染雾大班故事《小狐狸请客》教案 篇一
故事简介：
《小狐狸请客》是一篇寓言故事，讲述了小狐狸请朋友来家里做客的故事。小狐狸为了准备这个宴会，不辞辛苦地去寻找食材，并且烹饪出了一道道美味的菜肴。小狐狸的朋友们都非常开心，他们一起品尝美食，共度了一个愉快的夜晚。
教学目标：
1. 听故事并理解故事内容；
2. 学习寓言故事的特点；
3. 学习食材和菜肴的名称；
4. 培养孩子们的合作意识和分享精神。
教学准备：
1. 《小狐狸请客》故事书；
2. 食材图片或实物；
3. 盘子、筷子等餐具。
教学步骤：
1. 导入：
老师出示《小狐狸请客》故事书，让孩子们注意故事封面，询问他们对于小狐狸请客这个故事的猜测。
2. 故事讲解：
老师用简单明了的语言讲解故事，帮助孩子们理解故事情节和主题。
3. 学习食材和菜肴的名称：
老师出示食材的图片或实物，让孩子们观察并尝试说出它们的名称。然后，老师给出正确的答案，并让孩子们重复跟读。
4. 角色扮演：
老师和孩子们一起分角色扮演故事中的人物，模拟小狐狸请客的场景。孩子们可以扮演小狐狸、小兔子、小鸟等角色，通过角色扮演来加深对故事的理解和记忆。
5. 分享美食：
老师准备好盘子和筷子，将食材放在盘子里，让孩子们模拟故事中的宴会场景，一起品尝美食。在品尝的过程中，老师引导孩子们分享自己的感受和想法。
6. 总结：
老师与孩子们一起回顾故事的内容和教学过程，再次强调合作和分享的重要性。
大班故事《小狐狸请客》教案 篇二
教学目标：
1. 听懂故事并能表达故事的主要情节；
2. 学习使用形容词来描述食物的味道；
3. 学习合作和分享的重要性；
4. 培养孩子们的创造力和想象力。
教学准备：
1. 《小狐狸请客》故事书；
2. 食材图片或实物；
3. 盘子、筷子等餐具；
4. 形容词卡片。
教学步骤：
1. 导入：
老师出示《小狐狸请客》故事书，让孩子们回顾故事内容，并询问他们对于小狐狸请客这个故事的感受。
2. 故事讲解：
老师用简单明了的语言讲解故事，并询问孩子们故事的主要情节和人物。
3. 学习形容词：
老师出示形容词卡片，让孩子们观察卡片上的词语，并与故事中的食物联系起来。老师引导孩子们用这些形容词来描述食物的味道。例如，甜的、辣的、香的等等。
4. 角色扮演：
老师和孩子们一起分角色扮演故事中的人物，模拟小狐狸请客的场景。孩子们可以扮演小狐狸、小兔子、小鸟等角色，并通过角色扮演来加深对故事的理解和记忆。
5. 分享美食：
老师准备好盘子和筷子，将食材放在盘子里，让孩子们模拟故事中的宴会场景，一起品尝美食。在品尝的过程中，老师引导孩子们用之前学习的形容词来描述食物的味道。
6. 创作绘画：
老师给每个孩子发放纸和彩色笔，让孩子们根据自己的想象，画出自己心目中的美食。
7. 总结：
老师与孩子们一起回顾故事的内容和教学过程，再次强调合作和分享的重要性。同时，鼓励孩子们展示他们的绘画作品，并与大家分享。
大班故事《小狐狸请客》教案 篇三
大班故事《小狐狸请客》教案
一、活动名称：大班故事《小狐狸请客》
执教单位：广西师大附属实验幼儿园
执教教师：李敏
二、设计思路：
《小狐狸请客》这一语言故事取材于教育科学出版社，幼儿园主题式课程《让我告诉你》主题活动中的一个分主题“我用声音告诉你”中的一个教学活动。《小狐狸请客》这个故事的特点是语言浅显、生动地讲述了小狐狸搬进了新家，请好朋友来家里做客的过程中发生的事情，教参中提供这个语言故事，目的在于让幼儿初步认识到要将一件事情表达完整的重要性，同时激发孩子讲述故事的兴趣和自信，帮助幼儿学习运用语言，增强幼儿的口语表达能力。
