染雾小班故事教案：三只小猪上幼儿园 篇一
故事背景：
三只小猪分别住在一片森林中的三个小房子里。他们的妈妈告诉他们要去幼儿园学习，于是他们兴高采烈地踏上了前往幼儿园的路程。
故事内容：
一天早上，三只小猪穿着整齐的校服，背着书包，手拉着手一起走到了幼儿园门口。门口的老师热情地迎接他们，并带他们参观了整个幼儿园。
在幼儿园里，三只小猪分别进入了自己的班级。老师告诉他们，今天的主题是动物。小猪们都非常开心，因为他们对动物很感兴趣。
第一个小猪进入了绘画区，他拿起画笔，认真地画起了一只小猪。他的画功非常棒，老师夸奖了他，并鼓励他要继续努力。
第二个小猪进入了音乐区，他拿起鼓槌，敲起了小鼓。他的节奏感很好，其他的小朋友都跟着他一起跳舞。老师夸奖了他的表现，并鼓励他要继续努力。
第三个小猪进入了玩具区，他拿起积木，认真地搭建起了一座小房子。他的动手能力很强，其他的小朋友都围过来看他的作品。老师夸奖了他的创造力，并鼓励他要继续努力。
在幼儿园的一天过得很快，三只小猪学到了很多知识，也结交了很多新朋友。他们在幼儿园里度过了一个愉快而充实的一天。
故事结尾：
放学的时候，三只小猪满载而归地回到了家。他们兴奋地向妈妈讲述了一天在幼儿园的经历。妈妈对他们的进步感到非常高兴，并鼓励他们要继续努力学习。
通过这一天的幼儿园生活，三只小猪不仅学到了知识，还培养了合作精神、创造力和自信心。他们期待着明天再去幼儿园学习，与更多的小朋友一起度过快乐的时光。
小班故事教案：三只小猪上幼儿园 篇二
故事背景：
三只小猪是一家人，他们住在森林里的三个小房子里。妈妈告诉他们要去幼儿园学习，于是他们兴高采烈地踏上了前往幼儿园的路程。
故事内容：
第一只小猪住在一间稻草屋里，他非常喜欢在稻草堆里玩耍。当他来到幼儿园时，他发现幼儿园里有一个稻草堆的角落，他非常开心地跳进去，和其他小朋友一起玩耍。
第二只小猪住在一间木屋里，他非常喜欢在树林里探险。当他来到幼儿园时，他发现幼儿园里有一个树林的角落，他非常开心地在树林里探索，和其他小朋友一起玩耍。
第三只小猪住在一间砖屋里，他非常喜欢搭建东西。当他来到幼儿园时，他发现幼儿园里有一个积木区，他非常开心地拿起积木，和其他小朋友一起搭建房子。
在幼儿园里，三只小猪参加了各种有趣的活动。他们一起听故事、唱儿歌、跳舞，还学习了很多新的知识。他们与其他小朋友一起玩耍，分享快乐。
故事结尾：
放学的时候，三只小猪满载而归地回到了家。他们兴奋地向妈妈讲述了一天在幼儿园的经历。妈妈对他们的学习成果感到非常高兴，并鼓励他们要继续努力。
通过这一天的幼儿园生活，三只小猪不仅学到了知识，还收获了友谊与快乐。他们期待着明天再去幼儿园学习，与更多的小朋友一起度过充实而愉快的时光。
小班故事教案：三只小猪上幼儿园 篇三
【活动设计】
离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。
【活动目标】
1、学习有序地翻阅图书。
2、学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。
3、感受上幼儿园的快乐。
【活动准备】
1、教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。
2、木偶：小猴、小狗、小猫。
【活动过程】
一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意。
1、教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。
（1）小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好！我是快乐的小猴。”
（2）引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好！”
（3）教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀？”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了！”
2、以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。
二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法。
1、出示大图书，引出故事。
教师（出示图书封面）：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢？我们来猜一猜。
2、师幼一起阅读故事。
教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。
三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节。
教师：三只小猪在家是怎么样的？
教师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的？
教师：其他小猪是怎么帮助他们的？
教师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么？
教师：他们后来愿意上幼儿园了吗？为什么？
四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解。
1、幼儿自主阅读图书，教师指导。
辅助提问：
你认识这三只小猪了吗？他们各穿什么样的衣服？
你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗？
2、交流、分享。
教师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化？
教师：他们为什么会有这样的变化呢？
3、学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。
教师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的？
教师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的？
五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐。
教师：你喜欢上幼儿园吗？
教师：你喜欢在幼儿园做什么？
教师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情？
教师：如果你是小猪，会怎样上幼儿园？
【延伸活动】
1、在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。
2、利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。
附故事：三只小猪上幼儿园
牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。
就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。
猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样？”猪爸爸说：“好的！”
第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇！这么多小猪啊！”三只小猪吓了一跳。
来，大家先来打个招呼：“老师早！”“小朋友早！”
忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了！”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……”
小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。
老师亲切地说：“来！我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦！看看谁能跑第一！”
“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。
“预备——跑！”真快！真快！三只小猪都跑得好快。
放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见！”“小朋友再见！”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。”
三只小猪一路赛跑回牧场去了。
