礼仪教育过程中，教师适时适度地引导点拨，让幼儿清楚为什么要这样做，哪些是好的礼仪行为，帮助幼儿克服行为上的盲目性和形式上的机械模仿。
2、动之以情的情景感染法
情景感染法就是教师在礼仪教育过程中，积极创设情景，烘托一种陶冶情感的气氛，把孩子引入喜、怒、哀、乐的情景之中，使其为情景所感动，产生情感共鸣。
3、示之以范的榜样示范法
榜样对于孩子来说是有很大的感召力。作为教师、家长以自身的形象风度、语言、行为为孩子作榜样。还结合古今中外文明礼仪方面的典范人物、典型事例对幼儿进行礼仪教育，使幼儿经常受到熏染，慢慢内化为习惯。
4、导之以行的行为训练法
礼仪教育是文明行为的训练和良好习惯的养成。教育中经常性地、持之以恒地、因势利导地坚持行为训练，并给予幼儿具体的指导与必要督促，掌握由易到难、循序渐进的原则。及时纠正不良行为，只有经过不断地教育培养，良好的礼仪习惯才能得到巩固并成为一种内在的要求而变为自觉的行为机制。
家园同步是提高礼仪教育质量和效果的重要途径，我们将有效地利用家园联系栏及家长接送幼儿的机会多与家长交流勾通我们的礼仪教育教学法方案，方法，并请家长配合我们以身作则教育感化幼儿的礼仪行为。
在依照计划做好《礼仪教育》教育教学研究的同时，教师应不断学习、不断实践、及时总结反思、不断改进教育教学方法。
幼儿园中班礼仪教育教研计划 篇四
礼仪一直都是我国自古以来的传统美德，而且作为我园的教育特色，我们更应该作为重点对幼儿的礼仪进行良好的培养。针对我班的实际情况将我班该学期本班的《礼仪教育》教研计划如下：
一、情况分析：
班级小朋友的礼仪经过一年半在幼儿园的培养已经初步见效，只是在幼儿
的今后交际方面需要教师的引导，更进一步提高他们的礼仪良好习惯。
二、工作目的：
通过良好环境的创设，和朗朗上口的三字经，帮助幼儿理解以上礼仪行为的规范要求同时把示范、明理和训练结合起来使之生活化、具体化、趣味化、形象化。从而促进幼儿礼仪行为的有效养成。
三、方法措施：
1、礼仪教育环境创设
幼儿园的环境对幼儿礼仪行为的形成有着积极的支持作用，所以我们从幼儿园的环境以及班级环境创设入手，培养幼儿良好的礼仪行为。
在幼儿餐厅、盥洗室、午睡室里到处都有与礼仪相关的图片和儿歌：“手拿小茶杯，大家来喝水;喝多少，倒多少，全部喝完不浪费。”且都制作得图文并茂、通俗易懂，幼儿在闲暇时常常会三两结对，互相交流，从中得到了不少启迪。我们还预设了题为“悄悄话”的活动，并和幼儿共同设计“悄悄讲话的标志”，投放于各活动角落，提醒幼儿在集体活动中要注意自己的行为，不要影响他人。在活动室的四周我们张贴着各种儿歌，如“宝宝有个家，玩具也有家，你有家，我有家，游戏结束都回家”，等等。如此布置的本意显然并非是想让幼儿认字，而是借此告诉幼儿，要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。
我们还设置了“我是懂事的好孩子”专栏。家长每天来接幼儿时，听幼儿讲讲一天中关于“帮助、合作、进步”等方面的表现，同时，家长也把幼儿在家的表现记录在专门的记录册上，与教师交流。家长与教师关注相同的目标、沟通培养的方法和效果，这个做法强化了幼儿的文明行为，巩固了良好习惯的养成。
2、区域游戏中的环境创设
在美工区，我们用KT板设置了一个立体展台，幼儿完成手工作品后，可以自由展示自己的作品。环境活了，幼儿的兴趣也提高了，他们在活动中互相帮助，共同商讨，不断丰富游戏的内容。
在语言区内，我们放置了有关文明礼仪的书籍和图片，张贴一些与礼仪教育要求相一致的卡通画、儿童画，用视觉语言提示幼儿：一言一行要符合礼仪规范。
在生活区内，我们为幼儿提供了小超市，小厨房里等日常生活用品，在游戏中引导幼儿创编一些情节：如何招待小客人，如何使用礼貌用语，如何去超市购物等，让礼仪教育渗透到区域活动中来。
