染雾《纪昌学射》寓言故事教案 篇一
故事梗概：
纪昌是一个年轻而聪明的农民。他生活在一个小村庄里，村庄周围是一片茂密的森林。纪昌对射箭非常感兴趣，但他从未接触过这项运动。有一天，他决定学习射箭，并向村庄里最好的射箭手请教。
纪昌找到了射箭手，并请教他关于射箭的技巧。射箭手告诉纪昌，射箭需要耐心和专注，还需要良好的眼力和稳定的手腕。他还建议纪昌每天练习射箭，以提高自己的技巧。
纪昌按照射箭手的建议开始了自己的训练。他每天早上都来到村庄附近的靶场，尽力尝试将箭射中靶心。起初，他连靶子都射不中，但他没有放弃。
纪昌坚持不懈地练习，渐渐地他的技巧开始提高。他学会了如何稳定手腕，如何调整角度和力度。射箭对他来说已经不再是一项陌生的运动，而是他的一种乐趣。
终于，纪昌在一天早晨射中了靶心。他欣喜若狂，感到自己的努力没有白费。他感谢射箭手的指导，并向他展示了自己的成果。
射箭手看着纪昌得意的笑容，告诉他：“纪昌，你已经掌握了射箭的技巧，但你要记住，射箭并不仅仅是一项技术活动。它还教会了你耐心、专注和坚持不懈。”
纪昌深思熟虑地点点头，他明白了射箭背后的含义。从那天起，他不仅在射箭方面继续努力，还在其他方面努力成长。他成为了一个有耐心、专注和坚持不懈的人，这些品质让他在生活中取得了更多的成功。
教案：
1. 目标：通过《纪昌学射》寓言故事，教导学生耐心、专注和坚持不懈的重要性。
2. 教学重点：理解故事中的寓意和教育意义。
3. 教学准备：故事《纪昌学射》的文本、课堂白板、彩色笔。
4. 教学过程：
- 介绍故事的梗概和主要人物。
- 分发故事文本给学生，让他们阅读并理解故事的内容。
- 引导学生回答以下问题：故事中纪昌学到了什么？他是如何通过射箭来提高自己的品质的？
- 让学生讨论射箭所教授的品质，如耐心、专注和坚持不懈，并让他们举例说明这些品质在生活中的应用。
- 引导学生思考其他运动或活动中也能培养这些品质的例子。
- 让学生回顾自己的生活，找出一个需要耐心、专注和坚持不懈的目标，并鼓励他们制定计划并努力实现它。
- 鼓励学生分享他们的经历和故事，以增加互动和参与度。
- 总结故事的寓意和教育意义，并鼓励学生将故事中的品质应用到他们的生活中。
通过这个教案，学生将学会通过耐心、专注和坚持不懈来实现自己的目标。这些品质不仅适用于射箭，还适用于生活的各个方面。通过故事的讲述和讨论，学生将更好地理解和应用这些品质，从而取得更多的成功。
《纪昌学射》寓言故事教案 篇三
一、教学目标：
1、识字词，进行句式训练。
2、了解故事的内容及寓意。
3，培养学生正确而有感情地朗读课文的能力。
二、重难点
：
通过故事明白寓意，同时指导学生正确地朗读课文。
三、教学准备
：课件。
四、课时安排
：1课时
组织教学环节
一、出示几张寓言故事图片，明确学习目标：
(1)出示图片，生看后说故事名。
(2)明确寓言故事的学习目标：
【过渡语：这些都是寓言故事，它就像一个魔术袋子，虽小，可包含的东西却很多。因此学寓言，不仅要了解故事内容，更要能明白寓意。】
同时出示课件：
a:了解故事内容。
b：知道寓意。
二、出题读文。
(1)板题：今天我们一起来学习一则寓言故事。
生：纪昌学射
a：边板题边指导：注意“昌”与“冒”的区别，“纪”在当姓的情况下读成第三声。
(2)初读课文：通过预习课文能读通顺吗?我们打开书再来大声地读一遍，并试着概括故事的主要内容。 [生：读书]
(3)检查初读情况 。
a：刚才同学们读得都很认真，请问通过读课文你们获得了哪些信息?生：汇报( 2人)
b：:很好，谁能给这些形近字组词呢?
(眨、泛)(梭、俊、峻)。
c：你知道它们的近义词吗? 注视( )竟然( )
d：真不错，现在我们来完成第一个目标——概括课文的主要内容。(指名讲，不会再出示课件)
老师给你们一个提示：纪昌想学习……向飞卫请教。飞卫让他练( )，先练( )，后练( )，纪昌都虚心地照做，后来纪昌终于成了( )。
三、抓住“百发百中”自读课文。
(1)课件出示“百发百中”并理解。【很多】
(2)师：看到这个词你们急于想知道什么呢?
