染雾幼儿教师我的教学故事教育随笔 篇一
在我成为一名幼儿教师之前，我曾经是一名幼儿园的实习助教。这段实习经历让我深刻地感受到了幼儿教育的重要性和挑战性。我想分享一个让我印象深刻的故事。
有一天，我在班级里看到一个叫小明的男孩。他是一个非常活泼好动的孩子，总是充满了无尽的精力。然而，他在学习上却遇到了困难。他不喜欢坐在桌子前听老师讲课，也不愿意参与小组活动。每次上课，他总是坐不住，四处乱动，经常打断其他孩子的学习。
作为实习助教，我感到非常无助。我试图通过各种方法来吸引小明的注意力，但都没有成功。我决定与班主任和其他老师一起讨论如何帮助他。
我们决定采取一种个性化的教学方法。我们观察到小明在户外活动中表现出色，喜欢跑步和爬树。因此，我们决定在课堂上增加一些户外活动和体育运动，希望这能够吸引他的兴趣。
在接下来的几周里，我们逐渐发现了一些积极的变化。小明开始主动参与课堂活动，他的注意力也变得更加集中。我们给予他更多的鼓励和赞扬，让他感受到他的努力和进步是受到认可的。
通过这个故事，我学到了一个重要的教育理念：每个孩子都是独特的，他们有不同的学习风格和兴趣。作为教师，我们应该尊重并满足每个孩子的需求。我们不能期望每个孩子都按照同样的方式学习，而是要根据他们的个性和特点来制定教学计划。
作为一名幼儿教师，我将继续努力学习和成长，以满足每个孩子的需求，并帮助他们实现他们的潜力。我相信，通过个性化的教育方法，每个孩子都能够在学习中取得成功。
幼儿教师我的教学故事教育随笔 篇二
作为一名幼儿教师，我经历了许多令人难忘的教学时刻。其中一个让我印象深刻的故事是关于一个叫小花的女孩。
小花是一个非常腼腆和内向的孩子。她在班级里很少和其他孩子交流，总是默默地坐在角落里。她对新事物充满了好奇心，但却不敢表达自己的想法和意见。
我意识到，小花需要一个安全和支持的环境来帮助她克服内向的性格和社交困难。因此，我决定为她创建一个特殊的小组，其中有几个对她感兴趣的孩子。我鼓励他们一起参与各种活动，如绘画、手工制作和角色扮演。
在这个小组里，小花逐渐展现了她的才华和自信。她开始表达自己的想法，并与其他孩子分享她的创意。她还开始积极参与班级讨论和小组活动，展示了她的领导才能。
这个故事教会了我一个重要的教育原则：每个孩子都有独特的潜力和特点，我们应该给予他们一个发展的机会。作为教师，我们的任务不仅仅是传授知识，还要帮助孩子发现和发展他们自己的优势和兴趣。
通过与小花的故事，我明白了教育不仅仅是关于学术成就，更是关于培养孩子的自信和个性。作为幼儿教师，我将继续努力为每个孩子创造一个积极和支持的学习环境，让他们能够充分展示自己的才华和潜力。
幼儿教师我的教学故事教育随笔 篇三
孩子需要分享!
“啊，我的，是我的车!!”正在“停车场”玩的汪君昊叫了起来，我循声走了过去，看见两个孩子正在争夺一辆玩具车。“怎样拉??”“教师，马孙伊抢我的小汽车”“我也要玩这个车的，我也要!”
这就是经常发生在咱们班的一幕幕抢玩具事件，也是咱们最头疼的事，咱们班的小兄弟姐妹平均年龄仅有三岁半，并且都是娇生惯养独生子女，父母、爷爷奶奶的宠爱让他们构成了倔强、以自我为中心的性格，可是到了幼儿园里，和那么多小兄弟姐妹在一齐，玩具数量是有限的。任何教玩具都需要幼儿轮流分享。如何让他们学习并领悟分享，从而减少这种争吵的发生呢。
经过和孩子们三个多月的相处，我发现咱们班的孩子对故事、儿歌理解的很快，每次当我宣布要开始讲故事的时候他们就会很安静的用小眼睛看着我，于是我就想到能够利用儿歌、讲故事的形式引导他们，让他们从中领悟分享，体会分享的愉悦。有一次我讲故事《大家一齐玩》，让他们学习并领悟讲：“大家一齐玩，你玩一会，我玩一会。”教育他们要和小兄弟姐妹一齐玩，不能争抢玩具。
对于孩子们，最有效的方法就应就是游戏了吧。所以我就利用区角活动的时刻让几个孩子在建构区一齐搭积木，在娃娃家玩的时候，我让孩子分主角扮演，分好工作，比如：让马亦心和陈茜小兄弟姐妹专门负责厨房那块，做好吃的点心，让黄梦妍小兄弟姐妹哄宝宝睡觉，小医院就有唐佳怡小兄弟姐妹做医生，给生病的宝宝看病，让他们一齐搭建玩具，分工合作，培养幼儿合作潜质和体会分享的愉悦。在去淘气堡或是滑滑梯的时候咱们也总是不忘提醒一句“注意安全，不能和小兄弟姐妹抢着玩，要一个轮着一个!”