四、家园携手提高幼儿礼仪行为
我们将有效地利用家园联系栏及家长接送幼儿的机会多与家长交流勾通我们的礼仪教育教学法方案，方法，并请家长配合我们以身作则教育感化幼儿的礼仪行为。幼儿一日生活各环节中，我们采用积极肯定、鼓励的态度对待幼儿的表现，发现幼儿某些行为可作为教育素材时，就及时进行教育，让幼儿明白哪些做法是对的，为什么对;哪些做法是不对的，为什么不对，从小事入手，从成人做起。同时，我们运用丰富多样的赏识方法给予肯定和鼓励，称赞一声“你真棒”或抚摩一下幼儿的头、或给幼儿一个微笑、无声地伸出大拇指……幼儿就在不断的赏识中，巩固着良好的行为习惯。
家庭环境是幼儿良好心理素质和健康成长的土壤。父母高尚的情操，文明的举止，会深深感染幼儿。父母在家庭生活中的表现一般是最坦率而无掩饰的，幼儿模仿性强，辨别力差，家长的一些不良的、错误的言行对幼儿的发展有很大的消极影响。因此，我们通过家长会、家园小报、家园联系窗等多种途径，向家长宣传幼儿礼仪教育的重要性，让家长从思想上重视礼仪教育，实现幼儿园教育和家庭教育的协调同步。
五，一下是我班本学期的具体安排：
三月份：
1、幼儿来园离园等一日活动中礼仪行为的培养。
2、语言区域中幼儿不争抢图书，学会一页一页的看书。
3、良好阅读行为习惯的养成。
四月份：
1、正确用剪刀，有谦让意识。
2、美工，建构活动中谦让意识的培养。
3、进餐时学会细嚼慢咽，不浪费饭菜。
五月份：
1、爱科学，有探究愿望。
2、盥洗时不玩水，不嬉闹。
3、劳动节日教育。
六月份：
1、睡眠时安静入睡，起床时不吵闹，学会自己穿脱衣。
2、学习时认真倾听他人讲话，养成良好的学习习惯。
幼儿园中班礼仪教育教研计划 篇五
背景说明：
礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。它是德育的一个重要组成部分，是道德修养的外在体现，是一个国家文明的标志。随着社会的发展，交往的日益增多，人们对礼仪的需求也越来越高，良好的礼仪是人必备的基本素质。当今全社会开展的公民道德建设实践活动，其中包含了学习必要的礼仪、礼节，礼貌，不断增强公民礼仪意识，提高自身道德修养。但是，在幼儿园的一些孩子中有不讲文明、任性、霸道等不良现象，使得幼儿园礼仪教育成为必须。而无数研究表明，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是塑造良好道德品质的关键时期。幼儿的思维具有直觉行动和具体形象性，易受外界影响和支配，具有易感染、易暗示等特点。所以对幼儿进行礼仪教育成为可能，我们通过让幼儿亲身感知、实践，逐步培养幼儿良好道德素养，促进幼儿全面和谐平衡地发展。因此结合中班幼儿年龄及认知特点，拟定活动方案如下：
一、活动目标：
1．学习一些文明用语、并在交往中运用文明用语。
2．学习一些文明礼仪的知识，逐步养成文明行为。
3．形成初步的规则意识，游戏、活动中能自觉遵守规则。
二、环境创设：
1．张贴有关宣传文明行为的图画，有：《垃圾扔进垃圾箱》《老师您早》《我来帮帮你》《共伞》等。
2．张贴文明用语条幅如：请、谢谢、您好、再见、您辛苦啦！等，于走廊楼梯等公共场所，让家长带领孩子说一说。
三、 具体活动安排：
1．注重日常渗透，细化礼仪内容
一日生活为提供了很多社会性的礼仪行为发展的契机，幼儿只有在社会生活中才能积累社会经验，学习怎样做人、怎样生活。因此，我们在游戏、入园、进餐、入厕、午睡、户外活动、教学活动、过渡环节等一日生活中，为幼儿提供各种各样的情境，制订各项行为规则。同时对每个环节的行为提出具体的要求，把礼仪内容细化到各环节中。如入园：要求幼儿仪表整洁、进园主动与老师、同伴打招呼，与父母说再见等，进餐做到文明用餐，保持桌面干净，爱惜粮食，吃完自己的一份饭菜，餐后自觉收拾餐具，饭后养成漱口和擦嘴的好习惯。
