染雾幼儿园大班语言《多变的故事》教案 篇一
标题：培养幼儿多变思维的《多变的故事》教案
导入：
今天，我们要聊一聊一个很有趣的话题，那就是故事。故事可以带我们进入一个神奇的世界，让我们想象力丰富，思维灵活。今天我们要学习的故事是《多变的故事》，通过这个故事，我们可以培养幼儿的多变思维。
一、故事简介：
《多变的故事》是一个非常有趣的故事，它讲述了一个小动物的冒险旅程。这个小动物可以变成不同的形象，比如变成一只小鸟飞翔在空中、变成一只小鱼畅游在水中，还可以变成其他的动物形象。它用多变的形象带给我们一个个精彩的故事。
二、教学目标：
1. 培养幼儿的想象力和创造力；
2. 培养幼儿的多变思维，激发他们的创造力；
3. 提高幼儿的听说能力和表达能力。
三、教学步骤：
1. 导入：通过展示一些动物图片，引导幼儿讨论这些动物的特点和能力，激发他们的想象力和创造力。
2. 讲述《多变的故事》：用生动的语言讲述故事，引导幼儿参与其中，让他们想象自己也能变成不同的形象。
3. 提问与讨论：引导幼儿回答一些问题，比如“你喜欢故事中的哪个形象？为什么？”、“如果你是故事中的小动物，你会变成什么形象？”等，激发幼儿的思考和表达能力。
4. 创作活动：让幼儿自己创作一个《多变的故事》，可以画图、编故事，或者表演故事等，鼓励他们发挥想象力和创造力。
5. 总结与展示：引导幼儿分享自己的创作成果，并总结今天学到的内容。
四、教学评价：
1. 观察幼儿参与讨论和创作的情况，看是否能够充分发挥他们的想象力和创造力；
2. 评价幼儿的表达能力和思维灵活性，看是否能够灵活运用多变思维。
通过《多变的故事》教案的实施，我们可以培养幼儿的想象力和创造力，激发他们的多变思维，提高他们的听说能力和表达能力。希望幼儿们能够在这个故事中体验到多变思维的乐趣，并能够把多变思维运用到日常生活中。
幼儿园大班语言《多变的故事》教案 篇二
标题：《多变的故事》激发幼儿创造力的教学实施
导入：
在幼儿园大班语言教学中，培养幼儿的创造力是非常重要的。今天，我们要学习的故事《多变的故事》可以帮助幼儿发挥他们的创造力，让他们在故事中体验到创造的乐趣。
一、故事简介：
《多变的故事》是一个充满想象力和创造力的故事。故事中的小动物可以变成不同的形象，通过变化的形象带给我们一个个精彩的故事。这个故事可以激发幼儿的创造力，让他们尝试不同的变化和创新。
二、教学目标：
1. 培养幼儿的创造力和想象力；
2. 提高幼儿的听说能力和表达能力；
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
三、教学步骤：
1. 导入：通过展示一些变化的图片，引导幼儿讨论这些变化所带来的不同效果，激发他们的创造力和想象力。
2. 讲述《多变的故事》：用生动的语言讲述故事，引导幼儿参与其中，让他们想象自己也能够有不同的变化。
3. 提问与讨论：引导幼儿回答一些问题，比如“你觉得故事中的小动物为什么要变化形象？”、“如果你是故事中的小动物，你会变成什么形象？”等，激发幼儿的思考和表达能力。
4. 创作活动：组织幼儿分成小组，让他们合作创作一个自己的《多变的故事》。可以让幼儿画图、编故事、制作道具等，鼓励他们发挥创造力和团队合作能力。
5. 总结与展示：引导幼儿分享自己的创作成果，并总结今天学到的内容。
四、教学评价：
1. 观察幼儿参与创作的情况，看是否能够充分发挥他们的创造力和想象力；
2. 评价幼儿的表达能力和合作意识，看是否能够积极参与团队合作。
通过《多变的故事》教案的实施，我们可以激发幼儿的创造力和想象力，提高他们的听说能力和表达能力，培养他们的合作意识和团队合作能力。希望幼儿们能够在这个故事中体验到创造的乐趣，并能够把创造力运用到日常生活中。
幼儿园大班语言《多变的故事》教案 篇三
幼儿园大班语言《多变的故事》教案
活动目标：
1、学习按有关时间、地点、人物、事件的顺序，较完整地自编故事。
2、扩散幼儿思维和想象，发展口语表达能力。
活动准备：
图片、磁性黑板、盒子六面绘有各种图若干（装在小篮里），
活动过程：
（一）激发想象，让幼儿自由讲述自己的想法。
1、出示“小老鼠”图，问：
它们是些什么样的小老鼠？
2、它们看见半个西瓜皮（出示西瓜皮图），会把它当成什么玩（用）？
出示有关幼儿想象出来的用法和玩法的图片。
3、引导讲述故事发生的时间、地点等情境。
那么，这个故事可能发生在时候？什么地方呢？
出示有关表示时间、地点的图片。
（二）教师示范性地按一种思路进行讲述，学习用恰当的'词汇比较连贯、完整地讲述。
1、教师示范讲述“西瓜船”故事。
利用太阳、河边、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅图讲述。
2、引导幼儿学习按时间、地点、人物、事件进行讲故事……
3、通过提问，进一步了解讲故事的先后顺序。
4、介绍学具的使用方法。任意选取一个时间、地点、人物、事件图，每个盒子各选一面朝上，按次序摆好编故事。四人一组，共五组，指导幼儿在空处摆好编讲。
（三）幼儿分组编讲故事。
指导幼儿编讲故事，鼓励编的不同，有创新，可编多个，了解幼儿所编情况。
（四）幼儿完整讲述故事。
1、请幼儿讲述。
讲述之前，让幼儿先取题目，说说讲述意图，
2、让幼儿自和讲述，和前者有所不同。
3、肯定幼儿和积极思维和想象，激发下次讲述的愿望。
