染雾幼儿园讲故事心得体会 篇一
在幼儿园讲故事是一项很有意义的工作，我有幸在幼儿园担任了几年的故事讲解员，从中收获了很多。在这里，我想分享一些我在讲故事过程中的心得体会。
首先，我发现幼儿园讲故事需要注重情感的表达。幼儿的情感世界非常丰富，他们对故事中的人物和情节都会产生强烈的情感反应。因此，作为讲解员，我们要能够通过声音、表情和动作等方式，将故事中的情感传递给孩子们。比如，在讲述一个悲伤的故事时，我会用柔和的声音和微微低头的动作来表达悲伤的情绪，让孩子们能够感受到故事中人物的心情，进而引发他们的共鸣。
其次，我发现幼儿园讲故事需要注重故事的启发和教育意义。幼儿正处于认知和价值观形成的关键时期，他们对世界的认识和理解都在不断发展。因此，我们要选择有深度和启发性的故事来讲解，让孩子们在听故事的过程中获得新的知识和观念。比如，在讲述一个关于友谊的故事时，我会在故事中强调友谊的重要性，并引导孩子们思考如何与他人友好相处。通过这样的讲解，我希望能够培养孩子们的良好价值观和行为习惯。
最后，我发现幼儿园讲故事需要注重互动和参与。幼儿的好奇心和求知欲非常强烈，他们喜欢参与到故事中来，与讲解员互动。因此，我在讲故事的过程中会经常与孩子们进行互动，比如通过提问、请孩子们模仿角色的动作等方式来引发孩子们的参与和思考。通过这样的互动，我发现孩子们对故事的理解和记忆都更加深入和持久。
总之，幼儿园讲故事是一项非常有趣和有挑战性的工作。在这个过程中，我学会了注重情感的表达，注重故事的启发和教育意义，以及注重互动和参与。通过这些努力，我发现孩子们对故事的理解和记忆都有了很大提升，我也感到非常满足和有成就感。我相信，在未来的工作中，我会继续努力，不断提升自己的讲故事能力，为孩子们带来更多快乐和启发。
幼儿园讲故事心得体会 篇二
在幼儿园讲故事的过程中，我深深地感受到了孩子们对故事的热爱和向往。他们总是聚精会神地听着我的每一个字，眼神中充满了好奇和期待。通过这个过程，我体会到了讲故事的重要性，也收获了一些心得体会。
首先，我发现幼儿园讲故事需要注重语言的生动和形象。幼儿的语言理解能力和想象力还不够成熟，因此，我们要通过生动的语言和形象的描绘来帮助他们理解故事的内容。比如，在讲述一个关于动物的故事时，我会用生动的声音模仿不同动物的叫声，用简单的动作来模拟动物的动作，让孩子们能够更好地感受到故事中动物的形象和特点。通过这样的讲解，我发现孩子们对故事的理解和记忆都更加深入和持久。
其次，我发现幼儿园讲故事需要注重情节的连贯和逻辑性。幼儿的思维方式和逻辑能力还不够成熟，他们对故事的情节和顺序理解起来会有一些困难。因此，我们要通过简单明了的语言和清晰的故事线索来帮助他们理解故事的发展和结构。比如，在讲述一个有连续情节的故事时，我会用简单的语言将情节串联起来，并重复关键的情节细节，让孩子们能够更好地理解故事的发展过程。通过这样的讲解，我发现孩子们对故事的理解和记忆都更加深入和持久。
最后，我发现幼儿园讲故事需要注重情感的引导和表达。幼儿的情感世界非常丰富，他们对故事中的人物和情节都会产生强烈的情感反应。因此，我们要通过声音、表情和动作等方式，将故事中的情感传递给孩子们，并引导他们表达自己的情感。比如，在讲述一个悲伤的故事时，我会用柔和的声音和微微低头的动作来表达悲伤的情绪，然后鼓励孩子们分享自己的感受。通过这样的讲解，我发现孩子们对故事的理解和记忆都更加深入和持久。
总之，幼儿园讲故事是一项非常有趣和有挑战性的工作。在这个过程中，我学会了注重语言的生动和形象，注重情节的连贯和逻辑性，以及注重情感的引导和表达。通过这些努力，我发现孩子们对故事的理解和记忆都有了很大提升，我也感到非常满足和有成就感。我相信，在未来的工作中，我会继续努力，不断提升自己的讲故事能力，为孩子们带来更多快乐和启发。