在小兄弟姐妹离园时，和家长交流幼儿园里的活动状况，让家长了解幼儿园里需要大家一齐分享才能愉悦融洽的生活、游戏。
经过一段时刻我突然发现孩子们为抢夺玩具而争吵的现象明显比以前少了，虽然还是会有个别小兄弟姐妹，可是我明白他们，正因我明白他们还小，咱们仅有用博大的无私爱心去理解他们，包容他们让他们在平时的点点滴滴中明白分享的愉悦。
幼儿教师我的教学故事教育随笔 篇四
有人说：“孩子的眼睛就像摄录机，耳朵就像录音机，他们会把教师的一言一行记录下来。教师在他们眼里是一个榜样，使他们的偶像。”尤其是这段话的后半部分令我感触更深!
“摇啊摇，摇啊摇......”随着轻柔的音乐，大部分孩子入睡了。“哈哈哈，嘻嘻嘻”原本安静的寝室被这若有若无的嬉笑声打破了。“孩子们，快睡吧!”我轻轻地说。我以为这声音就此消失了。慢慢的这声音像蚊子一样越来越让人烦，并且好几个孩子都用被子蒙上头了。我一看不能再这样让其他孩子受影响了。便悄悄像声音的发源地走去。啊!最终找到了。我心里暗暗得想。这时，家佳好象发现了我，立刻停止了嬉闹声。轻轻地把手放到被子里，假装睡着的样貌。我以为万事大吉了，就坐下来了。
“这孩子还挺听话的!”我心里美美得想。可是安静了片刻后，又出现了刚才那烦人的声音。我实在是忍不住了“你不睡就出去，别影响其他人”我快步来到家佳身边呵斥道!我本以为吓吓他，其实真没有让她出去的意思。于是就去检查其他幼儿的被子是否盖上了。当我检查完后，正要看看家佳是不是睡着了。隐隐约约却听见哭泣声。啊!!!!!家佳呢??我快步向外走。哎吆!啪一声我被一个东西绊了一下还差点摔倒。我起身一看，是家佳。我真是又急又喜。看着泪流满面的孩子我的眼泪也不争气的流了出来，我轻轻地将孩子拥入怀中，把孩子送到床位上，很快孩子睡着了。
整整一个中午，孩子哭泣时的样貌在我的脑海中频频出现。我觉得我真得很幸运，当时孩子如果自我走出去的话这后果不堪设想。可能会走回家也可能――想想好险呢!其实这就是不注意的一句话。我想我以后要使用“好听派牙刷”让孩子们听了我的话都美美的。
幼儿教师我的教学故事教育随笔 篇五
大班的孩子从这个学期开始已经开始动笔书写了，我们让孩子书写的都是一些最简单的数字和字母，大部分的孩子握笔的姿势正确，书写也挺好的。可是也有一部分的孩子不会握笔，书写不成行。这部分孩子的爸爸、妈妈纷纷找到教师，问是不是孩子没有认真学，或者是孩子太笨了……
我要对各位家长说，你们别着急!孩子的本事发展有快有慢。大班的孩子刚刚开始书写，怎样能够一下子就给孩子下定论呢?
这样，无疑回给孩子背上思想包袱，影响他的发展，给他以后的学习造成必须的障碍。
孩子的年龄仅有四、五岁，许多细微的动作做不好也是正常的，像书写的动作就是细微的动作，刚刚开始拿笔时，多少孩子不会啊!此刻看看不是都会了吗。
各位爸爸妈妈，你们能够试着回忆一下：孩子在不会说话的时候，仅有两、三年的时间，孩子不是什么都会说了吗?并且说得十分好!就用等待孩子开口说话的耐心等待孩子能够正确握笔，并且写出漂亮的字吧!
爸爸、妈妈，请别急，您的孩子必须会很出色的!
幼儿教师我的教学故事教育随笔 篇六
李林浩是个活泼大方的小朋友，入园以来一向表现的很好，善于团结其他小朋友，从来未和其他小朋友大家吵闹过，但这个孩子的好奇心很强，凡事都想问个为什么。
元旦过后，他妈妈找到我说孩子不愿来上学，每一天早上都找出不想来上学的一大堆理由来。我经过和家长的沟通，最终明白了他不想来上学的缘由。原先是元旦前几天，李林浩小朋友早上高高兴兴的来上学，看到我后主动跟我打招呼，但由于当时正是孩子们来学校的时间，汽车鸣笛声，孩子们的笑声都响成一片，根本听不到他在跟我打招呼，他看到这种情景后以为教师不喜欢他，故意不理他，所以很悲痛，并且告诉了妈妈。
了解到情景后我主动向李林浩小朋友说明了情景，并向家长作了解释，期望家长和孩子能谅解。幸运的是孩子和家长都很热情理解了我。事后李林浩小朋友又恢复了往日的活泼和开朗。
经过这件事我认识到当教师必须要细心和认真，要研究到每个孩子和家长的心境，他们都期望被关注，不能忽视他们的感受。
