染雾作文4个小朋友玩皮球 篇一
四个小朋友玩皮球是一幅美丽的画面。他们是小伙伴，经常在一起玩耍。今天，他们决定一起玩皮球。
小明是个活泼开朗的男孩，他的皮球技术非常高超。他经常参加学校的足球比赛，是个很有潜力的足球小将。小明拿着皮球，迈着轻快的步伐，向篮球场走去。他的朋友们跟在他的身后，满怀期待地等待着开始比赛。
小红是个文静可爱的女孩，她虽然不擅长踢球，但是她很喜欢跳绳。她拿着一根彩色的跳绳，站在场边观看着比赛。她看到小明和其他小朋友们在场上奔跑，互相传球，她也忍不住开始跳起了绳子。她的绳子跳得越来越高，她的笑脸也越来越灿烂。
小华是个聪明机灵的男孩，他在学校是个优秀的篮球运动员。他看到小明和其他小朋友们在踢球，他觉得很有趣，也想加入他们的行列。他拿着一个篮球，走到了他们身边。小明和小华一起训练，互相传球，小华也教小明一些篮球技巧。他们的技术越来越好，场上的比赛也越来越激烈。
小杰是个活泼好动的男孩，他喜欢尝试各种体育运动。他看到小明、小红和小华在玩皮球，也感到非常兴奋。他跑到场边，拿起了一个网球拍。他和小明、小华一起比赛，争取击球的最高分。他们的球技不断提高，比赛也越来越刺激。
四个小朋友玩皮球的画面充满了快乐和友谊。他们不仅在比赛中锻炼了身体，还培养了团队合作和竞争的精神。这个美好的记忆将伴随着他们一生。
作文4个小朋友玩皮球 篇二
四个小朋友玩皮球是一幅欢乐的画面。他们是一群好朋友，经常在一起玩耍。今天，他们决定一起玩皮球。
小明是个热爱足球的男孩，他的皮球技术非常出色。他经常参加学校的足球比赛，是个很有潜力的足球小将。他拿着皮球，迈着轻快的步伐，走向足球场。他的朋友们跟在他的身后，期待着开始比赛。
小红是个文静可爱的女孩，她虽然不太擅长踢球，但是她很喜欢看足球比赛。她站在场边观看着小明和其他小朋友们在场上奔跑，互相传球。她为他们加油，为他们的每个进球喝彩。她的笑脸洋溢着幸福和快乐。
小华是个聪明机灵的男孩，他在学校是个优秀的篮球运动员。他看到小明和其他小朋友们在踢球，觉得很有趣，也想加入他们的行列。他拿着一个篮球，走到了他们身边。小明和小华一起训练，互相传球，小华也教小明一些篮球技巧。他们的球技越来越好，场上的比赛也越来越激烈。
小杰是个活泼好动的男孩，他喜欢尝试各种体育运动。他看到小明、小红和小华在玩皮球，也感到非常兴奋。他跑到场边，拿起了一个网球拍。他和小明、小华一起比赛，争取击球的最高分。他们的球技不断提高，比赛也越来越刺激。
四个小朋友玩皮球的画面充满了快乐和友谊。他们不仅在比赛中锻炼了身体，还培养了团队合作和竞争的精神。这个美好的记忆将伴随着他们一生。他们相信，只要团结一心，努力奋斗，未来的成功必将属于他们。
作文4个小朋友玩皮球 篇三
妈妈和我玩皮球托班教案
设计意图
《妈妈和我玩皮球》是一本非常简单易懂的绘本，简单的不能再简单的图画，简单的不能再简单的语言，各种小动物和妈妈玩皮球，不同的姿势发出不同的声音，形象生动，幼儿情不自禁地跟着书上的小动物学学动作，学学声音。绘本非常适合刚入园的小班幼儿，也适合和爸爸妈妈进行亲子阅读，在绘本阅读中感受和妈妈玩皮球的快乐，体验浓浓地亲情。绘本会预留给孩子许多想象的空间，让孩子根据绘本的整体意境,对故事情节展开丰富的联想。画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸。因此，开展了此次活动《妈妈和我玩皮球》。让孩子的想象力与创造力得以自由驰骋。
