染雾难忘的一次数学课作文 篇一
在我读小学四年级时，我经历了一堂非常难忘的数学课。那天，我们的数学老师带着我们一起探索数学的奥秘，让我对数学产生了浓厚的兴趣。
当天的课程是关于几何图形的。我们首先学习了平行线和垂直线，老师用黑板上的图形示范给我们看。他解释了他们之间的关系以及它们在我们日常生活中的应用。我对这些概念感到非常好奇，因此我积极地举手提问。老师看到我的热情，鼓励我继续提问，并给予我详细的解答。
接下来，我们学习了三角形和四边形。老师给我们展示了不同类型的三角形和四边形，让我们分辨它们的特点。我发现了等边三角形和正方形的特点，这让我感到非常兴奋。我开始尝试画出一些不同类型的三角形和四边形，并试图找到它们之间的规律。老师对我的积极参与表示赞赏，并鼓励我继续探索。
在课堂的最后，老师给我们出了一个有趣的题目。他让我们在纸上画出一个矩形，并计算它的周长和面积。我迅速画出了一个矩形，并用尺子测量了它的边长。然后，我使用课堂上学到的知识计算出了它的周长和面积。当我得出正确的答案时，我感到非常自豪。
那堂数学课让我领略到数学的魅力。我发现数学不仅仅是一门枯燥的学科，而是充满了趣味和探索的科学。我开始更加热爱数学，并且在接下来的学习中取得了更好的成绩。我相信，这堂难忘的数学课将成为我数学学习的转折点。
难忘的一次数学课作文 篇二
在我读初中时，我经历了一次难忘的数学课。那天，我们的数学老师教授了一种特殊的解题方法，让我对数学产生了新的认识。
当天，老师给我们讲解了一道复杂的代数题。这道题需要运用到我们之前学过的知识，并且需要一定的逻辑思维能力。我本来对这种题目感到困惑，觉得它们很难解答。然而，老师却用一种全新的方法来解答这道题目。他引入了未知数和方程式的概念，让我们用代数的方式来解答问题。这种方法让我眼前一亮，我开始对数学产生了浓厚的兴趣。
在老师的引导下，我们学习了如何列方程式和解方程式。老师给我们提供了一些示例题目，并一步步地教导我们如何进行解答。我发现，通过代数的方法，我们可以更快地解答问题，而且答案更加准确。我开始积极地参与到课堂讨论中，和同学们一起解答问题，并且享受到了解题的乐趣。
在课堂的最后，老师给我们布置了一道代数题作为课后作业。我很兴奋地回到家里，开始思考这道题目。我用课堂上学到的方法列出了方程式，并一步步地解答了这道题目。当我得到正确的答案时，我感到非常满足和自豪。
那堂数学课让我看到了数学的魔力。我发现，通过代数的方法，我们可以解决更加复杂的问题，并且提高解题的效率。我开始更加热爱数学，并且在接下来的学习中取得了更好的成绩。我相信，这堂难忘的数学课将在我学习数学的道路上指引我前进。
难忘的一次数学课作文 篇三
记得三年级上的一节数学课，数学老师是一位严肃的人，我们非常害怕，也非常恨数学老师。（在孩子心里用上了恨这个词）。
那节课是这样的一节课：上课铃刚一响，石校长就已经到了我们的教室后面听课，数学老师也很快的到了教室，等待我们的到来。上课了，我们坐在自己的座位上，认真地听数学老师讲课，老师讲的每一步我都听进去了，过了一会，老师让我们开始写作业，我们就认认真真地抄老师布置的作业，等我写完后，我就把作业交给老师了，老师看完后，我就和同桌说话，老师拿着其他同学的本子坐过来，弯下腰悄悄地拿着本子打了我两下说：石校长都来了，坐好，别说话。我没吭声，老师就走过去了，等老师检查完作业，下课铃就响了，石校长也走了，数学老师严肃地走到我身旁说：尤其是尚心心。她就狠狠地到我的脸上打了两下，老师就说：下课，。
啊！这节课真是让我难忘！
