染雾学校亲子阅读活动方案 篇一
学校亲子阅读活动方案
随着社会的发展和教育观念的更新，越来越多的家长开始关注孩子的阅读习惯和阅读能力的培养。为了促进家长与孩子之间的互动和共同成长，我们学校计划开展一系列的亲子阅读活动。
活动目的：
1. 增进家长与孩子之间的沟通与交流，培养亲子关系；
2. 培养孩子的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力；
3. 提供一个共同学习的平台，促进家校合作。
活动内容：
1. 亲子阅读分享会：每学期末举办一次，邀请家长和孩子共同参与。家长可以选择一本自己喜欢的书籍，在会上与孩子分享自己的阅读心得和感受，同时鼓励孩子也分享自己的阅读体验。通过分享会的形式，增进家长与孩子之间的互动和交流，同时培养孩子的表达能力和自信心。
2. 亲子阅读角：学校图书馆或教室内设立一个亲子阅读角，配备一些适合不同年龄段的图书和阅读材料。家长和孩子可以在空闲时间一起阅读，互相推荐好书，分享阅读心得。学校将定期组织亲子阅读活动，例如家长和孩子一起阅读一本书，然后进行小组讨论和分享。
3. 亲子阅读挑战赛：每学期末举办一次，鼓励家长和孩子一起参加。比赛内容包括阅读速度、理解力、记忆力等方面的考核。通过参加比赛，家长和孩子可以在竞争中相互学习、相互进步。同时，比赛也可以激发孩子对阅读的兴趣，提高阅读效率。
4. 家长读书会：学校定期邀请一些知名家长或教育专家来校开展读书分享活动。家长可以通过参加读书会了解一些教育理念和育儿经验，同时也可以向专家请教一些教育问题。通过家长读书会，提高家长的教育水平和教育方式，为孩子的成长提供更好的支持。
活动评估：
学校将通过学生问卷调查、家长反馈、活动成果展示等方式对亲子阅读活动进行评估。根据评估结果，不断改进活动方案，提升活动质量。
通过亲子阅读活动的开展，我们相信可以促进家长与孩子之间的沟通和交流，培养孩子的阅读兴趣和能力，提高家校合作的水平，为孩子的全面发展提供更好的支持和帮助。
学校亲子阅读活动方案 篇二
学校亲子阅读活动方案
随着现代科技的迅猛发展，孩子们的阅读兴趣和阅读能力逐渐下降。为了提高学生的阅读习惯和阅读能力，我们学校计划开展一系列的亲子阅读活动，以激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
活动目的：
1. 提高学生的阅读兴趣和阅读能力；
2. 培养学生的阅读习惯，提高阅读效率；
3. 加强家校合作，促进家长与孩子之间的互动和交流。
活动内容：
1. 亲子阅读分享会：每学期末举办一次，邀请家长和孩子一起参与。家长可以选择一本适合孩子阅读的书籍，与孩子一起阅读，并在分享会上与孩子一起分享自己的阅读心得和感受。通过分享会的形式，鼓励孩子们多读书、读好书，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
2. 亲子阅读角：学校图书馆或教室内设立一个亲子阅读角，提供一些适合不同年龄段孩子阅读的图书和阅读材料。家长和孩子可以在空闲时间一起阅读，互相推荐好书，分享阅读心得。学校将定期组织亲子阅读活动，例如家长和孩子一起阅读一本书，然后进行小组讨论和分享。
3. 亲子阅读挑战赛：每学期末举办一次，鼓励家长和孩子一起参加。比赛内容包括阅读速度、理解力、记忆力等方面的考核。通过参加比赛，家长和孩子可以在竞争中相互学习、相互进步。同时，比赛也可以激发孩子对阅读的兴趣，提高阅读效率。
4. 家长读书会：学校定期邀请一些知名家长或教育专家来校开展读书分享活动。家长可以通过参加读书会了解一些教育理念和育儿经验，同时也可以向专家请教一些教育问题。通过家长读书会，提高家长的教育水平和教育方式，为孩子的成长提供更好的支持。
活动评估：
学校将通过学生问卷调查、家长反馈、活动成果展示等方式对亲子阅读活动进行评估。根据评估结果，不断改进活动方案，提升活动质量。
通过亲子阅读活动的开展，我们相信可以提高学生的阅读兴趣和阅读能力，培养他们的阅读习惯，同时也促进家长与孩子之间的互动和交流，提高家校合作的水平。我们希望通过这些活动，为孩子们的全面发展提供更好的支持和帮助。
学校亲子阅读活动方案 篇三
一、活动目的：
学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，营造浓厚的书香校园氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。建设“书香校园”、“书香家庭”。
二、活动
口号
：
1、我读书，我快乐，我读书，我美丽。
2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。
三、活动时间：
20xx年9月——20xx年9月
四、活动准备：
A、校园
1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。
2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，为学生借阅图书提供方便。
3、各班级开展“书香园地”活动，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书心得，让学生好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。
B、家庭
1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，建立家庭小书库。
2、家长带孩子购买一些必读书目。
五、活动过程
第一阶段：宣传动员
1、发放《亲子读书活动倡议书》，倡导亲子读书活动的理念。家长和孩子每天坚持一起分享20分钟左右的阅读时光；定每周星期天利用一小时的时间为“读书时间”，和孩子一起阅读。家长和孩子互相监督各自的阅读情况，达到共同提高的目的。形成家校读书合力，引导家长为孩子营造书香家庭的氛围。
2、通过班会、广播等窗口，对该活动的目的意义进行宣传。
第二阶段：组织实施
1、向家长宣布必读的书目，结合学校的活动和语文课文开展拓展阅读。
2、每一位同学要在班主任的具体指导下制订阅读计划，教师要教会学生掌握正确的阅读方法。
3、班主任定期向学生及家长了解读书情况，填写《亲子读书反馈表》。
4、根据《亲子读书反馈表》，评选读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。
5、各班级设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”、“我最喜欢的___”“我的日记”等文章、由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。
