染雾侧向思维作文指导与范文 篇一
第一篇内容
标题：如何运用侧向思维提升创造力
导语：侧向思维是一种非传统的思维方式，通过打破常规思维模式，鼓励创造性思考，帮助我们找到新的解决问题的方法。本文将介绍如何运用侧向思维来提升创造力，并通过范例进行说明。
正文：
一、拓展思维边界
侧向思维鼓励我们跳出常规思维框架，积极寻找不同的解决方案。在面对问题时，我们可以尝试以下方法：
1. 反向思考：反向思考是一种常用的侧向思维方法。即假设问题的正常解决方案无法实现，然后思考逆向解决问题的方法。例如，如果你要组织一场户外音乐会，但天气预报显示会下雨，传统思维会选择取消活动。而通过反向思考，你可以思考如何在下雨天举办音乐会，比如设置遮雨棚、提供雨衣等。
2. 类比思维：通过类比思维，我们可以从其他领域或者不同的情境中获取灵感。比如，在设计新产品时，可以参考其他行业的成功案例，或者从自然界的形态中找到启发。
二、鼓励联想和想象
侧向思维强调创造性的联想和想象力。以下是一些方法可以帮助我们培养联想和想象的能力：
1. 碰撞思维：将两个看似无关的概念或者物体进行组合，看会产生什么新的想法。比如，将手机和电脑进行碰撞，可以想象出一种更便携且功能强大的智能设备。
2. 假设思考：假设一切皆有可能，不受现实限制，从而打开创造力的想象空间。比如，假设人类可以穿越时空，那么我们能做些什么？
三、培养观察力和好奇心
侧向思维需要我们保持对周围事物的观察和好奇心。以下是一些方法可以帮助培养观察力和好奇心：
1. 观察细节：注意观察事物的细节，发现平常被忽略的特点和规律。比如，注意观察大自然中的花朵，可以发现它们的形态各异、颜色丰富。
2. 提出问题：保持对世界的好奇心，不断提出问题，并寻找答案。比如，为什么蜘蛛网是圆形的？为什么水是透明的？
范例：
题目：突破传统——创造全新的学习方法
传统学习方法往往是线性的、按部就班的。但是，我们可以通过运用侧向思维来创造全新的学习方法。比如，我们可以通过假设思考，假设世界上只有24小时，我们如何最有效地学习？可以尝试碰撞思维，将学习和游戏进行结合，创造出一种有趣且高效的学习方式。我们也可以通过反向思考，思考如何通过不学习来学习，比如通过实地考察、实践操作等方式获取知识。通过这些创新的学习方法，我们可以打破传统的束缚，提升学习效果，培养出更具创造力的人才。
结语：
侧向思维是一种强调创造性思维的方法，可以帮助我们打破常规思维模式，找到新的解决问题的方法。通过拓展思维边界、鼓励联想和想象以及培养观察力和好奇心，我们可以提升创造力，并创造出更多新颖的解决方案。运用侧向思维，我们将能够在各个领域获得更大的成功。
侧向思维作文指导与范文 篇二
第二篇内容
标题：侧向思维在解决实际问题中的应用
导语：侧向思维是一种非传统的思维方式，可以帮助我们在解决实际问题时找到创新的解决方案。本文将介绍如何应用侧向思维来解决实际问题，并通过一个范例进行说明。
正文：
一、分析问题的本质
在解决实际问题时，我们首先需要分析问题的本质，并找到问题的关键点。通过侧向思维，我们可以从不同的角度来思考问题，并找到切入点。
二、找到不同的解决方案
侧向思维强调寻找不同的解决方案。以下是一些方法可以帮助我们找到不同的解决方案：
1. 创造性联想：通过联想不同的概念或者想法，我们可以找到新的解决方案。比如，当我们面临一个交通拥堵的问题时，我们可以联想到鸟群的飞行形态，从而设计出更高效的交通流量控制系统。
2. 反向思维：通过反向思考，我们可以从问题的反面寻找解决方案。比如，当我们面临一个环境污染的问题时，我们可以反向思考，思考如何从源头减少污染物的产生。
三、实践验证和改进
