染雾大班语言故事教学活动《小狐狸请客》说课稿 篇一
标题：通过《小狐狸请客》教授语言表达能力
引言：
《小狐狸请客》是一本寓言故事，通过讲述小狐狸邀请朋友们来家里做客的故事，培养幼儿的语言表达能力。本次教学活动旨在通过听故事、讨论、角色扮演等方式，培养幼儿的口语表达能力，提高他们的语言沟通能力。通过这个活动，幼儿将学会用简单的句子邀请别人，表达自己的喜好，并了解友谊的重要性。
一、教学目标：
1. 能够听懂故事《小狐狸请客》的内容。
2. 能够用简单的句子邀请别人。
3. 能够表达自己的喜好。
4. 了解友谊的重要性。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高听说能力。
2. 教学难点：让幼儿理解并运用所学句型，进行简单的表达。
三、教学准备：
1. 故事书《小狐狸请客》。
2. 角色扮演道具：小狐狸、小兔子、小熊等头饰。
3. 图片或卡片：包含不同食物和活动的图片或卡片。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师出示故事书《小狐狸请客》，引导幼儿观察封面图片，让幼儿猜测故事的内容，并与他们分享自己以前被邀请去参加生日聚会的经历。
2. 故事讲解（10分钟）：
教师用朗读的方式给幼儿讲解故事《小狐狸请客》，并在适当的时候停下来与幼儿互动，询问他们对故事情节的理解，鼓励他们提出问题。
3. 句型训练（15分钟）：
教师出示图片或卡片，引导幼儿用简单的句子邀请别人参加自己的生日派对，例如：“请你来我家参加我的生日派对。”、“你喜欢吃什么？”等。教师可以先模仿示范，然后让幼儿进行角色扮演，进行句型练习。
4. 情景对话（15分钟）：
教师组织幼儿进行情景对话练习，让他们模拟小狐狸邀请朋友们来家里做客的情景，通过角色扮演，让幼儿能够更好地理解和运用所学的句型。
5. 小结（5分钟）：
教师与幼儿一起回顾本节课所学的内容，强调邀请别人和表达自己喜好的句型，并鼓励幼儿在生活中积极运用所学内容。
6. 延伸活动（10分钟）：
教师组织幼儿进行小组活动，让他们分组讨论并展示自己的生日派对计划，鼓励幼儿在小组中进行合作，并加深对友谊的理解。
五、教学反思：
通过本次教学活动，幼儿在听故事、讨论和角色扮演等过程中，能够积极参与并运用所学的语言表达能力。通过这种互动的方式，幼儿不仅能够提高自己的语言能力，还能够培养他们的合作精神和友谊意识。但在实施过程中，需要教师更好地引导幼儿参与到活动中来，并给予充分的鼓励和肯定，以激发他们的学习兴趣和积极性。此外，教师还可以结合其他活动进一步拓展幼儿的语言表达能力，提高他们的听说能力。
大班语言故事教学活动《小狐狸请客》说课稿 篇三
大班语言故事教学活动《小狐狸请客》说课稿
作为一名老师，时常需要用到说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家收集的大班语言故事教学活动《小狐狸请客》说课稿，希望对大家有所帮助。
一、说教材
《小狐狸请客》这一语言故事取材于教育科学出版社，幼儿园主题式课程《让我告诉你》主题活动中的一个分主题“我用声音告诉你”中的一个教学活动。《小狐狸请客》这个故事的特点是语言浅显、生动地讲述了小狐狸搬进了新家，请好朋友来家里做客的过程中发生的事情，教参中提供这个语言故事，目的在于让幼儿初步认识到要将一件事情表达完整的重要性，同时激发孩子讲述故事的兴趣和自信，帮助幼儿学习运用语言，增强幼儿的口语表达能力。
二、说活动目标
1、理解故事情节，能根据故事内容用绘画和语言的形式较完整地表现表达出小狐狸家的外型特征。
2、能大胆地尝试续编故事。
3、通过故事，知道在说事情的时候，不能只说其中的一个方面，要把各个方面都说到，这样才能让别人分辨清楚。
活动重点：理解故事，知道把事情说清楚的重要性。
活动难点：能根据故事情节，用绘画和语言的形式较完整地表现表达出小狐狸的家的外型特征和周围景物的分布位置。
三、说教学活动准备
1、教学挂图1~10。
2、故事活动教具盒，小狐狸头饰一个。
3、幼儿添画材料若干。
四、说教法和学法
“教无定法，贵在得法”，新课程改革把故事作为一门独立的课程提出来，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事中的语句，并懂得一定的道理。为更好的达成本次语言活动的教学目标，教学过程中，我主要采用了操作演示法、情境再现法、问题探究法等教学方法，旨在为幼儿创设一个宽松、愉快的学习环境，让幼儿在喜闻乐见的游戏活动中，积极主动地学习语言，运用语言，感受完整表达的重要。
心理学家指出，“凡是人
五、说教学思路
（一）情景导入，质疑激趣
兴趣是幼儿学习的动力和源泉，从出示小狐狸的图片，引起幼儿对小狐狸到底请了谁做客的好奇心，激发幼儿观察图片，自己寻找答案的兴趣。“小狐狸是怎样邀请好朋友的呢？”随着问题的`提出，引导幼儿观察图片，大胆猜测。孩子们各抒己见，发表自己的看法，起到了很好的引题和激趣的效果。
（二）利用故事盒，欣赏和理解故事
在这个环节，我设计了活动故事盒，让幼儿边看演示边欣赏故事，化静态为动态，使幼儿在听故事的活动中更加兴趣盎然。利用活动教具，激发幼儿复述故事中角色的对话，加深对故事的理解。
我结合图片分段讲故事内容，让幼儿在听、设疑、交流、获得答案的过程中发现小狐狸在讲述时出现的问题，理解故事。让幼儿运用故事中的语言完整地讲述小狐狸家的外型特征是本次活动的难点，而这些环节都为幼儿的讲述做了良好地铺垫。
（三）边画边说，尝试用连贯地语言表现小狐狸的家的基本外型特征。
新《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。我设计了这个环节，让幼儿在边画边说的过程中，提高幼儿完整表达的能力，避免了幼儿单一地说的心理压力，并且让每一个孩子都有表现表达的机会，同时让教师在这一个环节中能更好地根据幼儿的情况进行个别指导。但是在这个活动中，绘画只是做为教学的辅助活动，目的在于达到教学活动的难点。所以在设计的时候，我曾设计过三个方案，
1、完全让幼儿自己画；
2、利用教师事先准备好的各种景物粘贴完成；
3、完成添画。经过各种考虑，我认为第三种方法既能帮助达到教学目标，又能够减少这一教学环节占用的时间。最后让孩子们拿着自己的画和同伴说、和老师说，在幼幼互动，师幼互动中提高幼儿完整表达的能力。
（四）鼓励幼儿大胆根据自己的想象续编故事。
由于故事的教学目标在于让幼儿发现小狐狸讲述的不完整性，能完整地表述出小狐狸家的外型特征。在活动的最后环节，为孩子们想象的空间，大胆的续编故事，再次用完整的语言复述。在完美的结局中自然结束活动。
