染雾手拉手活动方案 篇一
手拉手活动方案是一种积极向上的团体活动，旨在增强团队合作意识和互助精神。通过参与手拉手活动，团队成员可以更好地理解彼此，建立亲密的关系，并在团队中建立更强大的联结。本篇文章将提出一个具体的手拉手活动方案，以帮助团队成员更好地合作和沟通。
首先，手拉手活动方案的核心是通过互相牵手的方式来建立团队成员之间的联系。可以选择一个开放的场地，让团队成员排成一队，然后他们需要相互牵手，形成一个长链。这个活动可以在室内或室外进行，根据团队的具体情况和需求进行选择。
接下来，团队成员需要共同完成一项任务，这样可以更好地培养他们的团队合作精神。可以选择一项有趣的任务，例如搬运物品或解决难题。团队成员需要通过互相协作和沟通，才能成功地完成任务。在这个过程中，他们将学会如何相互支持和帮助，以实现共同目标。
除了任务本身，手拉手活动方案还可以加入一些团队建设元素，以增强团队的凝聚力。例如，可以设置一些小游戏或挑战，让团队成员通过合作来解决问题。这样的活动可以激发团队成员的创造力和团队合作能力，并增加他们之间的互动和交流。
最后，手拉手活动方案的成功与否也需要得到适当的评估和总结。在活动结束后，团队成员可以进行反思和讨论，分享他们的感受和体会。这样可以帮助他们更好地理解团队合作的重要性，并找到改进的方向。同时，团队领导者也可以从这个活动中了解到团队成员的优势和不足之处，以便更好地进行管理和指导。
总而言之，手拉手活动方案是一种促进团队合作和互助精神的有效方式。通过互相牵手和共同完成任务，团队成员可以建立更亲密的关系，并培养出良好的团队合作能力。此外，加入一些团队建设元素和适当的评估与总结也能够增强活动的效果。希望这个手拉手活动方案可以帮助您的团队更好地合作和成长。
手拉手活动方案 篇二
手拉手活动方案是一种有助于团队建设和沟通的活动形式。通过互相牵手和共同完成任务，团队成员可以更好地了解彼此，并建立起更紧密的合作关系。本篇文章将提出另一个手拉手活动方案，以帮助团队成员更好地合作和发展。
首先，手拉手活动方案的核心是通过互相牵手来建立团队成员之间的联系。可以选择一个开放的场地，让团队成员排成一队，然后他们需要相互牵手，形成一个长链。这个活动可以在室内或室外进行，根据团队的具体情况和需求进行选择。
接下来，团队成员需要共同完成一项任务，以培养他们的团队合作精神。可以选择一项有趣的任务，例如解决难题或完成团队挑战。团队成员需要通过互相协作和沟通，才能成功地完成任务。在这个过程中，他们将学会如何相互支持和帮助，以实现共同目标。
除了任务本身，手拉手活动方案还可以加入一些团队建设元素，以增强团队的凝聚力。例如，可以组织一场团队竞赛或合作游戏，让团队成员通过合作来赢得胜利。这样的活动可以激发团队成员的竞争意识和团队合作能力，并增加他们之间的互动和交流。
最后，手拉手活动方案的成功与否也需要得到适当的评估和总结。在活动结束后，团队成员可以进行反思和讨论，分享他们的感受和体会。这样可以帮助他们更好地理解团队合作的重要性，并找到改进的方向。同时，团队领导者也可以从这个活动中了解到团队成员的优势和不足之处，以便更好地进行管理和指导。
总而言之，手拉手活动方案是一种有助于团队建设和沟通的有效方式。通过互相牵手和共同完成任务，团队成员可以建立更紧密的合作关系，并培养出良好的团队合作能力。此外，加入一些团队建设元素和适当的评估与总结也能够增强活动的效果。希望这个手拉手活动方案可以帮助您的团队更好地合作和发展。
手拉手活动方案 篇三
教育需要创新，需要触及学生的心灵。新《课标》下的教育强调：教育内容根据现实、依托现实，注重让学生在实践中体验，在体验中成长，我校的学生都来自经济条件相对优越的家庭，他们衣食无忧，习惯以自我为中心，任性且缺乏责任感，他们噪偏僻的农村，对贫穷的生活和单调的生活方式缺少了解，对那些需要助的人也缺少一份必要的关爱。“手拉手”活动能让队员体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱，助他们形成积极的、向上的人生态度和情感体验。
一、活动目的
1.让两个城市的两个班级学生结成“一对一”的手拉手伙伴，通过系列的活动增进双方的了解，加深彼此间的友谊，引导双方学生在学习生活上互相助、互相促动、共同进步。
2.通过活动，让队员们真切地体会到一份真挚的友谊，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。
二、活动主题：
手拉手，共同搭建爱的桥梁
三、活动时间：
20xx年12月19日
四、活动地点：
xx县第x小学
五、参与人员：
xx县第四小学四、五年级的学生
阿克苏市第五小学四、五年级的学生
六、活动内容
1.两校学生手拉手， 建立一对一的手拉手关系。
2.平时写信或网络交流生活和学习中的趣事，倾诉烦恼或寻求助。
3.在重节日、生日进行自制贺卡、互送礼物。
4.假期进行互，到对方的家庭体验生活，在学习上进行交流，互相助，共同提高，增进友谊。
七、活动程序
1、建立两校手拉手学生信息库。
2、组织学生开展书信交流活动。
3、共筑爱的桥梁，分享友谊成果。
八、注意事项
1.诚恳待人，尊重对方，杜绝一切不良现象；
2.尊重各少数民族的风俗习惯。
手拉手活动方案 篇四
