染雾篇一：数学课的趣事
数学课一直以来都是我最喜欢的一门课程。虽然数学知识难度较大，但是其中的乐趣却是无法言喻的。今天，我想和大家分享一次数学课上的趣事。
那是一个晴朗的早晨，我们迎来了数学课。老师宣布了今天的课程内容：乘法。虽然乘法在我们的日常生活中屡见不鲜，但是对于我们来说，还是有一些难度的。老师为了让我们更好地理解乘法，决定通过一个游戏来进行教学。
游戏的规则很简单：每个人都要拿到一张卡片，卡片上写着一个乘法题目，我们需要在规定的时间内计算出答案，并大声回答。如果回答正确，我们就可以继续留在游戏中，如果回答错误，就需要退出游戏。最后留在游戏中的人将获得一份小礼物。
我拿到了一张卡片，上面写着5 × 6 = ？我迅速算出了答案是30，然后大声回答。果然，我的回答是正确的！我继续留在了游戏中。接下来，我又答对了一道题目，心情愉快地继续参与游戏。
时间一分一秒地过去，游戏进入了最后的阶段。只剩下我和另外两个同学还在游戏中，紧张感弥漫在空气中。接下来的题目是8 × 9 = ？我迅速算出了答案是72，然后紧张地等待着其他同学的回答。
第一个同学回答错误，只剩下我和另外一个同学。紧张的气氛让我有些忘乎所以，答案竟然说成了62！同学们哈哈大笑起来，我也意识到了自己的错误，赶紧纠正过来。可惜已经晚了，我只能退出游戏。
虽然我没有获得小礼物，但是这次乘法游戏给我带来了很多乐趣。通过这个游戏，我不仅巩固了乘法的知识，还学会了如何在紧张的情况下保持冷静。同时，我也明白了在学习数学这门学科时，我们不能怕犯错误，只要我们勇于面对错误并及时纠正，我们一定能够取得更好的进步。
篇二：数学课的趣事
今天的数学课上发生了一件令人捧腹大笑的趣事。老师正在讲解平行线的性质，他说：“平行线永不相交。”同学们都在认真听讲，准备将这个性质牢牢记住。
突然，一位同学丁丁举手请教：“老师，如果平行线相交了，是不是就不平行了？”这个问题引起了全班的笑声。
老师微微一笑，耐心地解答道：“同学们，平行线的定义就是永不相交，所以当两条线相交时，它们就不再是平行线了。”
同学们听后都恍然大悟，纷纷点头表示理解。接下来的课堂上，同学们都特别关注平行线的性质，积极参与讨论。
这个趣事让我明白了学习数学并不是一件枯燥无味的事情。通过这个小小的插曲，同学们在欢笑中记住了平行线的性质，更加理解了数学的奥妙。数学课上的趣事不仅能够活跃课堂气氛，还能够加深同学们对数学知识的理解和记忆。
这次趣事让我深深地感受到数学的魅力。数学不仅能够培养我们的逻辑思维能力，还能够培养我们的观察力和解决问题的能力。希望以后的数学课上能够有更多这样的趣事，让我们在快乐中学习，更好地掌握数学知识。
数学课的趣事作文500字 篇三
在我的记忆中，有许许多多的事，但是有一件事，至今久久不能忘怀忘记，那就是黄老师给我们上的一堂有趣的数学课。
那天，我心情很激动，盼望着早点上那堂公开课。终于盼到上课了，我目不转睛的盯着老师，只见黄老师笑眯眯的说：“今天给大家上一节趣味数学课，名字叫数学中的搭配。”大家聚精会神的听着，教室里安静得针掉在地上都能听见。我好奇地听老师接着往下说：“这里有两条裙子、三条裤子的道具，看看同学们如何搭配成几种服饰。”话刚说完教室里顿时沸腾起来，同学们七嘴八舌的议论起来，有的说这样搭配，有的是那样搭配，各显神通。最后，老师从中挑选出搭配最合适的同学上台给我们展示。道具在同学们精心搭配下，变成了各式各样美丽而时尚的套装，赢得了大家一阵又一阵热烈的掌声。接着老师又说：今天这堂趣味数学课，老师是让你们懂得数学中的搭配是怎么用，怎么列算式的。以后考试在考搭配法时，我相信你们再也不会再出错了。“
这堂数学课不但有趣，而且还让我们在游戏中懂得了数学中的搭配法，真是两全其美啊!