在找到不同的解决方案后，我们需要进行实践验证，并根据实际情况进行改进。通过不断实践和改进，我们可以找到最适合实际问题的解决方案。
范例：
题目：解决交通堵塞问题——创造性的交通管理方法
传统的交通管理方法往往是基于交通信号灯和规则的。但是，我们可以通过运用侧向思维来创造性地解决交通堵塞问题。比如，我们可以尝试创造性联想，联想到鱼群的集群行为，从而设计出一种基于自主协同的交通管理系统。我们也可以通过反向思考，思考如何从交通流量的源头入手，比如通过控制车辆数量和出行时间来减少交通堵塞。通过实践验证和改进，我们可以找到最适合实际情况的解决方案，从而有效地解决交通堵塞问题。
结语：
侧向思维是一种非传统的思维方式，可以帮助我们在解决实际问题时找到创新的解决方案。通过分析问题的本质、找到不同的解决方案以及实践验证和改进，我们可以有效地解决各种实际问题，并创造出更加优秀的解决方案。运用侧向思维，我们将能够在各个领域获得更大的成功。
侧向思维作文指导与范文 篇三
宋徽宗时的一次科举考试，主考官出了一个画题《深山藏古寺》，画师们经过构思，有的在山腰间画座古寺，有的把古寺画在丛林深处。寺呢?有的画得完整，有的画出寺的一角或寺的一段残墙断壁……主考官连看几幅均不满意，原因是这些画均体现了半藏而不是全藏，与画题无法吻合，正当主考官失望之余，却有一幅画深深吸引了他：在崇山之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉，泉边有个老态龙钟的和尚，正一瓢一瓢地舀着水倒进桶里。仅这么一个挑水的老和尚，就把“深山藏古寺”表现得含蓄深邃淋离尽致：和尚挑水，不是浇菜煮饭，就是洗衣浆衫，叫人想到附近一定有寺;和尚年纪老迈，还得自己挑水，可见寺之破败，可见寺一定藏在深山之中，画面尽管看不到寺，观者却深知寺是全藏在深山之中。主考官连连点头，称：“好，这才是‘魁选’之作呀!”这位画师的高明之处就在于他运用了旁敲侧画，曲径通出的侧向思维，选择了和尚挑水的新颖角度来表现主题。
侧向思维，是指在特定条件下，通过旁敲侧画、曲径通幽的方式另辟蹊径，将思维流向由此及彼，从侧面扩展和扩广，从新的角度探索被人们忽视的解决问题的方法。它与逆向思维的区别在于，侧向思维是平行同向的，而逆向思维是逆向的。其特点是不受消极定势的影响，对一个问题从侧面进行换角度思考，随机应变地将思路转移到别人不易想到，比较隐蔽的方向去，以求突破现有的论证和观点，提出不同凡俗的新观念，获得新的结果，产生新的创造。
著名美术家齐百石老人有句名言：“画人所不画，不画人所画。”道出了他作画出新的秘诀。画画如此，写作亦然。立意构思上妙用侧向思维法，可以使文章翻出新意，产生无穷的艺术魅力。
美国著名科学家，电话的发明人贝尔说过：“有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西”，作文中运用侧向思维，可以使学生“离开常走的大道，潜入森林”，见人所未见，发人所未发，收到独辟蹊径的效果，达到文章出新意的目的。
有次学生作文，是学生司空见惯的文题《可爱的家乡》，很多学生思维呆板僵化，产生“套板反应”，都写家乡的山美、水美、人美，写家乡的土特产，写家乡的……。当然写这些东西未尝不可，但写多了，会觉得腻味，毫无新颖感。惟有一位学生妙用侧向思维，摒弃从众心理，避开大道走小径，写家乡人民毁掉神庙建文化楼，反映家乡在精神文明方面的变化，体现了时代风貌，创意新奇，别开生面。
引导学生做第一个吃螃蟹的人，教师在作文教学过程中就要注重学生运用侧向思维。
侧向思维作文指导与范文 篇四