生：纪昌为什么能成为百发百中的射箭能手呢?
师：这是一个很值得研究的话题，请认认真真地读课文
2—3自然段，边读边想有哪几个方面的原因。
(3)学生汇报：
a:提示：先回答有几个方面原因，再具体的说哪几方面原因。
b：据学生回答小结：【纪昌学习态度 老师正确教导】
(4)哪些语句是写他的学习态度?哪些语句是写老师的教导呢?快速默读第2-3自然段，用不同符号划出相应的句子。(学生默读课文)
四.精读课文。
【师：我们来交流，看看老师是怎么教导的。】学生：汇报读有关语句。
师：相机课件出示。 [怎么教]
(一)“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!”[稍略]
“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧!”[重点突出对比，不要太夸张]
自己读读、想想飞卫怎么说才能把自己的观点既清楚，又明白地告诉纪昌，试着标出重点词。
指名读.
【谁愿意来说一说这两句话?生：读。师：飞卫想强调什么，你们能听明白吗?】[一生当飞卫，其他生当纪昌]
如果你就是纪昌，当听到老师的这些看似与学习射箭无关的话之后，你会怎么想怎么做?而纪昌又怎么做的呢? [你们真是纪昌的知音啊!他这么想，也就这么做了。]
(二)学生汇报读有关语句 [相机课件出示]
出示：
a：纪昌回家后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
b：纪昌记住飞卫的话回到家里又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
读着这两句话，你感受到了什么?从哪里感受到?
请把这种感受带进去读
创设情境引导读好句子：【学生接读划横线的句子】
春天，外面的世界多么美好，但他无心出去游玩，他每天………
夏天，蚊蝇成群，热浪灼人，但他完全顾不了这些，他每天………
秋天，当人们都纷纷走进大自然去观赏迷人的秋色时，他还是每天………
冬天，白雪皑皑，寒风刺骨，但丝毫都不能动摇他练习眼力的决心，他依然每天………
师：a：我听得出你对他那种由衷的佩服，请问你佩服他什么?【刻苦、坚持不懈、努力勤奋、谦虚好学，善于听取别人意见……】
b：请带着敬佩之情一齐来读读这两句话吧!
c：(小结过渡)就是这样，两年的时间过去了，功夫不负有心人，他终于练有所成。
(三)出示语段：
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼
睛也不会眨一下。
a：问：读着这句话，你感受到了什么?从哪里感受到?理解“相当到家”的意思并读好。知道破折号作用和夸张手法[是不是练麻木了?这样写是为了突出什么?这种写法叫…]
b：[指名读，师范读，齐读] 【读出夸张的语气】
师(过渡语)日过一日，年复一年，三年时间又过去了，功夫不负有心人，他终于练就了超凡的眼力。
(四)[出示] 那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
a：[个别读、生范读、配动作读、齐读] 【读出夸张的语气】
b：用上“相当到家”和破折号，说说第二次练习的成效。
【个别说、指导说好、一齐说】
c：男女生对读，一方读如何练习，一方读练习的成效
【读出夸张的语气】。
d:再次出示：“百发百中”一词。[齐读]
六、总结发言。
a：学生总结：用上“因为……所以……”和“之所以……是因为……”的句式来对纪昌学艺成功的原因进行总结。
b:师：我们再回过头来讨论飞卫的教法高明在什么地方?
生师讨论：【这是练习射箭的基础，纪昌只有练好眼力，才可能成为百发百中的射箭能手。】
师：要学好射箭，就要先练好射箭的基本功，可见练好基本功是何等的重要啊!
