染雾坏孩子变好孩子上学作文 篇一
我有一个朋友，他曾经是一个非常调皮捣蛋的坏孩子。他总是不按规矩办事，不爱学习，经常和同学们打架。因为他的行为问题，他的成绩一直很差，也没有朋友。但是，自从他上了学，他变成了一个好孩子。
上学对他来说是一个转折点。在学校里，他遇到了一位非常好的班主任。这位班主任不仅关心他的学习情况，还时常和他谈心。班主任告诉他，只有通过学习才能改变自己的命运，成为一个有用的人。
另外，他在新班级里结识了一群优秀的同学。这些同学都很有礼貌，学习成绩也很好。他们之间互相鼓励，互相帮助，这让他感到很温暖。他决定要像他们一样，努力学习，做一个好孩子。
为了变成一个好孩子，他开始努力学习。他每天晚上都会自己复习课本，做完作业。他还会主动请教老师，提高自己的学习能力。他发现，只要用心学习，他也能取得好成绩。
除了学习，他还改掉了自己的坏习惯。他不再打架，而是用友好的方式和同学们解决问题。他变得更加有礼貌，懂得尊重老师和同学。他还参加了学校的各种活动，积极参与班级的组织和管理。
通过自己的努力，他逐渐改变了自己的形象。老师和同学们都看到了他的变化，开始和他交朋友。他也渐渐找回了自信，不再害怕表达自己的意见。他发现，只要自己努力，就能够改变自己，成为一个好孩子。
坏孩子变好孩子上学作文 篇二
我有一个朋友，他曾经是一个非常调皮捣蛋的坏孩子。他总是不按规矩办事，不爱学习，经常和同学们打架。因为他的行为问题，他的成绩一直很差，也没有朋友。但是，自从他上了学，他变成了一个好孩子。
上学对他来说是一个转折点。在学校里，他遇到了一位非常好的班主任。这位班主任不仅关心他的学习情况，还时常和他谈心。班主任告诉他，只有通过学习才能改变自己的命运，成为一个有用的人。
另外，他在新班级里结识了一群优秀的同学。这些同学都很有礼貌，学习成绩也很好。他们之间互相鼓励，互相帮助，这让他感到很温暖。他决定要像他们一样，努力学习，做一个好孩子。
为了变成一个好孩子，他开始努力学习。他每天晚上都会自己复习课本，做完作业。他还会主动请教老师，提高自己的学习能力。他发现，只要用心学习，他也能取得好成绩。
除了学习，他还改掉了自己的坏习惯。他不再打架，而是用友好的方式和同学们解决问题。他变得更加有礼貌，懂得尊重老师和同学。他还参加了学校的各种活动，积极参与班级的组织和管理。
通过自己的努力，他逐渐改变了自己的形象。老师和同学们都看到了他的变化，开始和他交朋友。他也渐渐找回了自信，不再害怕表达自己的意见。他发现，只要自己努力，就能够改变自己，成为一个好孩子。
坏孩子变好孩子上学作文 篇三
期末考试后，家长们议论纷纷，“你家孩子成绩那么好，肯定是个好孩子。”“唉，我家孩子成绩这么差，真是个......”
