中学生作文写作技巧和方法【精选3篇】

时间:2014-04-04 01:34:35
染雾
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中学生作文写作技巧和方法 篇一

写作是中学生必须掌握的基本技能之一。无论是应试作文还是日常写作,良好的写作技巧和方法都能帮助学生表达自己的观点和想法。在本篇文章中,我将分享一些中学生写作的技巧和方法。

首先,要有一个清晰的思路。在写作之前,先花一些时间思考自己要表达的主题和要点。可以先列出一些关键词或者做一个思维导图,帮助自己整理思路。然后,按照逻辑顺序进行组织,确保文章结构清晰。

其次,要注重语言表达。中学生作文常常被要求使用一些高级词汇和句式。因此,学生需要积累一些词汇和短语,并学会运用它们。此外,多读一些优秀的作文,可以帮助学生学习一些好的表达方式和句型结构。在写作中,要注意语言的准确性和流畅性,避免使用过于简单或者冗长的句子。

另外,要注重论证和举例。在写作中,论证和举例是非常重要的。在表达自己的观点时,要给出一些理由和证据来支持自己的观点。可以引用一些事实、数据或者专家的观点。同时,要注意选择合适的例子来解释和说明自己的观点,使文章更加有说服力。

最后,要进行适当的修改和润色。写完作文后,不要急于交卷,可以留出一些时间来进行修改和润色。可以检查一下语法错误、拼写错误和标点符号的使用。此外,还可以考虑对文章的结构和表达进行调整和改进,使文章更加完善。

总的来说,中学生作文写作技巧和方法的关键在于思路清晰、语言表达准确、论证和举例充分、修改和润色完善。通过不断的练习和积累,中学生可以提高自己的写作水平,表达自己的观点和想法。

中学生作文写作技巧和方法 篇二

写作是中学生学习的重要组成部分,因此,掌握一些写作技巧和方法对中学生来说至关重要。在本篇文章中,我将分享一些中学生写作的技巧和方法。

首先,要培养良好的阅读习惯。阅读是写作的基础,通过大量的阅读,可以积累一些优秀的词汇和句型结构。同时,阅读也可以帮助学生了解一些优秀作品的写作思路和风格,提高自己的写作水平。

其次,要注重写作的结构。一个好的作文应该有一个清晰的结构,包括引言、主体和结论。在写作之前,可以先列出一些关键词或者做一个提纲,帮助自己整理思路和构建结构。在写作过程中,要确保每个段落都有一个明确的主题,同时要注意段落之间的过渡和连接。

另外,要注重语言的准确性和流畅性。中学生作文常常被要求使用一些高级词汇和句式,因此,学生需要多积累一些词汇和短语,并学会运用它们。在写作中,要注意用词准确,避免使用过于简单或者冗长的句子。同时,要注意段落之间的过渡和连接,使文章的结构更加紧凑和流畅。

最后,要进行适当的修改和润色。写完作文后,不要急于交卷,可以留出一些时间来进行修改和润色。可以检查一下语法错误、拼写错误和标点符号的使用。此外,还可以考虑对文章的结构和表达进行调整和改进,使文章更加完善。

总的来说,中学生作文写作技巧和方法的关键在于阅读、结构、语言和修改。通过不断的练习和积累,中学生可以提高自己的写作水平,表达自己的观点和想法。

中学生作文写作技巧和方法 篇三

中学生作文写作技巧和方法

  导语:长久以来孩子们的写作思维被固化了,下面是一篇中学生作文写作技巧和方法,这篇文章孩子们认真阅读,真正掌握了其要义,就可以把文章写的更鲜活,富有灵性!

  1、写外貌不用“有”

  孩子的作文里总会看到类似这样的名子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”如果你试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下:“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?

  2、写说不出现“说”

  让孩子比较以下三句话。张三说:“……”;张三无可奈何地说:“……”;张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。

  3、写想不出现“想”

  遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”按照蒋老师“写想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

  4、就是不用成语

  作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,蒋老师指出:当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的'成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。

  5、遇到“很”

和“非常”

  想一想对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作,蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很,非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

  6、环境里面有“真”“情

  到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。”孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。

  7、要动连着动

  文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动——学会连续使用动词,某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)学会动词技巧后将修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。

  8、一秒钟的事写三百字

  还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?

  9、一段话里至少出现6个标点

  很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如,……:“”这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。

  10、字数三四五

  这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?

中学生作文写作技巧和方法【精选3篇】

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