染雾中学生作文写作技巧和方法 篇一
写作是中学生必须掌握的基本技能之一。无论是应试作文还是日常写作，良好的写作技巧和方法都能帮助学生表达自己的观点和想法。在本篇文章中，我将分享一些中学生写作的技巧和方法。
首先，要有一个清晰的思路。在写作之前，先花一些时间思考自己要表达的主题和要点。可以先列出一些关键词或者做一个思维导图，帮助自己整理思路。然后，按照逻辑顺序进行组织，确保文章结构清晰。
其次，要注重语言表达。中学生作文常常被要求使用一些高级词汇和句式。因此，学生需要积累一些词汇和短语，并学会运用它们。此外，多读一些优秀的作文，可以帮助学生学习一些好的表达方式和句型结构。在写作中，要注意语言的准确性和流畅性，避免使用过于简单或者冗长的句子。
另外，要注重论证和举例。在写作中，论证和举例是非常重要的。在表达自己的观点时，要给出一些理由和证据来支持自己的观点。可以引用一些事实、数据或者专家的观点。同时，要注意选择合适的例子来解释和说明自己的观点，使文章更加有说服力。
最后，要进行适当的修改和润色。写完作文后，不要急于交卷，可以留出一些时间来进行修改和润色。可以检查一下语法错误、拼写错误和标点符号的使用。此外，还可以考虑对文章的结构和表达进行调整和改进，使文章更加完善。
总的来说，中学生作文写作技巧和方法的关键在于思路清晰、语言表达准确、论证和举例充分、修改和润色完善。通过不断的练习和积累，中学生可以提高自己的写作水平，表达自己的观点和想法。
中学生作文写作技巧和方法 篇二
写作是中学生学习的重要组成部分，因此，掌握一些写作技巧和方法对中学生来说至关重要。在本篇文章中，我将分享一些中学生写作的技巧和方法。
首先，要培养良好的阅读习惯。阅读是写作的基础，通过大量的阅读，可以积累一些优秀的词汇和句型结构。同时，阅读也可以帮助学生了解一些优秀作品的写作思路和风格，提高自己的写作水平。
其次，要注重写作的结构。一个好的作文应该有一个清晰的结构，包括引言、主体和结论。在写作之前，可以先列出一些关键词或者做一个提纲，帮助自己整理思路和构建结构。在写作过程中，要确保每个段落都有一个明确的主题，同时要注意段落之间的过渡和连接。
另外，要注重语言的准确性和流畅性。中学生作文常常被要求使用一些高级词汇和句式，因此，学生需要多积累一些词汇和短语，并学会运用它们。在写作中，要注意用词准确，避免使用过于简单或者冗长的句子。同时，要注意段落之间的过渡和连接，使文章的结构更加紧凑和流畅。
最后，要进行适当的修改和润色。写完作文后，不要急于交卷，可以留出一些时间来进行修改和润色。可以检查一下语法错误、拼写错误和标点符号的使用。此外，还可以考虑对文章的结构和表达进行调整和改进，使文章更加完善。
总的来说，中学生作文写作技巧和方法的关键在于阅读、结构、语言和修改。通过不断的练习和积累，中学生可以提高自己的写作水平，表达自己的观点和想法。
中学生作文写作技巧和方法 篇三
中学生作文写作技巧和方法
导语：长久以来孩子们的写作思维被固化了，下面是一篇中学生作文写作技巧和方法，这篇文章孩子们认真阅读，真正掌握了其要义，就可以把文章写的更鲜活，富有灵性！
1、写外貌不用“有”
孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？
2、写说不出现“说”
让孩子比较以下三句话。张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
3、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
4、就是不用成语
作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的'成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
5、遇到“很” 
想一想对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
6、环境里面有“真”“情
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
7、要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
8、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？
9、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，……：“”这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
10、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？
