染雾寓言故事自相矛盾教学设计 篇一
标题：寓言故事自相矛盾教学设计
引言：寓言故事是一种既有趣又富有教育意义的文学形式，通过虚构的动物和情节，传递着深刻的道德和生活智慧。而在教学设计中，我们可以利用寓言故事中的自相矛盾元素，引发学生的思考和讨论，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。本文将以《乌鸦和狐狸》为例，探讨如何利用自相矛盾教学设计来提升学生的思维能力。
主体：
一、教学目标设定
1. 学生能够理解寓言故事的基本概念和特点。
2. 学生能够通过寓言故事中的自相矛盾元素，分析故事情节的逻辑和合理性。
3. 学生能够运用自相矛盾元素，设计自己的寓言故事，并表达自己的思想和观点。
二、教学步骤设计
1. 导入：通过展示一些寓言故事的图片和标题，引发学生对于寓言故事的兴趣和好奇心。
2. 解读：以《乌鸦和狐狸》为例，讲解寓言故事的基本概念和特点，引导学生理解寓言故事的用意和目的。
3. 分析：通过分析《乌鸦和狐狸》中的自相矛盾元素，引发学生对于故事情节的思考和讨论。例如，为什么狐狸会夸奖乌鸦的声音美妙，却又想要抢夺乌鸦的食物？
4. 创作：要求学生以自相矛盾为主题，设计自己的寓言故事，并进行表演或书写。鼓励学生发挥想象力，培养他们的创造力和表达能力。
5. 分享：学生进行互相分享自己设计的寓言故事，并进行讨论和评价。鼓励学生就故事中的自相矛盾元素进行解读和分析，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。
三、教学评价方法
1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括思考问题的能力、发言的质量等。
2. 收集学生的寓言故事作品，评价其创意和表达能力。
3. 进行小组或全班讨论，评价学生对于故事中自相矛盾元素的理解和分析能力。
结论：通过寓言故事中的自相矛盾元素，教学设计可以激发学生的思维能力，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。同时，学生通过设计自己的寓言故事，可以锻炼创造力和表达能力。这样的教学设计，不仅能够提升学生的学习兴趣和动力，还能够促进他们全面发展。
寓言故事自相矛盾教学设计 篇二
标题：寓言故事自相矛盾教学设计
引言：寓言故事中的自相矛盾元素常常能够引发读者的深思和思考。在教学设计中，我们可以利用这一特点，培养学生的批判性思维和创造力。本文将以《狼和小羊》为例，探讨如何通过自相矛盾教学设计来激发学生的思维能力。
主体：
一、教学目标设定
1. 学生能够理解寓言故事的基本概念和特点。
2. 学生能够分析和解读寓言故事中的自相矛盾元素，理解故事情节的逻辑和合理性。
3. 学生能够通过自相矛盾元素，创作自己的寓言故事，并进行表演或书写。
二、教学步骤设计
1. 导入：通过展示一些寓言故事的插图或标题，引发学生对于寓言故事的兴趣和好奇心。
2. 解读：以《狼和小羊》为例，讲解寓言故事的基本概念和特点，引导学生理解寓言故事的用意和目的。
3. 分析：通过分析《狼和小羊》中的自相矛盾元素，引发学生对于故事情节的思考和讨论。例如，为什么狼会说小羊弄脏了水源，但小羊却在狼来之前就喝了水？
4. 创作：要求学生以自相矛盾为主题，设计自己的寓言故事，并进行表演或书写。鼓励学生发挥想象力，培养他们的创造力和表达能力。
5. 分享：学生进行互相分享自己设计的寓言故事，并进行讨论和评价。鼓励学生就故事中的自相矛盾元素进行解读和分析，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。
三、教学评价方法
1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括思考问题的能力、发言的质量等。
2. 收集学生的寓言故事作品，评价其创意和表达能力。
3. 进行小组或全班讨论，评价学生对于故事中自相矛盾元素的理解和分析能力。
结论：通过寓言故事中的自相矛盾元素，教学设计能够激发学生的思维能力，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。同时，学生通过设计自己的寓言故事，可以锻炼创造力和表达能力。这样的教学设计，不仅能够提升学生的学习兴趣和动力，还能够促进他们全面发展。
寓言故事自相矛盾教学设计 篇三
寓言故事自相矛盾教学设计
自相矛盾教学设计1
一、 教学目标
1、知识目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学习本课生字，理解有生字组成的词语。
（3）理解课文内容，知道自相矛盾的含义。
2、能力目标：初步了解学习文言文的方法，能通过课文弄懂古文的意思。
3、情感目标：凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育，能激发学生学习文言文的兴趣。
二、教学重、难点
1、学习文言文的方法。
2、理解古文的意思，故事的寓意。
三、教学过程
（一）、游戏导入，明确学习方法。
1、同学们，今天我们又将开始新的学习。通过以前的学习，我们已经积累了许多成语。提起成语，我想你的脑海中一定会涌现出许多吧？能说几个吗？
我们来个成语填字大比拼，看看谁掌握的成语最多？（师出示）自（ ）（ ）（ ）
小组处代表展示后，大屏幕投影展示：有关“自”的成语20个。
自给自足 自觉自愿 自力更生 自告奋勇 自强不息
自食其力 自愧不如 自由自在 自知之明 自我陶醉