活动目标
1、观察画面理解故事内容，大胆表现故事中的拟声词。
2、安静地翻阅图书，喜欢绘本阅读。
活动重点
观察画面理解故事内容，能安静地独自翻阅图书。
活动难点
大胆表现故事中的拟声词。
分析：教学目标主要由认知、技能、情感这三个方面来制定，较符合托班幼儿的年龄特点。
活动准备
PPT、皮球。
分析：教学准备是服务于具体教学活动的`，托班幼儿还属于直觉思维的时期，通过各种更加直观的辅助教具，将更有利于教学活动的开展，更好地达成教学目标。
活动过程：
1、出示皮球，请个别幼儿示范玩皮球的方法。
教师：（出示皮球）小朋友们，看，这是什么？
教师：你们玩过皮球吗？是怎么玩的？请你来表演一下。
教师：（出示绘本）今天我们要来看一本书，这里面有许多小动物和妈妈也在玩皮球，你们想知道他们是怎么玩的吗？
分析：通过出示幼儿生活中熟悉的皮球来引出绘本，激发幼儿的兴趣。
2、通过课件阅读绘本。
（1）、小皮球骨碌碌滚了出来。
（2）、小皮球来了，谁来玩皮球了呀！（出示大象图片）
小朋友猜猜大象是怎么玩皮球的（用鼻子）
图像演示（用鼻子哐哐哐地玩皮球）
请幼儿学一学，模仿声音哐哐哐。
（3）、小猴子来了，你们知道他是怎么玩皮球的吗？
图像演示（用尾巴噼啪劈啪地玩皮球）
请幼儿学一学，模仿声音噼啪劈啪。
（4）、呀！这是谁来了啊？小鸡也来玩皮球了。
你们来猜一猜小鸡他怎么玩 ，会发出什么声音呀？
好我们来一起看一看，噢，原来小鸡是用他的小嘴巴玩皮球的呢，笃笃笃笃笃笃。
作文4个小朋友玩皮球 篇四
我和亮亮玩皮球小学生作文
亮亮小朋友呀，可马虎啦！
就说那一天吧，那天，亮亮正在睡午觉呢，突然听到窗外，他的'好朋友豆豆和麦龙龙在喊他：亮亮！快下来踢球啦！
亮亮高兴极了，他连忙下床，穿好衣服，穿上鞋子，就匆忙忙的飞奔楼下，和小伙伴们一起开始踢起了球。
很快，球传到了亮亮脚边，他抬起脚，准备一脚把球踢进去，可是接下来发生了什么？
小伙伴们一看，嗨！原来是因为亮亮的鞋带没系好，所以才这么容易从脚上飞出来的。
豆豆和麦龙龙，指着亮亮的脚，一个笑岔了气，一个笑弯了腰，亮亮红着脸挠挠头说：我……我下次再也不这么马虎啦……
作文4个小朋友玩皮球 篇五
托班亲子《玩皮球》教案
教学游戏目标
1、体会与小伙伴一块儿教学游戏的快乐；
2、幼儿初步做到服从简易的教学游戏玩法。
教学游戏预备
皮球（孩子每人一个）、一個小滑梯、一個纸片箱。
教学游戏玩法
教学游戏一：追皮球
幼儿教师将纸片箱内的皮球所有抛在塑胶场所上，让孩子追赶皮球，追到皮球后，跑回原处把皮球投入纸片箱。幼儿教师可把孩子追回的皮球接着丢到外面，孩子重复将皮球追回且投入纸片箱。
规定：每个孩子每一次唯有追一個皮球，且把皮球投入指定的箱内。
教学游戏二：滚皮球
孩子将皮球自小滑梯上滚到纸片箱内，进球的孩子就可从滑梯上滑下来，拿到皮球接着玩，没进球的'孩子不可以滑滑梯。
规定：在滑梯上唯有滚皮球，不可以丢皮球。
教学游戏三：找伙伴