我非常反感这种行为，难道成绩好就是好孩子吗？成绩差就一定是个坏孩子吗？我们班上就有一位成绩好的人，但是她骄傲自大，不肯听班长的话，还在老师面前装作是个乖学生，有一次，轮到她值日，班长叫她去倒垃圾，她不去倒，上课铃响了，班长看她还没有去倒垃圾，就问她：“你为什么不去倒垃圾？”她装做一个楚楚可怜的样子，说：“班长，我，我肚子疼。”这时正好上课，老师看见垃圾还没有倒，不分青红皂白地骂了班长，我竟然看见她偷笑了一声，你们觉得，这种人算好孩子吗？
我再给你们讲一个“坏孩子”的故事吧，我们班那还有一个男生，他成绩很差，但是他乐于助人，每一次干活他都抢着干。有一次，他同桌的语文书忘带了，他帮他同桌找了半天也没有找到，眼看就要上课了，他想了一会儿，就把自己的语文书给了他的同桌，他的同桌说道：“没关系，反正我成绩这么差，语文书给你看好了。”这时上课铃响了，同桌也只好拿他的`语文书来听课，老师看见他没有语文书，说：“你胆子这么大！连语文书都不带了！”他也不解释，就这么听着老师骂他，你们觉得，这样的人算“坏孩子”吗？
我想对家长们说，成绩好并不代表是好孩子，成绩不好也并不是代表是坏孩子，最重要的是品德好不好，我希望大家都能明白这个道理！
好孩子坏孩子作文3篇扩展阅读
好孩子坏孩子作文3篇（扩展1）
——好孩子作文10篇
坏孩子变好孩子上学作文 篇四
活动目标
理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情。
感受“子”字儿个富有韵律的特点，学*、翘舌音。
活动难点
学*、翘舌音。
活动准备
幼儿用书、磁带、录音机、字卡等等
活动过程
一、使用幼儿用书
幼儿观察图画，讲述画面内容，要求幼儿用完整的语句进行描述。
二、学*儿歌
1、教师朗诵儿歌，边提问边理解。
2、教师配上快板念儿歌。
3、幼儿跟着教师念儿歌，重点练*、翘舌音。
三、教师续编儿歌
激发幼儿争做好孩子的积极性。
说说自己做过那些积极有益的事情，教师根据幼儿的讲述内容巧妙的续编“子”字儿歌。
课后反思
这是一首很有意思的儿歌，在幼儿欣赏儿歌的同时，教师着重将韵脚的自发音加重，让幼儿自己发现了儿歌的特点。两遍欣赏后，不少幼儿都发现了押韵的特点，而且对“子”字的韵脚非常感兴趣，就是因为有了韵律，幼儿学起来就十分容易了，兴趣也很足。教师在以后的几遍加入了快板的“伴奏”，幼儿这首儿歌时有节奏的，加入快板后，节奏感更强，幼儿的兴趣更强了，也让幼儿自己打快板自己念儿歌，气氛很活跃，学*效果也很理想。
但在学*过程中也发现，不少幼儿对“子”的韵脚感兴趣，念起来也很有劲，其他的句子学*就不如这个了，导致在朗诵的时候有“头重脚轻”的感觉。在今后类似的教学活动时教师在安排学*过程中除了重点学*外，对其他的部分也不能忽视，也要考虑到教学的方式方法
坏孩子变好孩子上学作文 篇五
假期看了很多书，其中《我要做个好孩子》是我感触最深的一本。
这篇文章的主人公是一个胖乎乎的小女孩，名叫金玲。六年级的金玲是一个聪明、善良、诚实的女孩，学*成绩中等。为了做一个让父母和老师满意的“好孩子”，她做了很多“挣扎”，做了各种努力。最后，她和同学们自信地走进了入学考试的考场。
我钦佩金玲，因为她有一颗善良的心。当她看到在街上修车的爷爷去世的时候，孙女毫不犹豫地被带回家，就像自己的妹妹一样。金陵勇于同情和帮助他人的精神值得学*。记得我们学校还举办了“省个早餐费，给贫困山区爱心”的活动。当我们知道我们可以为山区的孩子做贡献时，我们非常高兴。
让我们向金凌学*，加入好人行列，用自己的爱温暖别人！
坏孩子变好孩子上学作文 篇六
“宝宝听话，妈妈就给你买玩具、你怎么这么不听话！宝贝，今天听话了吗？”很多把父母听话作为评判孩子的标准，似乎孩子听家长的话就是好孩子，不听家长的话就是坏孩子。一些家长甚至以自己的孩子听话自豪。其实，听话的孩子从小就迷失自我缺失的环境里，长大**后，仍然对父母有很强的依赖性。缺乏主见，独立性差。
一个孩子，如果长大还是听话被动，等着别人来帮他决定事情，那他进入社会就算不被欺负，也不会让别人尊重。孩子要在这复杂、多变的社会里生存、竞争、成功，必须早早地学会自主选择。
通过以上我的看法，我认为光‘听话’不算是好孩子。在听话的情况下也要明确的分辨世上的善与恶、美与丑和真与假。