幼儿园讲故事心得体会 篇三
夏天是万物欣欣向荣生长的季节，也是充满希望的季节。我在领导的安排下，观摩了老师们的讲故事大赛。这对于刚踏上工作岗位的我来说的确是个难得的学习机会，我也格外的重视，每一个老师的故事都认真的听，每一位老师的故事都让我受益匪浅，给我留下了深刻的印象。
一、语言丰富声音的模仿到位
几乎每一位老师在讲故事的时候语言都特别的生动形象。讲故事的过程中提到了好多的小动物，好多的人物，每一位老师几乎都能把自己故事中的提及到的角色模仿的惟妙惟肖，让我们这些成年人听了都觉得特别的有意思，我想孩子们听了会更加的觉得有趣。
二、带有动作角色扮演逼真
对于故事中的好多动物，好多人物的扮演相当的形象逼真。例如，讲到小猴子的时候，面目表情特别特别的像，会让人马上就联想到西游记里面猴子的感觉，讲到大狮子的时候就会让你感受到森林之王的气魄。
但是，不足之处还是有的，不知道是因为准备不足还是过于紧张，有部分老师经常出现忘记故事的内容，手不知道要放哪，还有就是带有口头语，故事讲的不连贯。
通过这次的观摩，让我学到了很多，在以后的工作过程中，要吸取老师们的优点，在讲故事的时候，要做到声情并茂，进行角色扮演，让孩子们被故事所吸引，而不是照本宣科，敷衍了事。不能小看了每一个故事，不能错过每一次机会。
幼儿园讲故事心得体会 篇四
“鸟欲高飞是振翅，人求上进是读书”、“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀”。本周是南光城市花园幼儿园开展爸爸妈妈讲故事的日子，我很荣幸成为其中一员，通过与中（二）班小朋友面对面的交流，让我更加深刻地体会到阅读的力量，更加真切地意识阅读的重要，更加坚定地坚持亲子阅读这门必修课。
本次讲故事活动我带给小朋友的故事是《小蜈蚣穿鞋》，故事中的小蜈蚣因为攀比、任性地让妈妈从商店买了100双走起来会叫的吱吱鞋并要求穿着去上学，结果不仅上学迟到了，还浪费了许多家人宝贵的时间。从这个故事中我告诉小朋友们不能因为喜欢就买一大堆自己并不需要的东西，小朋友们都听得很认真，在互动环节，踊跃发言，体现出了好故事的重要的教育意义。
书是我们重要的知已、伙伴，是亲子阅读、亲情互动、培养孩子形成良好的阅读习惯的重要工具。与孩子一起阅读不仅是分享知识，同时也增长了知识，
锻炼了思维能力，为以后孩子的写作水平打下基础。
阅读不仅
是一种很好的休闲方式，还可以营造书香家庭的环境，让孩子生活在书的启迪和智慧中，久而久这，孩子就会爱上书。
一旦养成了读书的好习惯，就等于给孩子的生活装了一台发动机，为孩子一生种下希望的种子，希望小朋友们以书为友，与书为伴，在读书中快乐健康的成长。
幼儿园讲故事心得体会 篇五
作为家长，我们都知道阅读的重要性，读书不仅可丰富知识，更可能让人变得快乐，积极向上。
所以在孩子 两、三岁时，我就买来了磁带，每天放给孩子听，这时候孩子特别安静，孩子的记忆力是惊人的，你给她什么都能接受。渐渐地，她便能一字不差地倒背如流。磁带听腻了，我就买来书籍读给她听，书上生动多彩的画面吸引着她，对书非常喜欢，产生了深厚的读书兴趣。每天下班回家，她总是缠着我给她讲书中的故事。于是我每天给孩子读10分钟的故事，发现孩子的理解能力和词汇量都有了明显的增长。后来她自己看到图书上的动物和人物的表情，便能直接说出故事情节。渐渐地，就培养了屈昱涵读书的兴趣和讲故事的愿望。
在平时讲故事时，我会告诉她认真地听，给她提一些问题，和她一起思考故事的内容，分析事件的起因，这样既锻炼了孩子的思维能力，同时也是满足孩子好奇心和了解新鲜事物的一个极好途径。积极地让孩子多说，多讲是为了培养的语言表达能力。孩子会时不时地冒出几句小大人一样的话，还会用上“像…..一样、勇敢、坚定、不怕困难”等词汇，这和她长期的听故事和阅读是分不开的。