为深入贯彻落实上级文件精神，做好全面小康知识的宣传工作，以《关于进一步加强教育系统全面小康社会创建宣传工作的通知》为指导，在全班少先队员中开展“手拉手，话小康”为主题的活动，旨在宣传小康知识，充分发挥“小手拉大手”的作用，营造全面达小康的浓厚氛围，为实现全面小康的总体目标而努力奋斗。
一、活动目的：
通过开展“手拉手，话小康”为主题的系列活动，引导全班少先队员进行小康知识的学习和宣传，一方面形成共建小康的良好氛围，感知小康、认同小康、助推小康，构建小康的强大合力，为我县如期实现全面小康社会目标提供强大的动力。另一方面促使广大少先队员更多、更广泛、更深入的走进社会，深入生活，体验感悟祖国、家乡、家庭的变化，激发少先队员热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、活动形式：
1、举行“手拉手，话小康”主题队会。班级围绕“手拉手，话小康”开展主题队会，辅导员要在指导队员走访、调查的基础上，搜集家乡、家庭多年来的巨大变化，广泛阅读报刊、书籍，让队员走进生活，搜集各方面的资料，有所感悟之后开展活动。
2、开展“我与父辈手拉手，小康知识我来教”活动。少先队将下发有关小康方面的知识，中队辅导员利用晨会、班会时间组织学习，然后组织队员办手抄报，将小报带回家，让队员与家庭成员手拉手，把全面小康的知识带到每个家庭。同时，让长辈讲述过去的事，通过对比，让队员感受到家乡生产发展，生活富裕，生态良好的美好现状，激发学生热爱家乡的思想感情，引导学生憧憬家乡的美好未来，为实现家乡的宏伟蓝图作好全面准备。
3、开展“寻找家乡巨变、感受小康生活”征文比赛。通过征文，让学生认识小康，期待小康，畅想小康，在学生心灵里种下全面建设小康社会的种子，树立“为早日实现全面建设小康社会而努力“的理想。
三、活动内容：
1、由班主任负责，组织全体学生学习小康知识。
2、中队开展“手拉手，话小康”主题队会活动。
3、以班级为单位，班主任牵头开展“小康宣传进课堂”活动，用通俗易懂的语言让学生了解小康标准，发动学生“小手拉大手”，向家长宣传小康知识，共同寻找家乡巨变、感受幸福生活。
4、组织全班学生开展“寻找家乡巨变、感受小康生活”主题征文活动，要求每名学生必须完成一篇征文。
手拉手活动方案 篇五
一、活动时间：
3月12日(周四)
二、参加对象：
全体学生
三、活动过程：
1、准备阶段(20xx年2月15日——3月11日)
发动学生整理自己要捐送的钱，并带到学校统一管理。
2、活动阶段(20xx年3月12日)
学生带自己捐送的钱，在老师的带领下捐给父母双亡的田小平同学。
3、 总结评比阶段
集中交流本次活动的感想。评出本次活动的最佳“好伙伴”“知心友”三十名。
手拉手活动方案 篇六
一、活动目的
为推进“牵手传爱”活动的开展，进一步加强中队间的合作与交流，互帮互助，共同发展，取得进步，也为了帮助一年级学生更快地成长，充分培养高年级学生自主、自立能力，特别是传承学校少先大队的优良传统。学校少先大队决定组织一年级和高年级中队在20xx-2012学年度互结“友谊中队”，开展手拉手活动。
二、活动时间
20xx年3月6日
三、结对办法
1、由一年级班级和高年级中队自由组合，自愿结对。
2、结对的班级班主任和班主任（中队辅导员）之间结对，手拉手互助合作。
3、结对班级的同学之间、班委之间互相结对子，建立“手拉手”伙伴关系。
学生“手拉手”伙伴关系也采取自愿结对的原则，根据结对班级人数实行“一对一”或“一对二”的办法，但每个学生都要有手拉手小伙伴。
四、活动安排
1、活动启动
A、结对班级利用3月7日晨会时间学习方案精神，安排“友谊中队”结对的准备工作。
B、3月7日下午，学校少先大队组织“友谊中队”手拉手结对子仪式。
2、活动开展
A、高年级班级定期派出部分学生帮助低年级班级开展一系列丰富多彩的活动，如：帮助指导学习班队知识、召开班队会、打扫卫生、美化教室、出手抄报、指导课间操，利用课间操、午休等课余时间教唱歌、讲故事、做游戏、辅导作业等。低年级班级积极配合高年级班级，认真参加每次活动，完成各项任务。
B、高年级班队干部带动低年级班队干部，培养他们的管理和组织能力。双方能在学习、行为规范、思想等方面相互促进、相互学习。
C、高年级同学要严格自律、率先垂范，并对低年级结对同学能在学习、生活、思想等方面予以榜样示范和经常性地关心、帮助，促进低年级同学在学习、行为规范、思想等方面有所进步，为加入少先队，成为一名光荣的少先队员做好准备。低年级学生要听取老师和大哥哥、大姐姐的教导，尽快适应学校生
活，与老师和大哥哥、大姐姐经常交流，天天进步。
D、“友谊中队”之间要创造性的、经常性的开展一些活动，诸如元旦联欢等活动可以经学校少先队批准在一起组织。
3、评估表彰
学校对“友谊中队”手拉手活动进行调研和评估，对活动中突出的集体和个人予以表彰奖励。
五、活动要求
1、“友谊中队”手拉手活动重在过程，结对班主任要加强平时的沟通和交流，指导好各项活动的开展。
2、高年级班主任要充分发挥班队干部及学生的自主性，促进各项活动的顺利开展。
3、高年级班级在活动中要做好记录，记录内容包括活动时间、活动地点、活动人员、活动形式、活动内容、活动效果等。
4、结对班级要注意保存活动过程资料，并有活动总结材料。
