染雾幼儿园教师基本功故事评比活动心得 篇一
在幼儿园教师基本功故事评比活动中，我们教师们通过分享和评比，相互学习和进步。这次活动对于提高教师的教育水平和教学能力起到了积极的促进作用。在活动中，我不仅学到了许多优秀的教学经验，也发现了自己的不足之处，这对我个人和职业发展都有着重要的意义。
首先，通过听取其他教师的故事，我了解到了许多优秀教师在教育教学中的成功经验。例如，有一位教师分享了她在教授幼儿园儿歌时的方法。她通过生动有趣的方式，让孩子们对儿歌产生浓厚的兴趣，提高了他们的学习积极性。我从中学到了如何通过多媒体教具和互动游戏等手段，激发孩子们的学习兴趣，提高教学效果。
其次，评比环节让我认识到了自己的不足之处。在活动中，我分享了一个故事，讲述了我在教学中遇到的一个困难，以及我是如何解决这个问题的。通过和其他教师的交流和评议，我发现自己在教学设计和教学方法上还有很大的提升空间。例如，有教师提出了一个很好的建议，建议我在教学过程中更加注重培养孩子们的创造力和想象力。这让我意识到，在教学中，我应该更加注重培养孩子们的综合能力，而不仅仅是传授知识。
此外，通过这次活动，我还认识到了教师之间的合作和互助的重要性。在分享故事的过程中，我感受到了其他教师的支持和鼓励。他们对我的故事给予了积极的评价，并提出了一些建设性的建议。这让我感受到了团队的力量，也让我意识到只有通过与其他教师的合作和互助，我们才能不断提高自己的教育水平和教学能力。
总之，幼儿园教师基本功故事评比活动是一次难得的学习机会。通过听取他人的教学经验和分享自己的故事，我学到了许多宝贵的教育教学知识。同时，通过评比和交流，我也发现了自己的不足之处，并得到了其他教师的帮助和指导。这次活动对于我个人和职业发展来说都有着重要的意义。我会将这次活动中学到的经验和教训运用到实际教学中，不断提高自己的教育水平，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园教师基本功故事评比活动心得 篇二
通过幼儿园教师基本功故事评比活动，我深刻认识到了优秀教师的特点和能力，并从中得到了很多启示。这次活动对于提高自身的教育水平和教学能力非常有益。
首先，通过听取其他教师的故事，我了解到了优秀教师的特点和能力。他们在教育教学中不仅能够灵活运用各种教学方法，还能够准确把握孩子们的需求和特点，因材施教。例如，有一位教师分享了她在教授幼儿园儿歌时的方法。她通过简单易懂的语言和生动有趣的动作，让孩子们轻松掌握了儿歌的歌词和旋律。我从中学到了如何通过细致入微的观察和耐心细致的引导，更好地满足孩子们的学习需求。
其次，通过评比环节，我发现了自己的不足之处。在分享故事的过程中，我意识到自己在教学设计和教学方法上还有待提高。例如，有教师提出了一个很好的建议，建议我在教学过程中更加注重培养孩子们的创造力和想象力。这让我认识到，在教学中，我应该尊重孩子们的个性差异，通过多样化的教学方式和活动，激发孩子们的主动性和创造力。
此外，通过这次活动，我体会到了教师之间的合作和互助的重要性。在分享故事的过程中，我感受到了其他教师的支持和鼓励。他们对我的故事给予了积极的评价，并分享了一些自己的教学经验和方法。这让我认识到只有通过与其他教师的合作和互助，我们才能不断提高自己的教育水平和教学能力。
总之，幼儿园教师基本功故事评比活动是一次非常有益的学习机会。通过听取他人的教学经验和分享自己的故事，我学到了许多宝贵的教育教学知识。同时，通过评比和交流，我也发现了自己的不足之处，并得到了其他教师的帮助和指导。我会将这次活动中学到的经验和教训运用到实际教学中，不断提高自己的教育水平，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园教师基本功故事评比活动心得 篇三
幼儿园教师基本功故事评比活动心得
秋天是万物丰收的季节，也是充满希望的季节。在领导的安排下，我园进行了幼儿园教师基本功故事评比的活动。我很荣幸的观摩了幼儿老师们的讲故事。这对于刚踏上工作岗位的我来说的确是个难得的学习机会，我也格外的'重视，每一个老师的故事都认真的听，每一位老师的故事都让我受益匪浅，给我留下了深刻的印象。
10月12日，下午，活动如期开展。
几乎每一位老师在讲故事的时候语言都特别的生动形象。讲故事的过程中提到了好多的小动物，好多的人物，每一位老师几乎都能把自己故事中的提及到的角色模仿的惟妙惟肖，让我们这些成年人听了都觉得特别的有意思，我想孩子们听了会更加的觉得有趣。
通过这次活动，我了解了如何讲好一个故事。
讲故事，要有五个要素，何时，何地，何人，何事，何故，每个故事都应该包括这五项内容，才算表达清楚，何时的表述要开门见山，警示性的引起听众的注意，何地的表述要尽快进入场景，这样才会突出你想表达的主题，何人的表述要有名有姓，有名有姓才显得真实，也方便听众清理思路，何事的表述应注意具体化，描述细节化
讲故事最重要的是对何事的讲解，换句话说也就是重现场景，重现场景的一个技巧就是表达具体化，描述细节化，这才能使听众以一个一致性的画面进入情节，限制听众的随意思考，你让他思考，听众的反映就不一致了，不一直在社会心理学中，就意味着心理互动的失败，心理互动失败，你就不能在讲话中达到最价效果。
在以后的工作过程中，要吸取老师们的优点，在讲故事的时候，要做到声情并茂，进行角色扮演，让孩子们被故事所吸引，而不是照本宣科，敷衍了事。不能小看了每一个故事，不能错过每一次机会。
