染雾幼儿园大班音乐故事《小鸟》教案 篇一
故事背景：
本故事是为大班幼儿设计的音乐故事，通过欣赏音乐和参与音乐活动，培养幼儿的音乐兴趣和审美能力。故事中的小鸟形象鲜明，活泼可爱，能够吸引幼儿的注意力，加深他们对音乐的理解和体验。
故事内容：
故事开始时，介绍一个美丽的森林中住着一只小鸟。小鸟会唱歌，它的歌声美妙动听，让森林中的动物们都喜欢聆听。有一天，小鸟发现自己的歌声变得沙哑了，它很伤心，不知道该怎么办。
小鸟决定去找音乐老师寻求帮助。音乐老师告诉小鸟，要保护好嗓子，需要多喝水，多休息，不要过度使用嗓子。同时，还要学会正确的呼吸方法和发声技巧。小鸟听了老师的建议，决定努力练习，恢复自己美妙的歌声。
接下来的日子里，小鸟每天都按照音乐老师的指导进行训练。它学会了深呼吸，学会了用气息来控制声音的高低和音色的变化。慢慢地，小鸟的歌声变得越来越好听，它重新找回了自信和快乐。
故事的结尾，小鸟再次在森林中唱起了美妙的歌声。动物们都聚集在一起，欣赏小鸟的表演，他们为小鸟的努力和进步鼓掌。
教学目标：
1. 培养幼儿的音乐兴趣和欣赏能力。
2. 通过故事，让幼儿了解正确的发声和呼吸技巧。
3. 培养幼儿的自信心和积极向上的态度。
教学步骤：
1. 导入：通过问答的形式，引导幼儿回忆上次学习的内容，激发他们的学习兴趣。
2. 故事讲解：老师生动地讲解故事情节，带领幼儿一起想象小鸟的样子和歌声。
3. 音乐活动：老师带领幼儿一起学习正确的发声和呼吸技巧，进行声音的模仿和练习。
4. 创作活动：幼儿分组进行小组合作，编写一首关于小鸟的歌曲，并进行演唱。
5. 故事复述：鼓励幼儿用自己的语言复述故事情节，加深对故事的理解和记忆。
6. 总结：老师总结本堂课的内容，提醒幼儿要保护好自己的嗓子，学会正确的发声和呼吸技巧。
通过本节课的教学，幼儿能够在欣赏音乐的过程中，学会正确的发声和呼吸技巧，培养他们的音乐兴趣和审美能力，同时也能够在合作中培养他们的团队意识和创造力。
幼儿园大班音乐故事《小鸟》教案 篇二
故事背景：
本故事是为大班幼儿设计的音乐故事，通过欣赏音乐和参与音乐活动，培养幼儿的音乐兴趣和审美能力。故事中的小鸟形象鲜明，活泼可爱，能够吸引幼儿的注意力，加深他们对音乐的理解和体验。
故事内容：
故事开始时，介绍一个美丽的森林中住着一只小鸟。小鸟喜欢唱歌，它的歌声美妙动听，能够传达自己的情感和心情。小鸟的歌声让森林中的动物们都感到快乐和幸福。
有一天，小鸟发现自己的歌声变得越来越单调，它感到很沮丧。小鸟决定去找音乐老师寻求帮助。音乐老师告诉小鸟，要让自己的歌声更加丰富多彩，就要学会不同的音乐元素，如节奏、音调和音色等。
小鸟听了音乐老师的建议，决定努力学习。它开始尝试不同的节奏，用嘴巴发出不同的声音。小鸟还学会了用翅膀拍打出节奏，用脚踩出音节。它也学会了用高音和低音来表达不同的情感。
随着小鸟学习的深入，它的歌声变得越来越多样化。它可以模仿其他动物的声音，如狗的汪汪叫、猫的喵喵叫等。小鸟还可以用不同的音色来表达不同的情感，如快乐、悲伤和惊讶等。
故事的结尾，小鸟再次在森林中唱起了美妙的歌声。动物们都聚集在一起，欣赏小鸟的表演，他们为小鸟的努力和进步鼓掌。
教学目标：
1. 培养幼儿的音乐兴趣和欣赏能力。
2. 通过故事，让幼儿了解不同的音乐元素，如节奏、音调和音色等。
3. 培养幼儿的创造力和表达能力。
教学步骤：
1. 导入：通过问答的形式，引导幼儿回忆上次学习的内容，激发他们的学习兴趣。
2. 故事讲解：老师生动地讲解故事情节，带领幼儿一起想象小鸟的样子和歌声。
3. 音乐活动：老师带领幼儿一起学习不同的音乐元素，如节奏、音调和音色等，进行声音的模仿和练习。
4. 创作活动：幼儿分组进行小组合作，创作一首关于小鸟的歌曲，并进行演唱。