如：要学好骑车， 就要练好……
要写好钢笔字，就要练好……
要学好游泳， 就要练好……
七、课堂练笔明白寓意
：刚才，我们研究了纪昌学艺成功的原因，现在你们最想告诉别人什么呢?请拿出笔来按老师的提示写写……
《纪昌学射》寓言故事教案 篇四
学习目标
1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
教学过程：
第一课时
一、导入
我们已经学过了很多的寓言故事，能说出几个吗？每个寓言的背后都有一个深刻的道理，今天我们再来学习两个寓言故事，相信每个同学又有收获的。
二、自学课文
1、读准字音，把课文读正确。
2、想想课文写了一件什么事？
3、交流：两则寓言中提到了四个人物,分别是谁？
板书：纪昌 飞卫 扁鹊 蔡桓公
4、知名2位同学分度两则寓言，思考：能否用一个词来概括以上人物的特点？
5、交流并板书：
（勤学苦练）的纪昌 （医术高明）的扁鹊
（堪称名师）的飞卫 （固执己见）的蔡桓公
三、学习第一则寓言：
1、自由读课文，思考：从课文的哪些词句中体会人物的特点？
2、交流一：飞卫说的两处话
（1）指名读，想一想该怎么读？
（2）提示:你就是堪称名师的飞卫，该怎样对你的徒弟说话，而且要把你的要求说清楚，使对方听明白，并且又不失名士的这种谆谆教导。再次指明读，不行的话，老师范读
（3）说说你从飞卫的话中，你知道了什么？
要求达到：比眼力是学射箭的基本要求。从而展开；那些本领的基本要求是什么？如：游泳
（4）飞卫的要求“眼睛不要眨一眨”，飞卫仅仅是说眼睛不要眨一眨吗？到底还想说什么？
从而提升：飞卫的还告诉纪昌要坚持不懈，不能半途而废。
3、交流二：纪昌的勤学苦练的两处
纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
拓展：纪昌练习眼力的时候，还会怎样练习？想像说话
纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
（1）自由读，思：从那些字词看出纪昌的勤学苦练？
（2）交流：通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他的认真和虚心。
（3）纪昌练习眼里取得的非凡成绩──就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。
4功夫不负有心人，纪昌的勤学苦练终于成功了，引读
5学了这则寓言故事，你有什么启发，请写下来？（小练笔）
三、总结提升
1、纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。
2、 说话：要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；要想掌握……，就要……。你能举例说一说吗
第二课时：
教学过程：
一、导入：
1、通过上一堂课的学习，我们知道了扁鹊是个医术高明的医生，现在请同学们自由读课文，找一找，丛课文的哪些地方看出来，请把句子画出来
2、学生自由读
二、学习课文
1、自由读
2、交流：从哪些地方看出扁鹊是个医术高明的医生？
3、交流一：课文的第二小节
（1）根据学生的交流形成板书：皮肤―――――体内
（2）皮肤上的病是扁鹊现在看到的，那发展到内这应该是―――扁鹊诊断的？
（3）扁鹊的诊断是正确吗？请你找出根据。
（4）从而引出扁鹊的几次话。特别要引出最后的话，多读几次。
4、交流二：蔡桓公的固执己见
（1）从哪些地方看出蔡桓公的固执己见，自由读
（2）交流并练习对话
思：共几次于蔡桓公进行对话
（3）指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读来读。扁鹊的话要诚恳耐心。
注意：特别是“此时浑身疼痛的他，又会怎么想呢？
交流受到的启示。在学生交流的基础上，教师可适时点拨：蔡桓公怎样才不会死呢？本来是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能固执己见等道理。
如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写下来
三总结拓展
纪昌学射和扁鹊治病这两则寓言，使我们明白了学习、做事、做人的道理。这样优秀的寓言故事还有很多，请同学们课余时间读一读“郑人买履”“买椟还珠”“自相矛盾”等寓言故事，相信你一定能得到更多有益的启示。
《纪昌学射》寓言故事教案 篇五
【教学目标】
1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。
2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。
3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学重点】
在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。
【教学难点】
明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学过程】
一、揭题质疑，形成期待
1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔 拔苗助长 亡羊补牢 南辕北辙 自相矛盾 掩耳盗铃
读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？
2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。
⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。
（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载 ②世纪 ③制度，纪律 ④表示地质年代2.jǐ：姓。）。
⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……
⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。）
3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？
质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。
二、初读感知，把握内容
1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。
2.交流反馈：
（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。
妻子 梭子 虱子/ 百发百中 聚精会神
逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。）
（2）交流解疑。板书：练眼力 百发百中
向谁学：在哪一段？读第一段并成一句话说说，纪昌向射箭能手飞卫请教射箭；
结果怎样：在哪一段？纪昌成了百发百中的射箭能手。
怎么学：纪昌先练眼力，再练开弓放箭。
3.把“向谁学、怎么学、结果怎样”连起来简洁地说一说课文的主要内容。纪昌向射箭高手飞卫学习射箭， 飞卫让他先练眼力，（先练盯着目标不眨眼，再练把小的看成大的，）最后才学开弓射箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
4.指题目过渡：题目是说纪昌学射的，为什么用了两大段写练眼力呢？
三、比较学文，体会表达
1.先仔细读课文2、3自然段，也练练你们的眼力，看这两个自然段有什么相同之处？教师巡视。看看自己能找到几处，跟同桌交流交流。
2.交流反馈，板块教学。
板块一：两段都提了要求——不眨眼 看大
（1）读：这是飞卫老师提出的要求，他说——他还说——
（逐句出示，指名读，教师示范读。）
（2）说：你从老师的话中还听出了什么？
（两次要求明确；严厉；语气强烈说明很重视这一点；要求一次比一次高……）
（3）小结：虽然两项练习的要求不同，可飞卫老师要求难度都很高，飞卫老师的话也都毫无商量余地。
板块二：苦练的过程相同——体会纪昌是同样的专心和勤奋。
出示语段：
（1）你是怎么知道纪昌练习专心勤奋的？请你读读纪昌两次练习眼力的句子，并说说自己的看法。
（2）重点交流，板书：“注视”、“盯着”。
《纪昌学射》寓言故事教案 篇六
课时安排:
1课时
教学目标：
1、联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功的重要性。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、正确读写纪昌学射、妻子、拜见、百发百中等词语。
教学重难点：
1、体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
2、整体把握课文的主要内容，体会到练好基本功的重要性。
教学过程
一、导入
同学们，你们见过弓箭吗？有没有在我们学过的课文里见过弓箭？（惊弓之鸟）今天我们再来学习一篇寓言故事。
板书课题：纪昌学射
学生齐读课题，指导读出抑扬顿挫的韵味。
二、初读课文
1、师：要了解这些问题，我们就需要读一读课文了，请大家放声自由地读读课文，碰到难读的句子反复读，并做上记号。
2、学习生字
3、了解文章大意
让学生齐读文章。
师：现在，我们已经能把文章读的很通顺了，谁能看着板书用简短的一两句话说说课文讲了什么事?