难忘的一次数学课作文 篇四
天上的星星很多，我上过的课就如星星那样多，这些课充满了酸甜苦辣，但有一堂课在众多课中“脱颖而出”，那就是20xx年9月1日的最后一节课。
北风呼呼地吹着，透过窗缝发出呜呜地声音。教室里十分沉闷，数学老师正在写着做过了八百遍的数学题。我开始厌倦，摆弄着手中的小玩具，随着老师讲课的节奏不由自主地哼起了小曲儿。同桌突然推了我一下，我这时才发现数学老师正盯着我，虎视眈眈。我立即收敛起来，努力集中注意力，不敢有丝毫的分神。
过了一会儿，老师渐渐放松了对我的“监视”。天色暗了下来，我有些困倦，趴在了桌子上，原来就不大的眼睛变得更小了，无论我怎么努力也睁不开了……
我正做着春秋大梦，突然又被同桌推醒了。“干什么呀？”我没好气地问。同桌没有作声，用手指了指前面，老师正怒目而视。我预感到情况不妙了。老师已经火冒三丈，向我走来，不由分说，赏了我三记耳光。顿时，我的脸上火辣辣的。
这是我上学以来第一次挨打。从此以后，我总能认认真真地上好每一堂课，数学成绩更是在班里名列前茅。渐渐地，我开始喜欢数学老师，每次听她讲课，心中都充满敬意。我要继续努力，只有这样才不会辜负老师的期望。
难忘的一次数学课作文 篇五
今天，有一位老师要来我们二四班试讲，听同学说，她姓黄，我们管她叫黄老师。
开始上课了，这节课的内容是分桃子，内容是：有6个桃子，猴哥兄弟来吃桃子，有同学说猴哥分4个，猴弟2个，还有人说猴哥分3个，猴弟分3个。这时，老师一拍桌子，说道：“没错，这位同学说得对，猴哥分3个，猴弟分3个，这就是平均分，每份分的一样多，就是平均分。
黄老师开始让我们做乐趣无穷的活动，三角形代表小猫，正方形代表小鱼，有12条鱼，4只小猫，问题是：每只小猫分几只小鱼，才会令他们满意？
我把三角形放在课桌上，每个三角形下面放3个正方形，我摆了4个一样的图形，我想应该平均分给小猫，它们就会最满意。
我觉得这节数学特别有意思。
难忘的一次数学课作文 篇六
今天，来自西湖区教师进修学校的老师给我们上了一节数学课。她姓袁，我们都称他为袁老师。
午休结束的铃声响过不久，只见袁老师笑容满面地来到我们教室。她亲切对我们说：“我们在课前做一个小游戏，好吗？”我们不约而同地答道:‘‘好！”袁老师教我们用哑语，要求我们用手指表示数字。有的同学反应慢，一时回不过神来，急得抓耳挠腮，逗得我们哈哈大笑。这时，我看见有很多老师一个接一个地走进教室，悄悄地坐到教室后面来听课。
“叮铃铃’”上课的铃声响了，袁老师收了笑容，和气地说：“那么，我们上课！”“起立。”大班长响亮地喊道。“同学们好！”袁老师笑盈盈地说。“老师好！”同学们一齐精神饱满地说。老师摆了一下手说：“请坐。”
袁老师先给我们做了几题口算。我做得很快，写完后把手往上一举，老师便叫了我。我答道：“×.”当答案说出后，同学们异口同声地说：“哎，错了，错了。”我隐约听到有同学说：“真笨。”我的脸顿时全红了，泪珠也差点要从眼眶里流出来。我不想让同学们把我当成笑柄，就低着头。
接下来，老师又提了好多问题，可我一次也没举手，就怕又回答错了。老师真神，好像看出了我心思，她来到我的身边又一次叫我发言。我胆怯地站了起来。这时，我清清楚楚地听见，袁老师在我耳边轻轻地说：“你能行的！”在那一刻，我觉得袁老师就像母亲一样慈祥，一样可亲。我全身热血沸腾，抬起头看着她那充满信任的眼神顺利地回答了问题。老师很高兴地示意我坐下。
接下来的课中，我又举起了手，还站起来发言了2次。我一边听课，一边想：袁老师这么关心我，信任我。我一定要专心听讲，把这节数学课上好。
