染雾数学课上发生的趣事600字作文 篇一
数学课上发生的趣事
今天上数学课的时候，发生了一件非常有趣的事情。老师刚开始上课，就给我们出了一道难题，让我们解决。题目是关于线段的长度问题，需要运用一些几何知识来解答。
同学们开始认真地思考，有的拿起铅笔在纸上画图，有的跟同桌商量着思路。而我则是沉浸在自己的思考中，尝试着找到解题的线索。
这时，班里最调皮的同学小明突然拿起一根铅笔，快速地在桌子上画了一个线段。他看了看题目，然后又在线段上用尺子测量了一下长度。接着，他拿起尺子，又在桌子上画了另一个线段，长度比第一个线段短一些。
同学们都觉得奇怪，纷纷凑过去看他在干什么。小明笑着说：“我是在找到一种方法来解答这个题目啊！”
老师听到动静，走过来看了看小明的线段，然后微笑着点了点头。他说：“小明的方法很有创意，我们可以用比较的方法来解答这个问题。”
于是，老师给了我们一个新的思路，让我们用小明的方法来解答这道题。我们都兴奋地开始尝试，拿起尺子和铅笔，在纸上画出线段来。通过比较线段的长度，我们逐渐找到了解题的窍门。
最后，我们一起得出了正确的答案。全班同学都为自己的创意和努力感到骄傲，而小明则被大家称为“线段比较大师”。
这次课上，我们不仅学到了解题的方法，还发现了数学的乐趣。数学并不枯燥无味，只要我们用心去思考，就能发现其中的趣味和美妙。
数学课上发生的趣事600字作文 篇二
数学课上发生的趣事
这次数学课上，我们学习了一种新的解题方法，让我们在解答难题时感到非常有趣。
老师给我们出了一道关于方程的题目，要求我们求解方程的根。这个题目对我们来说有些难度，因为我们还没有学过相关的知识。
同学们都陷入了沉思，有的低头思考，有的翻阅课本寻找线索。我则是试图通过观察题目的特点来找到一种解题的方法。
这时，班里最聪明的同学小明起身走到黑板前，拿起粉笔开始解答题目。他一边解题，一边向同学们解释他的思路。虽然有些同学还是不太明白，但是大家都感到非常好奇，纷纷凑过去听他讲解。
小明解题的方法很有创意，他运用了一些几何图形来辅助解题。通过画出图形，他发现了方程的根与图形的关系，并通过计算找到了解的具体值。
同学们听完小明的解释后，纷纷拍手叫好。我们都觉得小明的方法很奇妙，而且很好理解。我们纷纷尝试着用他的方法解答题目，很快就找到了正确的答案。
这次课上，我们不仅学到了解题的方法，还发现了数学的魅力。数学并不是一门死板的学科，只要我们用心去思考，就能发现其中的趣味和智慧。
通过这次课堂上的趣事，我们更加喜欢数学，也更加愿意去探索数学的奥秘。我们相信，在以后的学习中，我们会遇到更多有趣的数学问题，通过思考和探索，我们一定能够找到解决问题的方法。
数学课上发生的趣事600字作文 篇三
六（7）班 马一丹
数学课快结束了，李老师突然捏起一根粉笔，在黑板上写了“……”和“1”，问我们：“它们俩谁大？”话音刚落，大家就异口同声地回答：“1大……”我在心中暗暗发笑：比大小先看最高位，这方法一年级就学了，肯定是1！当然是1大啊！而且这个“……”的“0”肚子里空荡荡的，没有墨水，还被老师写得破了个洞，怕是连站也都站不稳。而那“1”呢？昂首挺胸，连起笔收笔都那么铿锵有力，如同一位顶天立地的英雄好汉，一看就是它大！
李老师选了一根红色粉笔，在两个数之间写上小于号，随即又意味深长地笑了笑，好像在说：“真的是这样吗？”还没等我们反应过来，他就撸了撸袖子，以迅雷不及掩耳之势抓过黑板擦，只听“刷”一声，小于号就化作了灰尘飘扬在空中，取而代之的是一个大大的等于号。“告诉你们，是等于！”李老师话音还没落地，同学们就议论起来。我看着嘴角上扬的李老师，皱了皱眉头：老师葫芦里卖的什么药？莫不是糊涂了？……怎么可能会等于1？
“哦！老师我知道！”陈骁娆自信地举起手，站起来回答：“1÷3×3还等于1，而1÷3=……，……×3就＝………”“等于？”我在心里琢磨了一番，终于恍然大悟，而同桌却像吃了糊涂药，一点儿也没懂。再看看刘宝阳，他左手托着脑袋，侧着身子，小小的眼睛里充满了大大的疑惑。哈哈！他的脑袋一定被这难缠的问题伤透了。
李老师告诉我们，这个问题已经有几百年的历史了，时至今日，数学家们还在争议。哈哈，原来数学也可以这么有趣！
