染雾寓言故事《螳螂捕蝉》教学反思 篇一
作为一名教师，我深知教学应该注重培养学生的思维能力和创造力。因此，我在教学中常常使用寓言故事来激发学生的思考和想象力。其中，寓言故事《螳螂捕蝉》是我经常使用的一则故事。通过这个故事，我想让学生明白诚信与勤奋的重要性，并引导他们思考成功的不同方式和路径。
故事讲述了一只螳螂偷偷潜入蝉的树洞，准备捕食蝉。然而，正当螳螂得意忘形时，一只鹿角虫从蝉的后背爬出，将螳螂一口吞掉。通过这个故事，我希望学生明白到不诚信的行为最终会自食其果，而只有通过诚信和真实的努力才能取得真正的成功。
在教学过程中，我引导学生分析故事中的角色和行为，并提出问题引导他们思考。例如，我会问学生：螳螂为什么选择了欺骗蝉？螳螂的行为有何不对？蝉的诚信和勤奋有何值得我们学习的地方？通过这些问题，我希望学生能够反思自己的行为和价值观，并激发他们对诚信和勤奋的重视。
在进行讨论时，我鼓励学生积极发言，并尊重不同的观点。我认为，学生应该在思考和讨论中形成自己的见解，而不仅仅是接受我的观点。因此，我鼓励他们提出自己的想法和观点，并以此展开深入的讨论。
通过教学反思，我发现学生在理解故事中的道德教育意义方面有了较大的提升。他们不仅能够明白诚信与勤奋的重要性，还能够将其运用到现实生活中。在之后的课堂上，我看到学生更加认真地对待学习，积极参与课堂讨论，并展现出更强的创造力和思维能力。
总的来说，寓言故事《螳螂捕蝉》在教学中发挥了重要的作用。通过这个故事，学生不仅能够了解诚信与勤奋的重要性，还能够培养出创造力和思维能力。我相信，通过寓言故事的教学，学生将能够在日常生活中更好地运用这些价值观，并取得更大的成功。
寓言故事《螳螂捕蝉》教学反思 篇二
在教学中，我常常使用寓言故事来引导学生思考和探索。其中之一就是《螳螂捕蝉》这个寓言故事。通过这个故事，我希望学生能够理解到成功不仅仅依赖于技巧和智慧，还需要诚信和勤奋。
故事讲述了一只螳螂偷偷潜入蝉的树洞，准备捕食蝉。然而，正当螳螂得意忘形时，一只鹿角虫从蝉的后背爬出，将螳螂一口吞掉。通过这个故事，我希望学生能够明白到不诚信的行为最终会自食其果，而只有通过诚信和真实的努力才能取得真正的成功。
在教学中，我首先讲述故事，然后引导学生思考和讨论。我会提出一些问题，例如：你觉得螳螂为什么选择了欺骗蝉？螳螂的行为有何不对？蝉的诚信和勤奋有何值得我们学习的地方？通过这些问题，我希望学生能够理解故事的道德教育意义，并将其应用到自己的日常生活中。
在讨论过程中，我鼓励学生积极发言，并尊重不同的观点。我认为，学生应该在思考和讨论中形成自己的见解，而不仅仅是接受我的观点。因此，我鼓励他们提出自己的想法和观点，并以此展开深入的讨论。
通过教学反思，我发现学生在理解故事中的道德教育意义方面有了明显的提升。他们能够明白到诚信与勤奋的重要性，并将其应用到自己的学习和生活中。在之后的课堂上，我看到学生更加认真地对待学习，积极参与课堂讨论，并展现出更强的创造力和思维能力。
总的来说，寓言故事《螳螂捕蝉》在教学中起到了积极的作用。通过这个故事，学生能够理解到成功不仅仅依赖于技巧和智慧，还需要诚信和勤奋。我相信，通过寓言故事的教学，学生将能够在日常生活中更好地运用这些价值观，并取得更大的成功。
寓言故事《螳螂捕蝉》教学反思 篇三
寓言故事《螳螂捕蝉》教学反思
《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是春秋战国时期，吴王决定攻打楚国并不准别人来劝阻。千钧一发之际，一位少年巧妙地用“螳螂捕蝉”的故事劝说吴王，使他打消了攻打楚国的念头，警戒人们只看到眼前利益，不顾身后隐患是危险的。教学时，我引导学生抓住少年劝阻之“妙”，激发学生的探究意识，从而深入感受课文内容。
一、引起疑趣，发现其“妙”
教学时，我抓住课文的“因”与“果”，请同学们读读课文，看看吴王想攻打楚国，开始态度如何？最后怎么样了？在此基础上，我再加以引
二、转换角色，感受其“妙”
在激起学生探究少年劝阻“妙在何处”时，我再让学生读课文，感到少年讲的故事很妙，并启发学生通过生生朗读、师生朗读、分角色表演等方式把故事表现出来。学生以演促读，以读促理解，创设了一个自主学习、互相协作的氛围。从概括文章的主要内容，到了解少年是怎样一个人，以至后来理解寓言的寓意，层层深入。
三、复述故事，表现其“妙”
阅读教学以读为本，通过朗读内化“理解”，通过复述表现“感受”。我在作业部分就布置了这样一题，让学生通过内化吸收，进行行动的复述，把少年劝的妙处表现出来了，从某种角度上来说，这也是一种“运动”。既帮助学生理解了课文内容，又可以内化文中的语言文字，提高学生的综合的言语表达能力。
