染雾小贝挖宝的故事幼儿园教案 篇一
【故事简介】
《小贝挖宝的故事》是一篇富有想象力和趣味性的故事，通过小贝在海滩上挖宝的经历，引导幼儿培养探索、合作和分享的意识，激发他们的好奇心和创造力。
【故事背景】
小贝是一只活泼可爱的海豚，他非常喜欢在海滩上玩耍。有一天，小贝在海滩上发现了一张古老的藏宝图，上面标注着一个神秘的宝藏的位置。小贝决定和他的好朋友们一起挖宝。
【教学目标】
1.培养幼儿的探索精神和好奇心。
2.引导幼儿学会合作和分享，培养他们的团队意识。
3.激发幼儿的创造力和想象力。
【教学准备】
1.故事书《小贝挖宝的故事》
2.挖沙工具、水桶、海滩玩具等道具
3.彩色纸、颜料、画笔等绘画工具
4.海洋动物的图片或模型
【教学过程】
1. 导入 (5分钟)
教师拿出故事书《小贝挖宝的故事》，向幼儿介绍故事的背景和主要人物。鼓励幼儿猜测故事可能发生的情节和结局。
2. 故事讲解 (15分钟)
教师用生动的语言和丰富的表情讲解故事。在讲解过程中，特别强调小贝与朋友们合作的重要性，以及他们在挖宝过程中遇到的困难和解决办法。
3. 探索活动 (20分钟)
将幼儿分成小组，每组提供挖沙工具、水桶和海滩玩具。教师引导幼儿模仿小贝的行为，在沙滩上挖掘宝藏。鼓励幼儿互相帮助、分享和交流挖宝的心得。
4. 创作活动 (20分钟)
教师给幼儿分发彩色纸、颜料和画笔，让他们用想象力和创造力绘制自己心目中的宝藏图。鼓励幼儿在绘画过程中表达自己的想法和感受。
5. 结束活动 (10分钟)
教师展示一些海洋动物的图片或模型，并与幼儿讨论宝藏可能与哪些海洋动物有关。鼓励幼儿分享自己对宝藏的想法和猜测。
【教学延伸】
1. 在故事讲解中，可以加入小贝和朋友们在挖宝过程中遇到的不同海洋动物，并介绍它们的特点和习性，拓展幼儿的海洋动物知识。
2. 在创作活动中，可以鼓励幼儿设计自己的海洋宝藏，并用废旧材料制作宝藏的模型，培养幼儿的环保意识和手工能力。
小贝挖宝的故事幼儿园教案 篇二
【故事简介】
《小贝挖宝的故事》是一篇寓教于乐的幼儿园故事，通过小贝挖宝的经历，引导幼儿培养探索和分享的意识，激发他们的好奇心和创造力。
【故事背景】
小贝是一只活泼可爱的海豚，他非常喜欢在海滩上玩耍。有一天，小贝在海滩上发现了一张古老的藏宝图，上面标注着一个神秘的宝藏的位置。小贝决定和他的好朋友们一起挖宝。
【教学目标】
1.培养幼儿的探索精神和好奇心。
2.引导幼儿学会分享和合作，培养他们的团队意识。
3.激发幼儿的创造力和想象力。
【教学准备】
1.故事书《小贝挖宝的故事》
2.挖沙工具、水桶、海滩玩具等道具
3.彩色纸、颜料、画笔等绘画工具
4.海洋动物的图片或模型
【教学过程】
1. 导入 (5分钟)
教师拿出故事书《小贝挖宝的故事》，向幼儿介绍故事的背景和主要人物。鼓励幼儿猜测故事可能发生的情节和结局。
2. 故事讲解 (15分钟)
教师用生动的语言和丰富的表情讲解故事。在讲解过程中，特别强调小贝与朋友们合作的重要性，以及他们在挖宝过程中遇到的困难和解决办法。
3. 探索活动 (20分钟)
将幼儿分成小组，每组提供挖沙工具、水桶和海滩玩具。教师引导幼儿模仿小贝的行为，在沙滩上挖掘宝藏。鼓励幼儿互相帮助、分享和交流挖宝的心得。
4. 创作活动 (20分钟)
教师给幼儿分发彩色纸、颜料和画笔，让他们用想象力和创造力绘制自己心目中的宝藏图。鼓励幼儿在绘画过程中表达自己的想法和感受。
5. 结束活动 (10分钟)
教师展示一些海洋动物的图片或模型，并与幼儿讨论宝藏可能与哪些海洋动物有关。鼓励幼儿分享自己对宝藏的想法和猜测。
【教学延伸】
1. 在故事讲解中，可以加入小贝和朋友们在挖宝过程中遇到的不同海洋动物，并介绍它们的特点和习性，拓展幼儿的海洋动物知识。
2. 在创作活动中，可以鼓励幼儿设计自己的海洋宝藏，并用废旧材料制作宝藏的模型，培养幼儿的环保意识和手工能力。
小贝挖宝的故事幼儿园教案 篇三
小贝挖宝的故事幼儿园教案
【活动目标】
1、知道使用疑问句表达自己不确定的一些想法。
2、引导孩子能够关注事物的共同属性进行分类，尝试用概括性语言提问问题。
【活动准备】
绘本幻灯片、宝石一颗、六宫格、九宫格。
【活动过程】
一、教师边播放幻灯片边讲述故事前半部分，在讲述的过程中提出关键性的问题帮助孩子更好的理解读本。
小贝挖到了什么？这时候小贝挖到了哪儿？我们来帮小贝找找它的`宝贝骨头在哪儿？
二、让孩子们尝试找到关键点提问问题。
1、两个格子来猜宝贝骨头在哪里？两个格子比较容易，不是这个就是那个。
2、四个格子来猜宝贝骨头在哪里？如果一个一个看要看四次，如果当自己拿不准一些事情时可以用问的方式，引出疑问句。
3、教师示范疑问句的使用，孩子们从模仿提问开始。
教师引导语：有的格子在上面，有的格子在下面。引导孩子们根据他们相同的地方，概括性提问。教师示范提问方式，
引导孩子尝试用这种方法提问问题。
5、九个格子来猜宝贝骨头在哪里？如果一个一个问要问九次，今天老师就给你三个问题，试试看哦！仔细观察数字的位置或颜色，说不定能帮助你提问。
教师引导孩子们关注数字的颜色，示范概括性提问。
孩子们尝试找到数字的共同点，尝试概括性提问问题。
教师引导语：可不可以提一个问题看四个或五个格子呢？
三、玩“找宝贝”的游戏，让孩子练习用概括性语言提问问题。
1、六个孩子来玩一次。教师介绍游戏玩法后孩子们来玩。
2、九个孩子来玩一次。引导孩子尽量提出一个问题看多个小朋友。
四、教师继续播放幻灯片讲述故事后半部分。
小贝找到了什么？小贝找宝贝都挖到了什么东西呢？（鞋子、矿工工人、地铁……）小贝要不要继续找骨头。找到了吗？还要不要继续挖下去呢？它挖到了什么？（恐龙）
五、教师小结，活动结束。
小贝挖宝的故事好听吗？找宝贝的游戏好玩吗？小贝开始只为了找一根骨头可最后呢？回去后可以再和其他人一起分享这个故事吧！