数学课上发生的趣事600字作文 篇四
“铃铃铃……”上课了，我和同学们连忙跑进教室。数学老师来了，他轻轻地走向讲台，拿起粉笔在黑板上写下“160+345=”。
这时，一项回答问题很积极的孔令政想也没想，立马他从座位上站起来，把手举得高高的，大声地喊：“俺……俺……”，他嘴里就像含着个核桃一样，我和同学们听了都哈哈大笑起来。老师看见了，拿起教杆走到孔令政面前，准备吓唬他一把。
孔令政见老师这架势，连忙抱起头，脸上一副十分害怕的样子，嘴里不停地说着“奥……奥……”。他使劲地向同桌陈晓梦那边躲，差一点就爬陈晓梦身上了。老师笑了笑，就回到了讲台上，叫了另外一名同学回答。孔令政看见老师没有叫他，马上撅起了嘴，还念叨着“不行……不行……”。我和同学们又笑成了一片。
下课了，在去厕所的.路上我心想，要是每一节课都有这样搞笑的一幕该多好呀！
数学课上发生的趣事600字作文 篇五
丁零零，丁零零，上课零响了，在操场上的人，千军万马地跑向他们各自的教室。
我们班上的是数学课。陈老师像往常一样走向教室，鞠了个躬，说：“同学们好!”同学们立刻站起来鞠了个躬，齐声说：“老师，您好!”同学们的话刚说完，老师站到讲台前，说：“你们猜猜，今天要学什么?”每个人都纷纷举手回答。陈老师：“那我就揭晓答案吧!今天要学的是厘米和米。”
首先，老师给我们每人发一张标签，说：“从鞋底到我的那里是一米呢?”同学们争先恐后地举手回答，有的人说：“陈老师的一米在裙子边。”有的人说：“在胸边。”还有很多很多……老师说：“我来告诉你们吧!”原来在陈老师的腰边。
下面，陈老师给我们一个任务，量一量自己的一米在哪里。同学们前后四位一个组，开始量了起来。测量完毕，李思恬和王舜宇都碰到脸，我们看了都想笑。
老师说：“下面，同学们两只手臂伸开，量一量1米是哪里到哪里?”同学们纷纷拿出自己的软尺量。有些人在衣服的袖子边上，在些人在袖子的中间，还有许多许多……
今天的数学课真好玩，也锻练了我们的眼力。我猜那节数学课，同学们也很开心吧!
数学课上发生的趣事600字作文 篇六
经过一年的教学，我了解到学生普遍认为数学是一门枯燥乏味的学科。为此我花了大量的时间钻研教材，找资料，力图使学生喜欢上我的数学课。现代教育学家斯宾塞说：“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣。”想上好一堂数学课，良好的开端是成功的一半。课的引入，激情方法多样，当看到课堂上学生兴趣盎然的场面，听到学生说“我最爱上数学课”的由衷表白，就更加激起我在这方面的尝试。
1用与新课题有关的趣题引入
备课时充分挖掘知识的趣味因素，找一道有关本节内容的、易于理解的趣题作引例，牢牢抓住学生的注意力，调动其积极思维，使学生对本节内容感兴趣有大致了解本节知识乃至用途。如在代数合并同类项开头一节选用引例：小猫和妈妈去市场买菜，回家的途中遇到了小猴和小兔。小猴问他：“小猫，你们买了什么菜啊?”小猫不假思索的地说：“买了三只鱼鸡!”小猴和小兔哈哈大笑。小猫赶紧改口说：“不，不，是三只鸡鱼!”小猴和小兔笑得在地上打滚。小猫见了，不知道他们为什么笑得这么开心?同学们，你们知道他们为什么笑吗?这时学生马上回答鸡和鱼是不一样的东西，不能合在一起说。于是，我马上进行小结：俗语说：“物以类聚”。说的就是这样的情况，相同的东西才可以放在一起，这就是这节课要学习的内容：合并同类项。通过这个生动的引例使学生马上把注意力集中起来。学习效果良好。
经过一节课的讲解，学生已初步掌握了合并同类项的方法。不过第二天上课再继续讲这节课时，一个学生就问我：“老师，为什么要合并同类项。”我笑了笑，说：“看来，你还不明白我昨天举的例子的意思。好，我问你，你早餐吃过大饼和油条吗?”学生点点头，我就问他：“如果你去买大饼和油条时，是否能讲‘我买两块大饼，三条油条;我还要三块大饼，三条油条呢?”学生都笑了，说：“不会，会被别人骂的!”所以我就说：“在生活中经常要运用数学的知识，而这里我们就要运用到合并同类项的知识了。合并同类项是为了工作方便，数学也是如此啊!”学生若有所思。