幼儿教师与孩子手牵手围成一個圈圈坐下，一块儿念童谣“小皮球，找伙伴，找着伙伴快回来”。幼儿教师将皮球滚到一個孩子手里，孩子再把皮球滚回来。教学游戏重复开展，伴随着孩子娴熟程度的提升，圈圈渐渐变大。
规定：孩子要尝试滚皮球，不可以丢皮球或抱皮球
。
教学游戏四：小胖猪回家
孩子双手促进“小胖猪”（皮球）在地面滚到指定的“家”（纸片箱）。伴随着孩子兴致的改变，教学游戏情节可持续进一步提高，例如：协助“小胖猪”钻过“小山洞”（障碍物），走过“小桥”（障碍物），绕过“危险”（障碍物）回到“家”。
规定：孩子用双手滚球，不可以踢球或拿球跑。
教学游戏五：喂动物吃饭
在大纸片盒上贴小动物头像，孩子站在一定距离外，想办法将皮球投进纸片盒中，鍛煉投掷与用眼睛观测能力。
规定：孩子要站在约定的地方投球，一個接一個地投，不可以抢。
教学游戏六：我是小小传球手
孩子以种种方法站好，从头顶开始传球，也可开展腿下传、左右传、一面跑一面传等。传球教学游戏能培育孩子的团队精神，提升孩子协作、合作的综合能力。
规定：孩子要先站好，接着按顺序传递，不可以越位传递。
作文4个小朋友玩皮球 篇六
玩小皮球得到的启示作文
玩是大人对孩子最头疼也最反感的事，他们认为玩一点儿好处也没有，且浪费时间。我的妈妈也是这样认为，因此她有时间不会让我空闲，只会让我学习再学习，但是自从妈妈看了我的课本《玩出名堂》后，妈妈的态度和以前截然不同，还鼓励我只要写完作业，看完书后，可以玩耍，玩得开心就好。
星期五，妈妈进货时给我捎回一个蓝色的小皮球。小皮球的.肚皮上画着世界地图，样子还可爱，且弹性特别的好。我看后爱不释手，晚上睡觉的时候，我都抱着它睡。
第二天上午，我写完作业。我顺手拿起小球到门外，踢起来。由于这儿没有球场，只能对着防盗门窗踢了。这天，狂风大作路上没有行人，风婆婆太威风一点也不温柔，把沙子吹打在我的脸上生疼，但也阻挡不了我对踢球的热情。球儿倒挺乖的在我勇猛的小脚下，有时高、有时低、有时螺旋状……不管怎么变化，这个调皮的家伙都会乖乖地回到我的脚下。
在我踢的热火朝天的时候，不幸的事发生了，因为我用力过猛竟然把小皮球踢到邻居家的棚子上，它竟然在上面纹丝不动，不理我啦！急得我像热锅上的蚂蚁，在下面团团转。我没办法，只好请来了邻居家的大哥，棚子太高，大哥看了也无可奈何。
我们垂头丧气地坐在门口，这时风更大了，风吹沙打在我的脸上，我心里顿时黑暗，骂道:这个坏风婆婆就会吹沙，你要是能把皮球吹下来我就佩服你是个英雄好汉。也许是风婆婆和我赌气，小皮球竟然欢蹦乱跳地滚了下来，我和邻居大哥欢呼起来说:“这个风婆婆还真是威力大呀！救了小皮球！”
事后我也查了，风婆婆的底细，她的好处多，坏处少。风婆婆的好处是:一在自然界中，她可以传播植物的花粉、种子，为植物的授粉和繁殖做了贡献。二为人类服务，小到吹干衣服，大到风能发电等。风婆婆坏处就是吹倒树木，刮翻房屋等给人类造成了一些经济损失。但是只要我们认真的绿化，保住水土，这些坏现象就会出现的很少啦。
你看，玩耍是不是也可以学到知识，因此我们从小养成一个好习惯，遇到事一定要冷静，不要慌张，要勤于观察，善于动脑，多学习，就一定会懂得许多知识，在我们以后的生活中，有益而无害。
