染雾精神崩溃的老鼠幼儿益智故事 篇一
这是一个关于一只老鼠的故事，它叫小明。小明是一只非常聪明的老鼠，它喜欢解决难题和挑战自己。它的朋友们都称赞它是一个聪明伶俐的老鼠。
有一天，小明听说了一个幼儿益智游戏，对此产生了浓厚的兴趣。这个游戏是找出一堆乱糟糟的数字中的规律，并将它们重新排列成正确的顺序。小明决定挑战一下自己，看看能否解决这个难题。
小明开始认真地思考，它仔细观察了这堆数字，并试图找出规律。经过一番努力，它发现了一个规律：这些数字是按照从小到大的顺序排列的，但是有一些数字被放错了位置。小明决定把这些数字重新排列，使它们按照正确的顺序排列。
小明开始动手，它把每个数字都拿起来，仔细地观察着。它试图回忆起正确的顺序，并将数字一个个放在正确的位置上。然而，随着时间的推移，小明感到越来越困惑和沮丧。它发现自己无法集中注意力，思维变得混乱起来。它不知道为什么会这样，但它感到自己的精神好像崩溃了一样。
小明感到非常沮丧，它不知道如何继续下去。它曾经是一个聪明伶俐的老鼠，但现在却无法解决一个简单的益智游戏。它感到自己的能力和智慧都在消失。
然而，正当小明准备放弃的时候，它突然想起了一个重要的事实：每个人都会遇到挫折和困难，但关键是如何应对和克服它们。小明决定重新集中注意力，努力解决这个难题。
经过一番努力，小明最终找到了正确的答案。它感到非常开心和满足，因为它克服了困难，证明了自己的能力。
小明从这个经历中学到了一个重要的教训：无论遇到什么困难，都不能轻易放弃。只要努力坚持，相信自己的能力，我们就能克服一切困难，取得成功。
精神崩溃的老鼠幼儿益智故事 篇二
这是一个关于一只老鼠的故事，它叫小花。小花是一只非常机智和好奇的老鼠，它总是喜欢寻找新的冒险和解决问题。它的朋友们称赞它是一个聪明而勇敢的老鼠。
有一天，小花听说了一个幼儿益智游戏，对此产生了极大的兴趣。这个游戏是找出一堆乱糟糟的形状中的规律，并将它们重新排列成正确的顺序。小花决定挑战一下自己，看看能否解决这个难题。
小花开始思考，它仔细观察了这堆形状，并试图找出规律。经过一番努力，它发现了一个规律：这些形状是按照从简单到复杂的顺序排列的，但是有一些形状被放错了位置。小花决定把这些形状重新排列，使它们按照正确的顺序排列。
小花开始动手，它把每个形状都拿起来，仔细地观察着。它试图回忆起正确的顺序，并将形状一个个放在正确的位置上。然而，随着时间的推移，小花感到越来越困惑和沮丧。它发现自己无法集中注意力，思维变得混乱起来。它感到自己的精神好像崩溃了一样。
小花感到非常沮丧，它不知道如何继续下去。它曾经是一个聪明伶俐的老鼠，但现在却无法解决一个简单的益智游戏。它感到自己的能力和智慧都在消失。
然而，正当小花准备放弃的时候，它突然想起了一个重要的事实：每个人都会遇到挫折和困难，但关键是如何应对和克服它们。小花决定重新集中注意力，努力解决这个难题。
经过一番努力，小花最终找到了正确的答案。它感到非常开心和满足，因为它克服了困难，证明了自己的能力。
小花从这个经历中学到了一个重要的教训：无论遇到什么困难，都不能轻易放弃。只要努力坚持，相信自己的能力，我们就能克服一切困难，取得成功。
精神崩溃的老鼠幼儿益智故事 篇三
精神崩溃的老鼠幼儿益智故事
李国栋床上堆著书，每天晚上睡在
“这样一来，我一翻身，扯不动腿，就会醒过来，醒过来就马上爬起来继续看书———今年是第三年了，再考不上，就要当兵去了!”
高考前，李国栋很平静地这样解释他的生活方式。他消瘦的脸颊浮着一层暗暗的青气，眼白里一条一条细细地血丝。讲话的时候，眼神涣散，不知道他在看哪里。
“为什么不换个读书方法?这种煎熬式不是效果很差吗?”
他摇摇头：“我不知道有什么别的方式。”
“为什么不找其他出路?不要上大学，读职校或学技术?”