自相残杀 自高自大 自作聪明 自吹自擂 自不量力
自暴自弃 自鸣得意 自以为是 自欺欺人 自相矛盾
师：中华民族的悠久灿烂的文化之中，成语又是其中璀璨瑰宝，我们要多多学习成语，积累成语并能够在今后的实践中灵活地运用，增加语言的艺术性。今天我们就再学一个成语：自相矛盾。 （课件演示）
盾：盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。
矛：长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。
师：简要介绍作者韩非子
韩非，先秦时期韩国公子，是我国 先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义哲学家。子：古代对有学识男子尊称。
师：让我们来看看原文是怎样写的：
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能应也
师：同学们，这是一篇寓言，以前我们学过那些寓言？是怎样学习的？（使学生知道学习语言要了解寓言故事，懂得其中讲的道理。）
师：这篇寓言与以前学过的有哪些不同？
（课件演示）这是一篇文言文，学习文言文要先把语气读通顺，再借助注释理解句子的意思，然后理解整个寓言故事，明白其中道理，最后达到熟读成诵。
（二）、读通语句，整体感知课文大意（课件演示）《自相矛盾》
1、教师范读，提醒学生注意读准字音，知道如何隔词断句，读出句子的语气。
2、学生练习把语气度通顺、读流畅，然后整体猜想寓言大意。
（三）读懂，对照注释自悟句意文意
1、喜欢这个故事吗？那谁愿意来读读课文？
2、小组交流不好理解的语句和说不通顺的语句。
3、全班交流，师重点检查难句：“吾盾之坚，物莫能陷也。” “吾矛之利，于物无不陷也。” “以子之矛，陷子之盾，何如？”引导学生注意，三句中“之”字的意思。（课件演示）
师：谁能告诉大家，这个故事讲的是一件什么事情？（用现代语言表达古文句子的意思，句子的形式可以灵活些，不必强求说法一致，意思不错即可。）
[写]古代一个卖矛与盾的，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样？那人哑口无言。
4、文中是谁在说大话？他说的是什么大话？指名朗读，学生评议。谁来学着文中的人夸夸矛和盾
5、如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？
指导读好问话。（品味语气、语调。）
6、在大家的追问中，那个楚国人只能——“张口结舌”是什么意思？（张着嘴巴说不出话来。）他为什么张口结舌？
师：我们来看一看（课件演示）Flash动画，通过看Flash动画，进一步理解原文。
7、学生分小组表演：如果你是那位卖矛与盾的人，现在你会怎样推销自己的矛与盾？（四人一小组，商量商量，演一演。）
（四）明确寓意，联系实际谈受到的启发
小组讨论：通过学习课文和他们的表演中，卖矛又卖盾的人可笑在哪里？帮那个人总结一下教训。
做事不能互相抵触，说话、要前后一致。（说话办事必须实事求是，前后一致。）
师：那个人买东西时说话前后矛盾对他会有什么后果？
东西卖不出去，失去信用。
班级交流讨论：你身上有过自相矛盾的现象吗?你悟出什么道理
师指导点拨：（课件演示）这则寓言讽刺了那些说话不顾事实，把事实夸大到绝对的程度，使自己陷入自相矛盾、尴尬的境地的人。告诉人们说话、办事要实事求是，讲究分寸，不能自相矛盾。
（五）总结学习方法，表演加深理解
1、师：同学们，上面我们学习了《自相矛盾》这篇寓言故事，大家说文言文好不好学？下面我们再看一下怎样学习文言文：（课件演示）先把语气读通顺，再借助注释理解句子的意思，然后理解整个寓言故事，明白其中道理，最后达到熟读成诵。
2、学生到讲台上表演本课，加深对原文的理解，体会卖矛盾先炫耀夸口，后张口结舌的语气、神态。
自相矛盾教学设计2
教学目标：
1、学会本课十一个生字新词，认读四个字
2、正确、流利朗读课文
3、了解寓言故事内容，感悟语言包含的'道理
4、演一演这则故事
教学重点、难点：
1、重点是了解寓言故事的内容
2、难点是感悟寓言包含的道理
教学过程：
导入：
出示：矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在长杆的一端装有青铜或铁制的枪头；盾，盾牌，用来防护身体、遮挡刀矛枪箭。用来比喻语言、行动或想法前后不一，互相抵触。（自相矛盾）同学们！请你根据这段话的意思用一个词语概括。今天我们来学习一则寓言故事，（板书：自相矛盾）谁知到什么是寓言？（生说，如说的不对，可以在学完这则寓言后告诉老师答案）
一、自读课文
这则寓言共有五句话，第一句话讲的是古时候有个人在叫卖矛和盾。第二、三句讲他夸口的情形，两个“不论……都”是他的话陷入了前后矛盾、不能自圆其说的尴尬境地。4、5句讲的是，当别人问他：他却哑口无言了
二、进一步理解课文
解释自相矛盾，矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在长杆的一段装有青铜或铁质的枪头：盾，盾牌，用来访呼声体、遮挡矛枪箭。自相矛盾，比喻语言、行动或想法前后不一，互相抵触。
三、演一演，加深记忆
四、明道理
这则寓言告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入“自相矛盾”的境地，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不相容的现象。