三、活动目标：
1、欣赏和理解故事，通过故事，知道把一件事情说完整地重要。
2、尝试根据故事内容，用语言和绘画的形式较完整地表达出小狐狸家的外型特征。
3、能大胆地尝试续编故事，体验朋友在一起的快乐。
四、活动重点：
理解故事，知道把事情说清楚的重要性。
五、活动难点：
能根据故事情节，用绘画和语言的形式较完整地表现表达出小狐狸的家的外型特征和周围景物的分布位置。
六、活动准备：
1、教学挂图1~10。
2、故事活动教具盒，小狐狸头饰一个。
3、幼儿添画材料若干。
4、欢快的
七、活动过程：
一、观察图片，初步感知故事内容及情节，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
1、以小狐狸的出现，引起幼儿观察图片的兴趣，引导幼儿大胆根据画面说说自己的想法。
（1）出示小狐狸，引起幼儿兴趣（出示挂图1）
（2）小狐狸搬进了新房子，真高兴，他想请好朋友们来家里玩，他会请谁？他是怎么邀请好朋友的？让我们一起去看一看，说一说。
2、教师引导幼儿自由观察挂图2~5，根据画面，大胆讲述。
3、请个别幼儿讲述自己的看法。
二、欣赏故事，帮助幼儿理解故事情节，知道把事情说清楚的重要性。
1、教师边操作故事盒边讲述故事1~5段
2、引导交流：
（1）小狐狸都请了谁？他是怎么说的？好朋友是怎么回答的`？
（2）引导幼儿模仿故事中角色之间的对话，加深对故事的印象。
（3）第二天，好朋友们都去了吗？为什么？
3、出示挂图6，教师讲述故事第6段。
4、引导交流：
（1）小狐狸都准备了什么招待好朋友？可是好朋友们来了吗？这是怎么回事啊？
（2）引导幼儿大胆猜测好朋友没有来做客的原因。
（3）出示挂图7~10，引导幼儿发现和说说好朋友们没来做客的原因。
（4）教师小结：当我们说一件事情的时候，不能只说其中的一个方面，要把各个方面说清楚，这样才能让别人分辨清楚。
三、引导幼儿根据故事内容，用语言和绘画的形式完整地表达小狐狸家的外型特征。
1、画一画、说一说小狐狸的家，重点引导幼儿尝试完整地说出小狐狸家的外型特征和周围景物的分布位置。
2、交流分享。
3、以扮演小狐狸鼓励幼儿大胆介绍小狐狸的家。
四、鼓励幼儿大胆根据自己的想象续编故事，体验朋友在一起的快乐。
1、请幼儿想象好朋友们又遇到小狐狸 ，会发生什么事情。
2、请个别幼儿讲述。
3、一起到狐狸家做客，表演《朋友来了真高兴》，体验朋友在一起的快乐。
4、为故事取名字，自然结束活动。
附故事：《小狐狸请客》
小狐狸搬进了新房子，真高兴，他请好朋友们来家里玩。
小狐狸对小兔说：“小兔小兔，明天请到我家来玩，我家的屋顶是红色的。”小兔说：“谢谢！明天我一定去！”
小狐狸对小狗说：“小狗小狗，明天请到我家来玩，我家的门窗是绿色的。”小狗说：“谢谢，明天我一定去！”
小狐狸对小熊说：“小熊小熊，明天请到我家来玩，我家的门前有条河。”小熊说：“谢谢,明天我一定去！”
小狐狸对小松鼠说：“小松鼠小松鼠，明天请到我家来玩，我家的屋后有棵树。”小松鼠说：“谢谢，明天我一定去！”
第二天，小狐狸准备了萝卜、骨头、蛋糕、松果等招待好朋友。可是，从早上等到中午，从中午等到晚上，好朋友们都没有来，小狐狸纳闷了：这是怎么回事呀？