师：看来，文章的题目已经把课文最主要的意思说明白了，我们称这样的题目为文眼。
三、精读课文
1、纪昌学射箭的过程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？
2、比较异同探究练眼力
（1）引导激趣
师：写纪昌练眼力的这两个自然段，其实有很多相同和不同的地方。今天也来练练大家的眼力，看谁找得快，找得多。
相同：都是聚精会神地盯。
不同：
（1）要求不同
ａ.指名一生读飞卫的话
师：师傅飞卫的意思我明白，可能纪昌还不明白，你读课文时，能不能把意思强调出来？
指名1～2名读，齐读
板书：牢牢地盯住，不能眨一眨 ！
ｂ.第二次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清楚？
指名1生读，齐读
是啊，极小和很大这是一组对比，他读出了两者的差距。
板书： 极小 很大
（2）练习方法不同
a：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
b：他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
（3）结果不同
师：古代女子几乎天天织布，纪昌几乎天天这样练。两年以后，一起读
师：你是怎么理解到家的？是回到家的意思吗？
本领强，本领高，本领好都是指本领练得（相当到家）
但是，第三自然段中是这样写的吗？一起读读课文中的话。那只小虱子----
虱子多少大？车轮呢？
纪昌整整聚精会神地盯了三年，一千多个日子，那只比芝麻还小的虱子
（大得竟然像车轮一样）
板书： 竟然
师：你觉得读这句话有一种怎样的感觉？
举例：惊喜的，惊奇的，出乎意料的
我们一起再读一遍。
3、创造情境，展开对话。
师：你说，纪昌练眼力累吗？
师：作为纪昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多话想对纪昌说。
举例：
（劝阻型）夫君，学射箭练眼力那么辛苦，你就休息一下吧！
夫君，你就别练箭了，你种田我织布，日子也能过呀！
（鼓励型）夫君，你再累也要坚持，家里的一切你都不用操心，有我呢！
夫君，我相信你一定会成为一名射箭能手，只要你能坚持下去不怕苦不怕累。
师：纪昌会怎么回答？
举例：不行，不努力练习，我怎么能成为一名射箭能手呢？
夫人，大丈夫应该胸怀大志，干一番大事业，我一定要成为一名射箭能手！
谢谢夫人，有你的关心，我就放心了。我一定会加倍努力，不让你失望！
谢谢夫人，我一定会坚持下去，成为一名出色的射箭能手！
四、学习第四、五自然段
1、取得了这样大的进步后，纪昌怎么做？飞卫怎么做？一起读读第四自然段。
2、理解百发百中
功夫不负有心人，纪昌终于成了百发百中的射箭能手。
五、引导质疑，揭示寓意。
师：我们知道学射箭，拉弓，放箭也非常重要，为什么课文写练眼力部分那么具体，而没有具体写纪昌练开弓，练放箭呢？
学生回答寓意。
师：某某回答的真好，这就是这则寓言要告诉我们的一个深刻的道理。你还能从这则寓言中读懂什么呢？
做任何事情都要持之以恒，要有恒心和毅力，要练好基本功。
师：现在同学们知道了射箭的基本功是眼力，那么我们学习的基本功是什么呢？
提名学生回答。
师：所以，同学们，我们也要练好基本功，为我们的将来打下基础。
六、作业
请同学们模仿练眼力部分的写法，尝试着写主人公怎么开弓、怎么射箭。