在和孩子一起阅读的过程中，我也有一些心得，孩子3、4岁时，听故事应短小、情节简单，最好有适当的重复，角色也要少；5、6岁的孩子抽象思维开始萌芽，理解能力提高，故事可以篇幅稍长，情节曲折的，而且内容和范围也要扩大，这样能开阔他们的眼界和思维。
孩子入幼儿园了，她会讲的故事有了用武之地。老师知道她会讲故事，就请她给小朋友们讲，当她的故事赢得老师和小朋友的掌声时，她讲故事的愿望更
强了，她会主动和老师说能：“老师，我想给小朋友讲个故事”有时，讲的不够流利时，她会回到家中，再看书，再讲，只为给小朋友讲更好听的故事。在给小朋友讲故事的过程中，孩子当众表达的能力更强了，在众人面前说话很有自信，也更开朗。以前孩子讲故事，故事讲的不够生动，通过参加“故事大王”比赛和“亲子故事会”老师先给孩子生动地讲故事，让孩子体会不同的角色，回到家中我指导孩子，孩子会主动地讲故事的时候，请我们做评委。现在孩子在讲故事的时候，很注意角色的语言，语言生动，得到是掌声和听众开心的笑。
多一些时间和孩子一起阅读，多和孩子一起朗读，是培养孩子语言表达能力的最好办法。愿我们和孩子一起进步 ，共同成长。
幼儿园讲故事心得体会 篇六
年一度的幼儿讲故事比赛结束了，为了给每个孩子一个公平竞争的机会，我们在班级进行一次残酷的初赛，要在37名幼儿中选出一人参加全园的比赛，该如何慎重地决定和选择这仅有的一个名额，这给了我们两位老师一个大大得难题？在经过家长们的大力配合下，班级的幼儿讲故事比赛顺利地进行着，孩子们也在一次次的锻炼中，不断地成熟、进步起来。可是现实是残酷的，激烈的幼儿讲故事比赛一个一个地进行着，作为老师，我们也对这次的活动非常的慎重，在每一位孩子讲完故事后，都会详细地记录着每位孩子所讲的故事内容，讲述的完整性和连贯性，以及口齿的清楚和表情等等方面。最后，我们有六、七名幼儿的表现都不相上下，特别的“棒”，看到班级孩子们整体语言方面能力的飞速发展，我感到非常的欣慰和满足。但是，一个大难题摆在了我的面前，该给谁去参加幼儿园的比赛呢？啊！一个名额，我们该怎样做呢？如何帮助幼儿树立竞争的自信心？首先，教师要积极评价，保护个性。教师要给予每位幼儿积极的评价和肯定，并要让幼儿逐渐地学会正确地评价自己，在同伴间相互的评价中，使孩子们看到自己成绩的同时，也看到自己存在的不足，从而让幼儿在这一过程中体验参与的快乐，点燃幼儿不断学习的愿望，“我真棒！”这些激励性的评价应该是我们的口头禅，让每个孩子们明白自己是很“棒”，但是每个人的优点都是不一样的，在让幼儿看到自己优点的同时，学习别人的优点，从而激励幼儿继续努力，向更高的目标发展。
其次，教师要挖掘优点，建立成就感。心理学家盖兹说：“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进步的能力”。基于这一点，教师在幼儿讲故事的比赛过程中，要善于根据每位幼儿的不同差异，个别对待，从而激励每位幼儿的成就感，于此同时，教师在不伤害全体幼儿的前提下，慎重地和幼儿一起商量，“你认为谁故事讲得好？”与幼儿一起来选择参与比赛的对象，告诉幼儿老师的想法和为什么要选择“ⅩⅩⅩ”小朋友去参加讲故事比赛，最后形成一致共识，让幼儿认识到自己参加比赛，不仅是自己的光荣和成功，也是班级集体的荣誉。
再次，教师要调动群体，共同进步。在幼儿讲故事的比赛中，其实也是一种竞争，群体中没有拔尖，就像一潭死水。在一个班级里，一个孩子就是一个世界，每个人都有自己的个性，教师要善于抓住每个幼儿的特点，给予积极引导，从而调动全体幼儿共同进步。因此，对于竞争来说可以激励和促进幼儿的个性发展，将其变为内在动力，让幼儿个个都能大胆地发挥自己的潜在才能，增强他们的竞争观念，而且激发了幼儿的创新精神，使幼儿在竞赛活动过程中体验快乐。