“杨州八怪”之一郑板桥，为一李姓男寿星写贺诗，适逢滂沱大雨，寿典难以为续，众人皆叹奈何，板桥提笔便写：“奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱”，此时，旁观者嘘声四起，板桥不以为意，接着写道：“滂沱雨为李公寿，李公寿比雨更多。”郑公停笔，掌声四起。这就是逆向思维带来的出其不意、出奇制胜之奇效。
逆向思维，是指采用通常情况下单向思维完全相反的思路，从对立的、完全相反的角度思考和探索问题的思维。这种思维方法，看似荒唐，实际上是一种打破常规的，非常奇特而又绝妙的创新思维方法。在作文教学过程中，老师要引导学生打破常规，大胆地从问题的反方向深入地进行探索和挖掘，写出人人心中皆有，而个个笔底全无的文章。
如，指导学生写《爱》一文，我就启发学生：人的成长都离不开爱，有爱才有温暖和幸福生活，才有美好未来……有的学生说，我多么希望得到爱，因为在现实生活中缺少爱——无论是师长的，还是人与人的；也有学生说，我得到了爱，因为生活中已经有人给了我无微不至的关
怀，它带来了信心、力量和勇气。而最令人赞美的是，一位学生说：我不需要父母或教师过分的爱，因为过分的爱限制了我的发展，过分的爱使我与同学朋友之间产生隔阂，希望父母不溺爱，教师能把爱洒向每一个学生。这样的立意避免了单一与狭窄，显得新颖、独特。
其实，逆向思维、反弹琵琶的手法即我们平常所说的意料之外、情理之中的手法。巴尔扎克说得好：“艺术家的使命在于找出两种最不相干的事物之间的关系，在于能从两种最平常的事物的对比中引出令人惊奇的效果。”巴氏道出了逆笔的奥妙：看似不合情理，实则相反相成，顺理成章，是一种巧妙运思方法。当然教师在启发学生时，应加以强调，不能随心所欲，随意逆向，毫无根据地怀疑一切，否定一切；在立意求新时不脱离实际。
侧向思维作文指导与范文 篇五
“杨州八怪”之一郑板桥，为一李姓男寿星写贺诗，适逢滂沱大雨，寿典难以为续，众人皆叹奈何，板桥提笔便写：“奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱”，此时，旁观者嘘声四起，板桥不以为意，接着写道：“滂沱雨为李公寿，李公寿比雨更多。”当郑公停笔，掌声四起。郑公能赢得一片掌声，是因为他能出其不意，出奇制胜，做出了令人羡慕不已的突破性发明创造。是板桥的逆向思维助他赢得掌声。
逆向思维，是指采用通常情况下的普遍习惯的单向思维完全相反的思路，从对立的、完全相反的角度思考和探索问题的思维。这种思维方法，看似荒唐，实际上是一种打破常规的，非常奇特而又绝妙的创新思维方法，如果，我们创新作文教学能培养学生逆向思维方法，写出来的文章就有独创性，以达到立意深刻的目的。
我们的学生长期以来形成了思维定势，作文常依赖《作文宝典》等拐杖，根据范文割割补补，拾人牙慧，步人后尘，提不出与众不同的见解，吃别人咀嚼过的东西，毫无新意。因此，在作文教学过程中，教师要注意引导学生打破传统的、常规的思维的束缚，大胆地反弹琵琶，从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘，写出人人心中皆有，而个个笔底全无的文章。
如，指导学生写《爱》一文，我就启发学生：每个人的成长都离不开爱，有爱才有温暖，才有幸福的生活，才有美好的未来……，有的学生说，我多么希望得到爱，因为在现实生活中缺少爱——无论是父母的，还是教师的，或者是人与人的;也有学生说，我得到了爱，因为生活中已经有人给了我无微不至的关怀，它带来了信心、力量和勇气。而最令人赞美的是，一位学生用了逆向思维：我不需要父母或教师过分的爱，因为过分的爱限制了我的发展，过分的爱使我与同学朋友之间产生隔阂，希望父母不溺爱，教师能把爱洒向每一个学生。这样的立意避免了单一与狭窄，显得新颖、独特，高人一筹。