2．重视榜样示范，强化礼仪行为
爱模仿是幼儿
的特点，是幼儿礼仪行为养成教育的另一种学习方法，这种隐性的教育是一种“威力”无比的教育。因此，我们组织开展开展“文明小卫士”评比活动。对良好礼仪行为习惯的赞许，可以使成功的幼儿肯定自己，使其他的幼儿看有形象、学有榜样。
3．开展系列活动，内化礼仪品质
幼儿只有通过各种活动以及与事物、同伴的相互作用，并获得真实感受和体验的基础上，才可能理解礼仪行为的意义，也只有通过结果的反馈才能学会反思，从而不断强化良好行为或调整原有认识和行为。开展“行礼仪、说文明话”、“流动的微笑”“他们做得对吗?”“我与文明手拉手”、“我爱我家”、“我爱老师”、“我爱同伴”等活动。 活动一：流动的微笑。
活动地点：
幼儿园
活动目标：
强化使用文明用语，鼓励幼儿大胆主动与人交往。 活动准备：微笑透视胸章等÷开心果项链、相机。
活动过程：
一、微笑快车
教师与幼儿共同组合成一辆小火车，车头幼儿手举 “微笑快车”的牌子，一批可爱的“微笑小天使”戴上“微笑头饰”，开到幼儿园的各个角落，把微笑传播。
二、赞美语的运用
成员们下车后分散主动的向家长和其他班幼儿展开笑容、打招呼。通过说“一句好听话’开展“开心咔嚓”微笑一瞬活动，教师跟踪随机真实地记录下过50个表情。
三、赠送微笑
幼儿与家长共同准备好开心果项链，在活动时赠送上自制的小礼物：开心果项链，传递微笑，分享快乐。
活动二：他们做的对吗？
（一）活动目标：
1．判断行为的对错，知道保护环境要从生活中的小事做起。
2．培养幼儿自身的环保意识，左翼个文明小卫士。
（二）活动准备：
1．生活中用相机随时记录的不文明现象，做成的课件。
2．材料准备：笔、纸，图片等。
（三）活动过程：
1．回顾幼儿的送微笑活动。
表扬主动与人交往，文明有礼的幼儿。
2．讲述活动：他们做得对吗？
（1）观看实地拍摄的`照片。“但是，在刚刚的活动终我也发现了这些情况，请你们来看一看。”
（2）这些人做得对吗？为什么？
3．讨论活动
你遇到这样的事情，你会怎么做？
4． 建议：制作一个宣传栏。
幼儿把自己的一些想法用绘画的形式表现出来，教师参与布置活动，共同制作宣传栏。
幼儿园中班礼仪教育教研计划 篇六
新的学期开始了，在本学期里，为了将幼儿园的礼仪教学工作更加完善，本学期我将从以下几个方面来进行。
一、常规工作
（一）、按时为教师发放礼仪月计划、周计划及教案；
（二）、及时更换小、中、大班的礼仪家园联系栏内容
（三）、继续以发放宣传单或调查问卷的形式，保持家园联系；
（四）、坚持每周一的幼儿升旗仪式；在培养大班幼儿练习升旗仪式的同时，选择少部分中班幼儿观看并进行有目的的培养。
二、礼仪工作的培养与训练
（一）、幼儿常规培养
●坚持早入园礼仪小明星接待工作；统计幼儿及家长主动问好的百分率，在此基础上有针对性的对幼儿进行问好礼仪的教育，并以此来带动家长。
●复习上学习已经形成的如厕、洗手、喝水、小椅子、排队、穿脱衣服、穿脱鞋、有序取碗等常规礼仪的巩固，
●培养幼儿新增礼仪礼仪常规项目；
（二）、教师礼仪常规培养
●教师仪容仪表；坚持上班园服制、不化浓妆、不披发、不美甲、不穿高跟鞋等制度。
●教师礼仪知识培训与学习；继续利用业务学习时间培训教师礼仪知识，使教师通过系统的学习，了解并掌握相关的礼仪常识，提高教师队伍的整体素质
●坚持班级礼仪明星的评比工作，并给与幼儿小奖励。
三、活动的开展
（一）、开展一至两个幼儿活动，充分的开阔孩子们的视野，增长见识；
（二）、开展教师的“大家评我课”活动；即为每位教师录制一节多媒体或是四段式教学课程，并在业务学习时间播放，让上课教师自己及其他教师对其课上的优缺点进行总结，提高教师的重视程度及整体上课水平并及时对礼仪教案中的不足进行改进
