染雾中心幼儿园幼儿学习故事经验分享活动心得体会 篇一
在中心幼儿园举办的幼儿学习故事经验分享活动中，我深受启发和感动。通过这次活动，我不仅了解到了幼儿学习故事的重要性，还收获了一些宝贵的经验和体会。
首先，幼儿学习故事是一种非常有效的教育方式。在活动中，我看到了许多幼儿通过听故事的方式，获得了知识和启示。故事能够激发幼儿的想象力和创造力，使他们更加主动积极地参与学习。通过故事，幼儿能够学到很多知识，培养良好的价值观和道德观，提高自己的语言表达能力和阅读能力。因此，幼儿学习故事是非常重要的，需要给予足够的重视和关注。
其次，幼儿学习故事需要注意故事的选择和讲解方式。在活动中，我发现一些故事对幼儿的吸引力更大，能够引起他们的兴趣和注意力。这些故事通常具有生动有趣的情节，能够与幼儿的实际生活和经验相联系，使他们能够更好地理解和接受。另外，故事的讲解方式也非常重要。讲解者需要用简单明了的语言，生动形象地描述故事情节，使幼儿能够更好地理解和记忆。同时，还可以通过一些互动环节，让幼儿参与其中，增加他们的参与度和兴趣。
最后，幼儿学习故事还需要与实际生活相结合。在活动中，我看到一些故事能够很好地与幼儿的实际生活相结合，给予他们一些实用的启示和教育。例如，通过故事中的主人公的经历，告诉幼儿要勇敢面对困难，要尊重他人，要珍惜友谊等等。这样的故事能够帮助幼儿更好地理解和接受教育，同时也能够激发他们的思考和行动。
通过这次幼儿学习故事经验分享活动，我深刻认识到了幼儿学习故事的重要性，也学到了一些有效的教育方法和技巧。作为一名幼儿教师，我将更加注重幼儿学习故事的教育方式，不断改进自己的教学方法，为幼儿提供更好的学习环境和经验。同时，我也希望家长能够和学校一起，共同关注幼儿学习故事的重要性，为幼儿的成长和发展提供更好的支持和引导。
中心幼儿园幼儿学习故事经验分享活动心得体会 篇二
在中心幼儿园幼儿学习故事经验分享活动中，我深切感受到了幼儿学习故事的乐趣和益处。通过这次活动，我不仅看到了幼儿们在故事中的快乐和成长，也收获了一些关于故事讲解的经验和体会。
首先，幼儿学习故事是一种愉快的学习方式。在活动中，我看到了幼儿们在听故事时的专注和兴奋。他们用灵动的眼神和微笑的表情，跟随故事的情节，体验其中的喜怒哀乐。故事带给他们的不仅仅是知识，更是一种快乐和享受。通过故事，幼儿们能够开拓视野，丰富想象力，培养阅读兴趣，提高语言表达能力。因此，幼儿学习故事是一种非常有趣和有效的学习方式。
其次，幼儿学习故事需要注重情感和互动。在活动中，我发现幼儿们对于情感丰富的故事更加感兴趣。这些故事能够引起幼儿的共鸣和情感共鸣，使他们更加投入和参与。同时，故事中的一些互动环节也能够增加幼儿的参与度和兴趣。例如，通过提问、讨论和角色扮演等方式，让幼儿们参与到故事中，发表自己的观点和想法，增强他们的表达能力和思维能力。
最后，幼儿学习故事需要注重启发和思考。在活动中，我发现一些故事能够启发幼儿的思考和创造力。这些故事通过引导幼儿思考问题、解决问题，培养他们的逻辑思维和创造力。例如，通过一个寓言故事，引导幼儿思考什么是真正的美，什么是真正的幸福，帮助他们树立正确的价值观和人生观。这样的故事能够帮助幼儿更好地理解和应用知识，培养他们的思维能力和创新能力。
通过这次幼儿学习故事经验分享活动，我深深体会到了幼儿学习故事的乐趣和益处。作为一名幼儿教师，我将更加注重幼儿学习故事的方式和方法，不断改进自己的教学环境和教学内容，为幼儿提供更好的学习经验和成长空间。同时，我也希望家长能够与学校共同关注幼儿学习故事的重要性，为幼儿的成长和发展提供更好的支持和引导。
