染雾小班故事活动《半个蛋壳》一研教案与反思 篇一
教案：
教学目标：
1. 帮助幼儿了解蛋是从哪里来的，引导他们对生命的尊重和珍惜。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力，提高他们的动手创造能力。
3. 通过故事中的情节，培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 故事《半个蛋壳》
2. 单面镜
3. 蛋壳碎片
4. 胶水和颜料
5. 彩纸、剪刀和笔
教学过程：
1. 导入新课：教师带领幼儿观察一个完整的鸡蛋，询问他们知道蛋是从哪里来的。引导幼儿发现鸡蛋是从母鸡的身体里产生出来的。
2. 讲述故事：教师讲述《半个蛋壳》故事，让幼儿了解到蛋是如何孕育生命的。
3. 观察实物：教师出示一个破碎的蛋壳，让幼儿观察蛋壳的形状、颜色和质地，并引导他们触摸蛋壳碎片。
4. 制作蛋壳画：教师给幼儿发放一张画纸和一些蛋壳碎片，引导他们用胶水将蛋壳碎片粘贴在画纸上，创作出自己的蛋壳画。
5. 分享作品：幼儿完成蛋壳画后，教师组织他们进行作品展示和分享，鼓励他们互相欣赏和赞美彼此的作品。
反思：
本节课的教学目标达到了预期效果，幼儿通过故事和实物的观察，了解到蛋是如何孕育生命的，并通过制作蛋壳画来表达自己的创造力。幼儿在教师的引导下，积极参与活动，表现出了较好的团队合作意识。
然而，在教学过程中，我发现有些幼儿对蛋壳的形状和质地还不够敏感，需要更多的观察和感知训练。下一次教学中，我会增加一些触觉游戏，帮助幼儿更加深入地了解蛋壳的特点。
另外，蛋壳画的制作过程中，有些幼儿在使用胶水时不够细心，导致画纸上的蛋壳碎片无法牢固粘贴。下一次，我会提前准备好幼儿专用的胶水，以及一些小工具，帮助他们更好地操作材料。
总的来说，本节课的教学效果还是比较满意的，幼儿通过故事和实物的观察，以及蛋壳画的制作，对生命和创造力有了更深入的了解。我相信，通过这样的教学活动，幼儿的想象力和创造力将得到更好的发展。
小班故事活动《半个蛋壳》一研教案与反思 篇二
教案：
教学目标：
1. 帮助幼儿了解蛋是从哪里来的，引导他们对生命的尊重和珍惜。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力，提高他们的动手创造能力。
3. 通过故事中的情节，培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 故事《半个蛋壳》
2. 单面镜
3. 蛋壳碎片
4. 胶水和颜料
5. 彩纸、剪刀和笔
教学过程：
1. 导入新课：教师带领幼儿观察一个完整的鸡蛋，询问他们知道蛋是从哪里来的。引导幼儿发现鸡蛋是从母鸡的身体里产生出来的。
2. 讲述故事：教师讲述《半个蛋壳》故事，让幼儿了解到蛋是如何孕育生命的。
3. 观察实物：教师出示一个破碎的蛋壳，让幼儿观察蛋壳的形状、颜色和质地，并引导他们触摸蛋壳碎片。
4. 制作蛋壳画：教师给幼儿发放一张画纸和一些蛋壳碎片，引导他们用胶水将蛋壳碎片粘贴在画纸上，创作出自己的蛋壳画。
5. 分享作品：幼儿完成蛋壳画后，教师组织他们进行作品展示和分享，鼓励他们互相欣赏和赞美彼此的作品。
反思：
本节课的教学目标达到了预期效果，幼儿通过故事和实物的观察，了解到蛋是如何孕育生命的，并通过制作蛋壳画来表达自己的创造力。幼儿在教师的引导下，积极参与活动，表现出了较好的团队合作意识。
然而，在教学过程中，我发现有些幼儿对蛋壳的形状和质地还不够敏感，需要更多的观察和感知训练。下一次教学中，我会增加一些触觉游戏，帮助幼儿更加深入地了解蛋壳的特点。