其实，这种逆向思维，反弹琵琶的手法就是我们平常所说的意料之外，情理之中，以意料之外的惊人手法，达到深刻表现的目的。巴尔扎克说得好：“艺术家的使命在于找出两种最不相干的事物之间的关系，在于能从两种最平常的事物的对比中引出令人惊奇的效果”。巴氏道出了逆笔的奥妙：看似不合情理，实则相反相成，顺理成章，是一种巧妙运思方法。当然教师在启发学生时，应加以强调，不能随心所欲，随意逆向，毫无根据地怀疑一切，否定一切;在立意求新时不脱离实际。
侧向思维作文指导与范文 篇六
【作文题】材料一：拿破仑有个习惯，当他在战场上遇到困难时，就找人来下棋，让指挥作战的神经放松一下。往往棋下不到一半，他就大叫一声“有了”——新的作战思路找到了，于是又重新振作起来。
材料二：达·芬奇在创作《最后的晚餐》时，沿着正向思维苦思冥想，却没找到理想的犹大原型。直到有一天，修道院院长前来警告说，再不动手画就要扣酬金了。达·芬奇本来就对这个院长的贪婪和丑恶感到憎恶，此刻看到他，转念一想，何不以他作为犹大原型呢？于是立即动笔把他画了下来，从而使这幅名画中的每个人都有了准确鲜明的形象。
以上两则材料具有同样的启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。
【名师帮你修改作文，助力考场作文得高考】
【原文版】
转向得灵感，大业从中成
福建2022届高三 翁明福
拿破仑在作战时遇困难，转向于棋盘中寻得新作战思路；达·芬奇沿正向思维创作时遇困难，转向从身边人寻得犹太原型。二者共同昭示着这样的真理——凡是遇到困难，不沿着一条路走到黑，转移思考方向，灵感之源方可喷涌而出，助力事业大成。
何谓灵感？灵感是思维瞬时喷发的火苗，能够点燃我们继续的斗志；灵感是大脑突然涌现的“柳暗花明又一村”，为我们暂时的迷惘提供方向，帮助我们走出困境。不确定性是灵感的鲜明特点，灵感在不确定的时间、事物中浮现。换言之，灵感无处不在，他看似与我们的终极目标差之甚远，却仍有指点迷津的作用。正如下棋与打仗差之甚远，仍助力拿破仑寻得新作战思路。
学会转移思考方向、看待问题的视角，从而产生灵感助力事业大成。在生活中我们会遇到各种“拦路虎”，从新方向思考问题，刹那间打败拦路虎的优秀路径便会浮现。正面分析问题思绪凌乱不妨转向从逆向分析；直指目标大脑空白，不妨先攻克间接目标；一以贯之缺乏心意，不妨打破常规破解困局。2022冬奥北京会开幕式中，星星之火般的火炬点燃仪式赢得盛赞，这正是主创团队转换问题视角，从逆向分析打破常规寻得灵感的成就。
不忘“拦路虎”但转向去放松一下更易得灵感，助力事业大成。当我们同“拦路虎”拼杀陷入僵局时，我们不妨先停下来，通过进行体育运动，阅读书籍，欣赏音乐等令你产生愉悦感的另一件事来让自己有些许松弛，但不是彻底松弛，这时灵感更易浮现。这正是：放松不忘“拦路虎”，灵感必有回响。
转向得灵感，大业从中成，需要我们及时把握来之不易的灵感，化灵感为现实。由于灵感出现的不确定性，我们要有一双火眼金睛，认真发现这个世界上的一花一木，一人一物。在他们之上潜藏着无穷激发灵感的因子。灵感一浮现，马上去实践，如此灵感方能真正凸显强大力量，助力事业大成。达·芬奇正是寻得灵感后立即动笔作画，才有了巨作《最后的晚餐》。著名有机化学家周其林院士在科研进程中阅读《有机化合物词典》，从一物质结构中寻得科研灵感，立刻着手设计新物质结构，才成就了化学届举世瞩目的“周氏催化剂”。
扬梦想之帆，奔赴星辰大海之时，困难从不会缺席，与其困顿挣扎，不如让我们稍作放松，转移思考方向，寻得“柳暗花明又一村”的灵感，灵感一浮现，马上去实践，从而助力事业大成。
（指导教师：刘福强）
【修改提升版】
