染雾大班绘本故事《14只老鼠吃早餐》 篇一
《14只老鼠吃早餐》是一本适合大班儿童阅读的绘本故事。这个故事讲述了14只可爱的小老鼠在早晨醒来后，准备吃早餐的趣事。
一大早，14只小老鼠从他们的洞穴里蹦蹦跳跳地出来了。他们都洗漱完毕，换上干净的衣服，准备去吃早餐。他们一起走到餐厅，发现桌子上已经摆好了丰盛的早餐。
这时，一只小猫走了进来。小猫一看到桌子上的食物，嘴巴开始流口水。小猫想要偷偷吃掉老鼠们的早餐。但是，机智的老鼠们早就想到了这一点。
老鼠们决定用一个小小的游戏来阻止小猫偷吃他们的早餐。他们将桌子上的食物分成了14份，每份都放在一个不同的盘子里。然后，他们把盘子打乱顺序，使得小猫无法分辨哪个盘子里有食物。
接下来，老鼠们一个个走到桌子前，选择了一个盘子，然后打开看看里面是否有食物。如果有食物，他们就吃掉；如果没有，他们就继续选择下一个盘子。这个游戏一直持续到所有的老鼠都选择了一个盘子。
小猫看着老鼠们一个个选择盘子，他也开始紧张起来。他不知道哪个盘子里有食物，于是他只能眼巴巴地等待老鼠们的选择结果。
最后，当所有的老鼠都选择完毕后，小猫迫不及待地问道：“哪个盘子里有食物呢？”老鼠们笑着说：“小猫，你猜对了就可以吃掉里面的食物。”
小猫听后，开始认真地思考起来。他仔细地观察了每个老鼠选择的盘子，然后做出了自己的选择。他走到一个盘子前，打开一看，里面果然有食物！小猫高兴地叫了起来：“我猜对了！”
老鼠们都开心地笑了起来。他们知道小猫只是因为运气好，才猜对了。但是这个小小的游戏成功地阻止了小猫偷吃他们的早餐。
老鼠们继续享用他们的丰盛早餐，而小猫则在一旁看着，垂涎三尺。这个故事告诉我们，机智和合作可以帮助我们克服困难，保护自己的利益。
大班绘本故事《14只老鼠吃早餐》 篇二
《14只老鼠吃早餐》是一本富有教育意义的绘本故事，故事中的14只小老鼠以他们的智慧和合作精神展示了如何克服困难。
在这个故事中，14只小老鼠在早晨醒来后，准备去餐厅吃早餐。他们发现桌子上已经摆好了丰盛的食物，但是他们也发现了一个问题，那就是小猫想偷吃他们的早餐。
面对这个问题，老鼠们没有恐惧，他们相信自己的智慧和合作可以克服困难。于是，他们决定用一个小游戏来阻止小猫偷吃他们的早餐。
老鼠们将食物分成14份，放在14个盘子里。然后，他们打乱了盘子的顺序，使得小猫无法分辨哪个盘子里有食物。接下来，老鼠们一个个地选择了一个盘子，打开看看里面是否有食物。如果有，他们就吃掉；如果没有，他们就继续选择下一个盘子。这个游戏一直持续到所有的老鼠都选择了一个盘子。
这个游戏不仅考验了老鼠们的智慧，还考验了他们的合作精神。每只老鼠都要仔细观察其他老鼠选择的盘子，以便做出自己的选择。同时，他们也要相互鼓励和支持，共同面对小猫的威胁。
最后，小猫找到了一个盘子里有食物，他高兴地叫了起来。老鼠们也都开心地笑了起来。虽然小猫猜对了，但是这个小小的游戏成功地阻止了小猫偷吃他们的早餐。
通过这个故事，我们可以看到智慧和合作的力量。当我们面对困难时，我们可以像老鼠们一样，相信自己的智慧和合作精神，找到解决问题的方法。无论是在学校还是在生活中，团结一致、互相帮助是我们克服困难的关键。
《14只老鼠吃早餐》这个绘本故事给大班儿童带来了欢乐和启示。通过这个故事，他们不仅可以享受到阅读的乐趣，还可以学习到智慧和合作的重要性。希望这个故事能够激发孩子们的思考和想象力，培养他们的团队合作精神，为他们未来的成长打下坚实的基础。
大班绘本故事《14只老鼠吃早餐》 篇三
【内容简介】
《14只老鼠吃早餐》在这个由爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和十个孩子组成大家庭中，十四只老鼠团结合作，其乐融融。它们年龄、个性、能力都不同。为了生活他们团结合作，发挥特长、互相照顾，齐心协力克服种种困难，过着和谐美满的家庭生活。
天亮了，这是森林里的早晨。住在树洞里的，是十四只老鼠一家，第一个起来的是谁哪。接着，妈妈起来了，奶奶起来了，可是还有的孩子在睡懒觉。最后是谁做的早餐那？早餐准备好啦，有面包、蘑菇汤、树莓、果汁和果酱。大家一起吃着丰盛的早餐高兴极了。
【设计意图】
《14只老鼠吃早餐》这本绘本生动、形象，故事情节有趣，大班幼儿对于应用题的创编是一个难点，在本节教学活动中，我根据故事情节让幼儿进行了计算活动的练习，让每一个幼儿通过情景表演身临其境地感受到计算活动的乐趣。
【活动目标】
1、仔细观察图画，认识不同角色，发展幼儿的观察能力。
2、过图画中画面的内容，让幼儿学会自编应用题，复习巩固20以内的加减法。
【活动准备】
PPT、14只小老鼠头饰、14只小老鼠大图片、食物（面包、果汁、果酱）
【活动过程】
（一）引发兴趣，介绍主角，导入故事
出现14只小老鼠的图片，老师一一介绍他们的名字，并请幼儿点数。再出现食物，果汁、面包、果酱，请小朋友说说这些食物会在那一顿饭中出现（早餐），告诉幼儿故事的名字。
（二）讲述故事（用PPT进行故事讲述）
第一页——第四页：教师通过讲述进行提问
起床。提问幼儿谁是第一个起床的？起床以后它们都做了些什么？在你的家中谁是第一个起床的呢？
找食物：请幼儿通过看书观察有几只小老鼠出去找食物（7只），它们都是谁呢？家里还有几只小老鼠呢？你是怎么算出来的呢？（14-7=7）
第五页——第八页：请幼儿根据书上的故事情节创编应用题
例：树林里有7只小老鼠，有3只小老鼠手里拿到了树莓，还有几只小老鼠没拿到树莓呢？
第八页——最后：教师根据PPT把故事进行完整地讲述。
教师提问：小老鼠一家都分别做了什么丰盛的早餐
情景表演（将幼儿分成若干小组进行）
要求：每组有一名幼儿进行记录
请小朋友戴上14只小老鼠的头饰，分别扮演爸爸，妈妈，爷爷，奶奶和10个孩子
表演内容：起床后7个小老鼠去摘果子，7个小老鼠去做
老师可通过幼儿表演的内容让孩子编出应用题，请其他幼儿解答。
例1：小老鼠一家有爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，那家里有多少孩子呢？（14-4=10）
例2：早晨爷爷，奶奶，妈妈起床了，家里还有谁没起来呢？（14-3=11）
例3：7只小老鼠高兴地采果子去了，家里有7只小老鼠在做早餐，它们一家一共有多少只小老鼠呢？（7+7=14）、
要求：幼儿在创编加法应用题时强调“一共有多少”、“合起来是多少”，在创编减法应用题时强调“还剩多少”。（幼儿教育）