另外，蛋壳画的制作过程中，有些幼儿在使用胶水时不够细心，导致画纸上的蛋壳碎片无法牢固粘贴。下一次，我会提前准备好幼儿专用的胶水，以及一些小工具，帮助他们更好地操作材料。
总的来说，本节课的教学效果还是比较满意的，幼儿通过故事和实物的观察，以及蛋壳画的制作，对生命和创造力有了更深入的了解。我相信，通过这样的教学活动，幼儿的想象力和创造力将得到更好的发展。
小班故事活动《半个蛋壳》一研教案与反思 篇三
活动名称：《半个蛋壳》 （小班）活动目标：1、了解故事内容，知道蛋壳易碎的特点。2、通过观察，联系生活经验想象故事的结尾。3、乐意在集体面前表达自己的想法。活动准备：
半个蛋壳实物、小老鼠手偶、背景、装饰小材料等。
活动过程：
一、观察带来的蛋壳：
1、你们瞧，这些蛋壳象什么？
2、换个方向或角度再观察看象什么？
二、欣赏故事：
1、我们来看看小老鼠皮皮把半个蛋壳当成什么了。
2、教师完整讲述故事，边讲述边演示。
“皮皮把半个蛋壳顶在头上当成什么？一条小河挡住了去路，没有桥也没有船，皮皮想到了什么办法？上山好累，下山怎么办？谁来帮皮皮想想办法？回到小屋，皮皮又用蛋壳当什么？”
三、再次完整地欣赏故事：
1、你觉得皮皮是个什么样的小老鼠？
2、皮皮把蛋壳当椅子坐，结果怎么样？为什么会这样？
四、根据生活经验，想象故事的结尾。
如果皮皮又找到了一块蛋壳，他会把蛋壳当成什么？
五、小制作：可爱的蛋壳宝宝。
附故事：
半个蛋壳
小老鼠皮皮在草地上玩，忽然他发现了半个蛋壳，心里真高兴。
皮皮把蛋壳顶在头上，哈，可以拿来当蛋壳帽！从此不怕太阳晒，也不怕下大雨。
一条小河挡住了去路，没有桥，也没有船，怎么办？皮皮想到了头上的蛋壳，放进河里轻飘飘，一艘小船开动了。
划着蛋壳船，皮皮渡过河，面前一座小山坡。上山好累，下山怎么办？皮皮坐上蛋壳车，哧溜滑下小山坡，皮皮皮皮真快活。
回到自己的小木屋，蛋壳拿来当椅子坐，轻轻，轻轻，千万别碰破！一不小心滑一跤，“叭”，摔碎了半个鸡蛋壳！
小老鼠皮皮出发了，再找一块蛋壳吧……
小班语言活动《半个蛋壳》活动反思：
《半个蛋壳》是一部儿童故事作品，情节简单，篇幅短小。通过小老鼠皮皮捡到半个蛋壳后发生的事，表现蛋壳被小老鼠皮皮一物多用的趣味故事。
在教学过程中，我首先通过半个蛋壳的实物引起孩子的兴趣，并请他们根据实物进行联想，说一说半个蛋壳还像什么？调动孩子的生活经验。孩子们说得非常好，如：像个小船、像个伞、像个鸟窝等等。
接着，通过简单的教具演示，孩子们了解故事中小老鼠皮皮把半个蛋壳当成了四种物品（帽子、船、车、椅子）。在谈话中，围绕故事情节，孩子们进一步了解故事内容，并知道了蛋壳易碎的特点，老师时刻提醒孩子把话说完整。由于后来受到了故事情节的影响，孩子们在想象故事的结尾“小老鼠皮皮又出发了，再找一块蛋壳吧……”的时候，想到的一直是原故事中的蛋壳
在活动后期，请孩子们制作蛋壳宝宝的时候，教师提供的材料有限，加上孩子的经验不足，大家都给蛋壳宝宝戴上围巾和帽子，只有一个孩子的做法稍有不同，给宝宝长出了头发，这个环节的价值没有在活动中完全予以体现。
另外，这部分借班上课的孩子没有进行过类似活动相关的主题活动，对蛋壳的了解和本身的生活经验有限，因此，如何从作品的角度出发进行挖掘，是值得我思考的问题。作品本身其实有一些非常好的词汇，如：渡、滑、快活、摔等，完全可以让孩子进一步理解和掌握。
在一课二研的教研形式中，我感受到了老师们从各个角度探索幼儿语言活动，实施语言活动的研究途径。大家通过不同的教学方法、手段和教学侧重点，促进了孩子们的学习效果，大家的经验很值得我学习和借鉴，使我有很多的收获。这样的活动，充分体现了语言活动带给孩子们的乐趣和价值。谢谢！
