染雾小班故事《下雨的时候》说课稿 篇一
《下雨的时候》是一本适合小班儿童的故事书。这本书以雨天为背景，通过描述主人公小兔子的经历，让孩子们了解到下雨天的一些特点和常见的活动。本次故事教学旨在引导幼儿观察并感知自然界的变化，培养他们的观察力和探索精神，同时加强语言表达能力和社交交往技巧。
一、故事简介
《下雨的时候》是一本以小兔子为主人公的故事。小兔子在家里窝了一整天，无聊的他决定出门玩耍。他看见外面下着雨，穿上了雨衣和雨靴，带上了雨伞，踏着水珠畅快地跳起来。小兔子看见了很多经过的朋友，他们一起玩水、打雨伞，还有一只小青蛙带他去看彩虹。小兔子玩得很开心，最后他回到家，感叹着雨天的美丽。
二、教学目标
1. 认知目标：通过观察和讨论，让幼儿了解下雨天的一些特点，并能够表达自己的感受。
2. 语言目标：培养幼儿的听说能力和表达能力，学习描述下雨天的常见活动和感受的词汇。
3. 情感目标：培养幼儿的观察力和探索精神，激发他们对自然界的好奇心和热爱。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：培养幼儿的观察力和描述能力，学习下雨天的相关词汇。
2. 教学难点：引导幼儿表达自己对下雨天的感受和喜好。
四、教学准备
1. 故事书《下雨的时候》
2. 雨衣、雨靴、雨伞等道具
3. PPT或图片展示下雨天的场景
五、教学过程
1. 导入：通过图片或PPT展示下雨天的场景，引发幼儿对下雨天的兴趣和好奇心。
2. 故事阅读：教师用亲切生动的语言讲述《下雨的时候》故事，引导幼儿一起想象小兔子在雨天里的活动。
3. 情感体验：教师引导幼儿回忆自己在下雨天里的经历，鼓励他们分享自己的感受和喜好。
4. 词汇学习：教师板书下雨天的相关词汇，并通过图片或实物展示进行词汇教学。
5. 情景模拟：教师准备雨衣、雨靴、雨伞等道具，让幼儿在教师的引导下模拟小兔子在雨天里的活动，如跳水坑、打雨伞等。
6. 小结：教师总结故事中的主要内容和幼儿们的表达，引导幼儿回顾故事的重点和学到的知识。
7. 拓展活动：教师可组织幼儿一起制作彩虹画，通过绘画的形式再次感受下雨天带来的美丽。
小班故事《下雨的时候》说课稿 篇二
《下雨的时候》是一本以雨天为背景的小班儿童故事书。本次教学旨在引导幼儿对自然界的变化进行观察和感知，提高他们的观察力和描述能力，同时培养幼儿的合作意识和社交交往技巧。
一、故事简介
《下雨的时候》讲述了小兔子在下雨天的一系列活动。小兔子看见外面下着雨，穿上了雨衣和雨靴，带上了雨伞，踏着水珠开心地跳起来。他遇到了很多朋友，大家一起玩水、打雨伞，还有一只小青蛙带他去看彩虹。最后，小兔子回到家里，感叹着雨天的美丽。
二、教学目标
1. 认知目标：通过观察和讨论，让幼儿了解下雨天的特点和常见活动。
2. 语言目标：培养幼儿的听说能力和表达能力，学习描述下雨天的词汇和句子。
3. 情感目标：培养幼儿的观察力和探索精神，激发他们对自然界的好奇心和热爱。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：引导幼儿观察下雨天的特点和常见活动，学习相关的词汇和句子。
2. 教学难点：培养幼儿的观察力和描述能力，引导他们表达自己对下雨天的感受和喜好。
四、教学准备
1. 故事书《下雨的时候》
2. 雨衣、雨靴、雨伞等道具
3. PPT或图片展示下雨天的场景
五、教学过程
1. 导入：通过展示下雨天的场景图片或PPT，引发幼儿对下雨天的兴趣和好奇心。
2. 故事阅读：教师用生动的语言讲述《下雨的时候》故事，引导幼儿一起想象小兔子在雨天里的活动。
3. 观察与讨论：教师引导幼儿观察课堂窗外的天气，并讨论下雨天的特点和常见活动。
4. 词汇学习：教师板书下雨天的相关词汇，并通过图片或实物展示进行词汇教学。
5. 情景模拟：教师准备雨衣、雨靴、雨伞等道具，让幼儿在教师的引导下模拟小兔子在雨天里的活动，如跳水坑、打雨伞等。
6. 合作游戏：教师组织幼儿分组进行合作游戏，如传递雨伞、一起做雨声等，培养他们的合作意识和社交交往技巧。
7. 小结：教师总结故事的主要内容和幼儿们的观察和表达，引导幼儿回顾学到的知识。
8. 拓展活动：教师可组织幼儿进行手工制作，如制作雨滴画、雨伞折纸等，再次感受下雨天的美丽。
通过本次教学活动，幼儿能够更好地了解和感知下雨天的特点和常见活动，培养他们的观察力和描述能力，同时也促进了他们的社交交往和合作意识的发展。
小班故事《下雨的时候》说课稿 篇三
一、说教材
《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。
二、说教学目标
《纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：
活动目标
情感目标：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
知识目标：欣赏故事，初步理解故事内容。
技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。
活动重点、难点
由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次
三、说教、学具的准备
1、物质上的准备
我为幼儿准备了生动有趣的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。
2、知识上的准备
我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。
四、说教法和学法
教法
为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。
“视”，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。
“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。
“讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。
“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。
学法
本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法，通过观看课件让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。
说活动过程
根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：
1、导入活动：猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿的感官感知游戏内容。
2、理解故事，掌握学习方法
（1）运用“结果前置”的提问方法，教师有感情地讲述第一遍故事在讲述故事时，教师不出示任何教具，是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在边倾听边思考的过程中，初步感知故事内容。讲述完后提问：“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”
（2）观看动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验。