5. 故事复述：鼓励幼儿用自己的语言复述故事情节，加深对故事的理解和记忆。
6. 总结：老师总结本堂课的内容，提醒幼儿要勇于表达自己的情感和心情，用音乐来传达自己的情感。
通过本节课的教学，幼儿能够在欣赏音乐的过程中，学会不同的音乐元素，培养他们的音乐兴趣和审美能力，同时也能够在创作中培养他们的创造力和表达能力。
幼儿园大班音乐故事《小鸟》教案 篇三
幼儿园大班音乐故事《小鸟》教案
活动目标：
1、通过创设情景、肢体动作、手指律动等形式，初步感受乐曲欢快、跳跃、活泼的特点。
2、幼儿尝试与同伴合作创编不同的肢体动作表现小鸟玩的游戏动作。
3、体验音乐带来的想象，感受与同伴合作音乐游戏的快乐。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
5、鼓励幼儿大胆正确的上色。
活动过程：
(一)情景与节奏
1、出示手偶互动，引发兴趣。
2、带领幼儿进行一些对乐曲相关的节奏练习。(如：点点手、拍拍翅膀等)。为后面幼儿创编小鸟玩的游戏做准备。
(二)师幼分享对音乐的想象与感受，帮助幼儿理解、记忆音乐的性质与结构。(教师边讲故事边做动作，幼儿倾听音乐。)
1、提问：
(1)小鸟们在草地上做了哪些动作?
(2)小朋友们看到小鸟手上的动作变了几次?
(3)小鸟脚下的动作变了吗?
2、教师带领幼儿做规定的动作2次，熟悉乐曲。
(三)感受乐曲的欢快、跳跃，尝试创编不同的肢体动作来表现小鸟玩的游戏。
1、教师引导幼儿创编小鸟的上肢动作表现音乐。
提问：小鸟除了拍手、扇翅膀，还会在草地上做哪些动作?
(1)分别请4名幼儿创编小鸟玩的游戏动作，感受音乐的节奏。
2、教师带领幼儿做轮流玩的游戏，表现音乐的欢快、跳跃。
(1)教师与全体幼儿玩轮流的游戏。(提要求：教师做，小朋友仔细看、认真听音乐、记动作，当老师给手势的时候再模仿老师做的动作做一次)
(2)教师加入2个动作与全体幼儿玩轮流的游戏。
(3) 1-2名幼儿当发起者，玩轮流玩的游戏。
(4)将幼儿分成4小组分别依次合音乐节奏做游戏。
(四)幼儿游戏
1、请幼儿两人合作进行游戏，讨论两人合作可以怎样合作做动作?并完整的进行音乐游戏。
(1)两个幼儿第一次合作进行游戏。
提问：
你们喜欢刚才小朋友们做的哪些动作?如果两个人合作怎么做?
(2)交换朋友进行两人合作游戏。
提问：两个人合作还可以做哪些动作?
2、讨论三个或以上幼儿一组创编什么动作玩游戏，提升幼儿的创造经验。
提问：你们喜欢两个人合作的什么动作?如果更多人一起做这个动作怎么做?
(1)尝试第一次3-更多人_一组进行合作。
(2)鼓励幼儿创编更丰富的动作与朋友合作做小鸟的动作。
3、幼儿自由选择角色玩游戏2-3次，强化幼儿的游戏规则和自己的'角色。
(五)跟随音乐走出教室，结束活动。
附故事：
一只疯狂的小鸟来到草地上玩起了快乐的游戏。它一会拍拍手，一会扇扇小翅膀。玩的很开心。突 然，一只凶猛的猪猎人窜了出来，小鸟悄悄的跟在它的后面，仔细观察它的动作，猪猎人做什么动作，小鸟也做什么动作，它往前走，小鸟也往前走，后面好像有声音，猪猎人_转身，小鸟们都变成了小花、小草、木头人，逃脱了猪猎人的追赶。
活动反思：
1、以歌唱的形式导入两个问题：在哪里有阳光？在哪里有花香？一下子抓住了幼儿的注意力，使活动有了良好的开端。
2、回答问题的方式设计的很巧妙，不让幼儿用口头语言来回答，而用绘画语言
3、小鸟的介入极大地提高了幼儿的创编兴趣，使得每个孩子都急于将自己的美术语言用口头语言表达出来，并转变成小朋友们喜欢的歌曲。
4、图谱运用的恰到好处，既帮助幼儿理解了歌词又帮助幼儿记住了旋律。
5、让能力较强的幼儿当小指挥，促进了每个孩子在不同水平上的提高。
6、创编的环节可以再延长些。因为孩子感兴趣，思维可任意驰骋，创造力可得到最大程度的发挥。