他开始咬指甲，每一片指甲都嚼得烂烂毛毛的：“不行，我非读大学不可。”
李国栋后来仍旧落了榜，但是也没去当兵。他在精神病院里住了两个星期之后，有个晚上，偷偷吞了五个大铁钉，从七楼的阳台上跳下来，刚好摔在垃圾车旁边。
麦尔教授对老鼠很有兴趣，曾经做过这样的实验。
他把老鼠聚集在一个平台上，让它们一个个往下面两个门跳。跳向左门，它会碰得鼻青脸肿;跳向右门，门却会打开，门后是甜美的乳酪。小老鼠当然不笨，训练几次之后，就快快乐乐地老往右门跳去，不再摔得一鼻子灰。
可是，就在小老鼠的选择方式固定了的时候，麦尔把乳酪从右门移到左门。本来以为可以饱食一顿的老鼠现在又碰得鼻青脸肿，它不知道客观情势已经改变了。幸好，摔了几次之后，它又渐渐熟悉了新的情况：原来乳酪在左边!
问题是，这个时候，麦尔又有了新花样。他把门的颜色重新漆过，把乳酪一会儿放左，一会儿放右，老鼠在新的习惯形成之后，发觉原来的抉择方式又行不通，它必须不断地适应新情况，不断地修正自己的习惯行为……
终于，老鼠变不过来了，它的下一个反应就是“以不变应万变”。麦尔发觉，在应变不过来的时候，老鼠就搞“拧”，开始固执起来，根本就拒绝改变方式。譬如说，如果它已经习惯于跳向左门，你就是把乳酪明明白白地放在右门口，让它看见，它仍旧狠狠地往左门去碰肿鼻子，愈碰就愈紧张。如果实验者在这个关口继续强迫它去作跳左或跳右的抉择，老鼠就往往会抽筋、狂奔、东撞西跌或咬伤自己，然后全身颤抖直到昏迷为止。换句话说，这只老鼠已经“精神崩溃”。
于是，麦尔教授归纳出导致老鼠“精神崩溃”的五个阶段：
首先，对某一个难题( 左门或右门) ，让老鼠逐渐培养出一种应对的习惯来( 选择右门：右门有乳酪) 。
第二个阶段，客观环境改变，老鼠发觉惯有的方式已经不能解决问题，因此感到惊骇。
下一阶段，不断地焦虑与挫折、失败之后，它就固执地以旧有的方式面对新的情况，不计后果( 就是看见乳酪出现在右边，仍旧往左边闯)。 []
第四个阶段，根本放弃努力( 乳酪也不吃了，干脆饿死) 。
最后，如果外力迫使它非解决问题不可，它就又回到它所习惯的.旧方式( 左门就是左门，非左门不可) 。当然又碰得鼻青脸肿，饿得头昏眼花。明明只要换个途径就解决了一切，它却固执地在习惯行为中饱受挫折与失败的煎熬，最后以崩溃结束。
在垃圾车边被清洁工人发现的李国栋是一只弄“拧”了的老鼠，我们的社会环境与教育制度是控制乳酪、制造难题的实验家。从前，大学之门是通往乳酪的门，所有的人都往那个门跳。“士大夫”观念深深地根植在人们心中，因为我们发觉成了“士大夫”之后就有甜美的乳酪可吃。但是，在大家都习惯于这个方式之后，客观情况却变了，乳酪换了门。往“士大夫”那个门撞去，却会撞个鼻青脸肿，而且得不到乳酪。
可是孩子们继续去撞那一扇门。做父母的也继续鼓励孩子们去撞那扇没有乳酪的门。他们说，“有志者，事竟成”;说“有恒为成功之本”;说“精诚所至，金石为开”;说“老天不负苦心人”。门的颜色变了，乳酪的位置换了，可是弄“拧”了的人固执地守着旧有的方式“以不变应万变”。
一个人，也只不过是只有可能精神崩溃的老鼠。人生的每个阶段里都有看似不可解的难题时时强迫他作抉择：考试失败了，爱人变心了，婚姻破裂了，工作失去了。每一个难题都需要一个解决的办法。究竟乳酪在左边还是右边?不管左右，当一个人不再能以“新”的方式来应付“新”的情况，当他不计后果，根本拒绝改变自己的时候，他就是一只弄“拧”了的老鼠，精神的解体只是自然的结局。如何能不受制于旧习惯、旧观念、旧方法，如何不因搞“拧”了去老撞一扇没有乳酪的门而撞得鼻青脸肿，需要的是弹性与智慧。
智慧，不正是人之所以为人，鼠之所以为鼠的差别吗?