中心幼儿园幼儿学习故事经验分享活动心得体会 篇三
区域游戏已经进行了很多年，这期间不断的吸取外界的一些经验，游戏本身也不断改变，老师的定位和对孩子的要求也在不断定位，近期流行的“幼儿学习故事”源自于新西兰，它认为“孩子是有能力，有自信的学习者和沟通者”，把孩子作为游戏的主题，让孩子做游戏真正的主人。由此我们作为老师也要改变一些传统的观念，我们要放手让孩子们玩，孩子们应该想怎么玩就怎么玩，而老师需要做的就是观察孩子和支持孩子。
虽然我们真的尝试着这么去做，但在很多时候我们也有困惑，或是遇到一些问题，我们不知道如何去应对，针对这样的问题，我们幼儿园在5月14日开展了“幼儿学习故事”经验分享活动，让实验班的老师给我们介绍经验，并告诉我们幼儿故事该如何撰写，最后翁园长对“幼儿学习故事”进行了小结。
不过整个活动中，范老师的一些小游戏给我很大的启发，作为小班的老师，分类一直都是我比较头疼的问题，每次区域游戏后，厨房内就一片狼藉，孩子们也不大懂得该如何去进行分类，范老师则很巧妙的设计了给小动物喂食的`游戏，让孩子们通过给动物的喂食的有趣方式，让孩子们在游戏中学会了该如何分类。另外陈老师的对区域游戏的一个定位，让我对区域游戏中老师的定位有新的认识，过去我们在区域游戏中总是忍不住去进行指导，而现在我们需要做的只是观察，并尽可能的去支持孩子，至于该怎么玩、在哪里玩，全部都应该由孩子们决定。陈老师还展示了孩子们游戏时的一些剪影，真是精彩极了。也让我相信游戏孩子能自主的去玩好游戏。
中心幼儿园幼儿学习故事经验分享活动心得体会 篇四
近两年非常流行的“幼儿学习故事”终于也刮到了海南，作为第一次接触这种新的记录方式，老师们有各种困惑，毕竟要从传统的思维中跳出来，以另一个角度去欣赏孩子的游戏行为。我也不例外，在实际操作中有许多困惑，不知该如何把控幼儿游戏的尺度，有时不知从哪里着手，有时则分不清重点。
于是5月14日幼儿园组织了这次“幼儿学习故事”分享活动，让几位实验班的班主任分享了自己在组织区域活动时的一些心得，让副班老师分享了自己优秀的学习故事，最后翁园长对撰写学习故事的一些要点进行了小结。
其中三位班主任的经验分享让我印象深刻，解决了一些我在组织区域活动中的困惑，首先是该如何去开展区域游戏，过去我们在游戏中会设各种条条框框，总是不自觉地去指导孩子们该如何做，其实说白了就是不相信孩子会玩游戏，但实际上孩子天生就就会玩，而我们的自以为是只不过是在破坏游戏，阻碍孩子自主学习的过程。作为老师有时应该改变自己的观念，游戏就是孩子想怎么玩就该怎样玩，而过去总是有我们介入的游戏只是伪游戏。另外就是要尊重孩子的想法，孩子游戏中的一些想法在大人严重看似可笑，但是我们应该换个角度去欣赏孩子的一些想法行为，不能我我们的思维去想孩子的世界。最后对于一些常见的问题，也给出了一些实际的解决办法，比如孩子们不懂得分类怎么办？范老师通过给小动物喂食物的游戏很好的解决了这个问题。
而三位副班老师通过三个精彩的各具特色的故事告诉我们幼儿学习故事该如何撰写，应该关注孩子的哪些部分，该如何去回应孩子，通过实例告诉其他老师该如何撰写精彩的学习故事。
最后翁园长进行了小结，把撰写学习故事的一些要点及其需要注意的事项进行了总结。整个活动从活动组织到一些问题解决到如何撰写，都给出很好的指导，并解决了一些平时工作中的困惑。