数学课的趣事作文500字 篇四
有人将数学课喻作一杯白开水，枯燥乏味，平淡无奇。但放大课堂的视角，缩进微微的细节，便不觉涌现了趣味。
纵观一堂数学课，就像一场妙趣横生的英语会。排排的节奏牵动着课堂。
数学老师是这场音乐会的指挥者。手中的粉笔如同小木棍，随手拨动着一串串数字符号，连成一片，奏成婉转悠扬的小曲，耐人寻味。
铃声是这场音乐会的前奏。待澎湃的脚步声落下，便开始了。教师的举止，无形地抹上了一份轻松。数学老师身着一身休闲服装，淡淡的雅致，消淡了课堂本有的严肃气氛。她一手握着三角板，另一首拿着数学课本，踏着急促的短步，走上了讲台。
“上课!”“起立!”“同学们好!”“老——师——您好——”“请坐”。话音未落，伴着挪动板凳时，金属噼里啪啦地响声，老师便匆忙转身，依靠着黑板，一边挥挥洒洒地落下几对公式，一边扭着头问同学公式含义。而此时，底下的学生，和着叽叽喳喳的声响，摇着头，晃着脑，有如古人吟诵诗词时一般的韵味，此起彼伏。
缓缓进行的课堂，也终会遇有不料之时。之间老师霎时停下粉笔，抓起三夹板，指着公式，嘴里抛出：“这个公式的逆运算如何进行?”……课堂顿时静寂，只有私下几声只言碎语。同学们突然被麻痹一般，思路戛然而止，一同而来的，是彼此的面面相觑，茫然的脸上一片无知。秒针滴答了几许，课堂有忽地哄堂大笑，重新步入正轨。课堂的小花絮又给这场“音乐会”增添了几缕欢乐与趣味。
接着，老师在黑板上有摆出几道数学计算题，要求同学解答。“有谁愿意试试看吗?”“我!我来……我要这题…那题我要……”顿时课堂沸腾，浪涛涌动一般。晃动的手错乱了视线，跳动的声音模糊了打乱了节奏。反观数学老师，伸着脖子，晃着身子，找着合适的人去完成解答。最后交了六个同学进行答题。有人抛着粉笔，轻松地挥了几下，便得意的离开;有人抓耳挠骚，绞尽脑汁，粉笔“举步维艰”;也有人无奈眼前的状况，只好，歪歪扭扭，迟迟疑疑地将粉笔在黑板上拧动了几下。自然而来的，便是几家欢乐几家愁的场面了：勾勾叉叉在黑板上横七竖八。
“铃铃铃……”下课铃是这场音乐会的结语。“同学们再见”“老——师——再见——”。一会儿，教室又沸腾了
数学课的趣事作文500字 篇五
在上学期间，一周有五天我是在学校里度过的，每一天都有截然
不同的课程。这些课程里有语文课、数学课等课程，虽然有这么多的课程，但我最喜欢的还是数学课。
我记得在一节数学课上，数学老师在黑板上写了一道算术题，这可把我们都给难倒了。谁知数学老师一定要让我们把这道题做出来才能下课，于是我们全班同学都陷入在了解题的困难里。下课铃响了，可是数学老师却丝毫都没有想要下课的意思，我们只好继续解题。我们中有些人慢慢地变得不耐烦了，于是有些人就说出答案来，希望能早点下课，可是答案都是错误的。又过了一会儿，上课铃响了，数学老师这才笑着说：“这道题根本没有答案!”我们停了，都有些气愤，但数学老师却严肃地说：“我这样做可能是和你们开了一个玩笑，但我之所以这样，只是希望你们能够意识到，所有的事情不是都有答案，有些事情要你们自己去判断。好了，现在继续上语文课。”在语文老师进来之前，教室里回荡着数学老师的话。
数学课，不仅仅是教给我数学知识，还有要让我们打破惯性思维，让我们拥有创新的能力。
数学课真得很有趣!
数学课的趣事作文500字 篇六
从小学一年级到现在，我上过无数堂各种各样的教课，但其中令我印象最深的，还是这个学期的第一节数学课。
“叮铃铃……”上课铃响了，不一会儿，数学老师简老师满面春风地走进教室，“同学们，这节课我们来认识圆。首先，大家在生活中都见过什么样的圆呢?”老师的话音刚落，同学们都齐刷刷地举起了右手，大家的回答五花八门：“车轮!”“时钟!”“电风扇!”……总而言之，大家见过的圆都非常多。接着简老师讲道：“好，既然同学们都见过这个圆，那么我们现在来学习一下圆的周长。大家知道周长是什么意思吗?”“知道!”同学们异口同声地回答。“周长就是绕物体一周的长度，以前大家都学习过长方形、正方形的周长，那么这个圆的周长又怎样算呢?哪位同学说一下自己的想法?”简老师问道。
同学们的回答仍然是各种各样的，有的说，用一条绳子将圆边围住，在顶端标上记号，然后再把绳子解下来在尺子上量一量，就能知道圆的周长;有的说把剪好的圆放在尺子上滚动一圈，
再看度数，从而得出周长。简老师听了说道：“同学们的想法都很好，但这样太麻烦了，那么现在我们就一起来探究求出圆周长的方法。”接着老师拿出四个大小不一的纸圆与四根绳子，分别交给四名同学，让同学量一量圆的周长，再量一量圆的直径。大家都认真地量出了数据，老师把圆的周长与直径的数据写在黑板上。
然后，老师要求大家在草稿本上算出圆的周长除以它直径的商，然后又把这个数据写在黑板上。这时大家发现：每个圆的周长总是它直径的三倍多一点，而且都是一个无限不循环小数。简老师笑着说：“同学们，这个无限不循环小数其实是一个定值，我们把它叫作圆周率，用字母“π”表示，计算周长时通常取3、14。那么，认识了圆周率，知道了圆的周长与直径之间的关系，我们就可以求出圆的两条公式：“c=πd或c=2πr”。”同学们恍然大悟，原来圆的周长就是用圆周率乘以直径呀，真简单!大家明白了。“叮铃铃……”下课铃声响起了，同学们这节课又学会了一个新的知识：圆周率。
这节趣味横溢的数学课是多么有趣啊!使大家在实践中学习到数学，同时也让我认识到数学的奇妙、有趣，并从中爱上了数学。