第三阶段：成果汇报
1、20xx年3月：开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。
2、20xx年4月：开展“亲子读书活动小书签”、“亲子读书
摘要”的卡片制作征集活动。可以自己创作的读书名言制作成小书签。将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言记录下来制作卡片，要求人人参与，内容与课外阅读有关，每个班级装订一本。
3、20xx年5月—6月：开展“班级亲子读书交流会”，各班组织5—8个家庭，以家长和孩子合作的形式，通过个性化的家庭介绍、家庭才艺展示、家长与孩子合作诵读等形式展示亲子阅读的成果。交流材料各班择优上交3篇。
4、20xx年9月进行“书香家庭”评比。评比的内容：家庭藏书量、亲子共读经验交流材料，亲子读书笔记、日记等文字资料及相关的音像资料。
学校亲子阅读活动方案 篇四
活动目标：
1、培养孩子的阅读兴趣，感受阅读的乐趣和重要性。
2、通过活动为家长提供相互交流的平台，丰富家长的育儿经验，促进亲子关系。
活动时间：
20xx年4月18日上午9：00——11：00
参与人员：
园内家长及孩子
场地安排：
幼儿园进门后的空地
活动流程：
家长来园签到——到接待处领借书卡——家长阅读图书借阅约定——家长浏览各班书目录——家长借书、到读书吧看书——家长阅读心得分享——离园
具体安排：
一、“xx小书屋”（班级图书分享）
负责人：各班班主任
1、在活动开始前，请家长把推荐的书交到班级老师手上，老师提前准备一张海报式的书目录（大小要求：以全开白纸为标准，形状及长短可根据设计调整），及时登记家长带回来的书。书目录以表格的形式呈现，自己班级先设计。
2、按场地安排，每班有一块固定区域。在区域内，各班负责布置自己的书屋：
（1）书目录用三角架固定，摆放在班级区域明显的地方；
（2）用幼儿书桌摆放书本，摆放要求：
（3）书本要按大小、类型、体裁等进行简单的分类；摆放整齐美观。
3、每班设计自己班级的幼儿借书卡，人手一张（手掌大小即可）。
4、班级老师是班上的图书管理员，对于借入及借出的书籍都要做好登记。
5、教师要在活动前对小朋友进行爱护图书的教育。
（登记表由敏仪统一印发）
备注：以上材料需要于4月18日前完成，检查通过后使用。
二、大环境
1、宣传板块
负责人：林丽云及相关老师
（1）“大树下，小书虫”幼儿园图书借阅约定
（2）活动流程介绍
2、“亲子读书吧”
物品准备：蒙氏架4个、桌子10张、椅子50张、图书若干、饮水机、纸杯（负责人：代医生）
位置：幼儿园进门后右边靠马路围栏前一块空地
布置：留言板、背景板、关于阅读的名人名言板（负责人：何斯茵及相关老师）
（留言板等各展板的制作需于4月16、17日两天完成）
三、人员工作安排（略）
学校亲子阅读活动方案 篇五
一、活动目的
学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学员的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。
二、活动口号
1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。
2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。
3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。
三、活动准备
A、校园
1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学员明白读书的`益处。
2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，为学员借阅图书提供方便。
3、各中队开辟“书香园”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学员和家长的读书心得，让学员好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。
B、家庭
1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。
2、家长带孩子购买一些必读书目。
四、活动过程
第一阶段：宣传动员
1、向留守儿童家长宣传：留守儿童家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，并简明说明此项活动的目的。
2、留守儿童家长学校召开学校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。
3、分别邀请部分家长和学员共同商讨本学期的必读书目，制订体的读书方案，读书计划。
4、学员和家长共同设计各班级的读书节微标，并开展评比活动，评出最佳微标，为读书活动营造氛围。
第二阶段：方法探讨
1、向家长宣布每周必读的书目，如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习《想别人没想到的》后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。
2、要求家长于每周一填好反馈表一张，如实反映孩子上周的阅读情况。
3、根据反馈表，评选每周读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。
4、通过与学员交流，发现家长中“亲子共读”的榜样，提议这些家长把自己的阅读经验在学校的“书香园”平台上进行心得交流，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。
5、召开家长会，让家长和学员共同探讨亲子共读的方法。
第三阶段：成果汇报
1、在学员中开展“我的读书生活”演讲比赛，激励学员装互相督促，促进阅读。
2、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。
3、交换读书书目，交流读书心得。
4、在家长中开展“我和孩子共读书”征文比赛，交流家教方法。
五、活动
反思
：
书是人类进步的阶梯，书是人类获得知识的源泉，读书可以使人明史，读书可以使人壮志，读书可以使人才智丰盈。面对知识经济日新月异的今天，培养和引导学员多读书、读好书，已经成为教育的一种时尚，成为培养新一代合格人才的需要。
“我读书，我快乐”亲子读书活动的开展，掀起了一场读书热。不仅吸引了家长对孩子的关注，更重要的是学员们在读书活动中丰富了知识，开阔了眼界，陶冶了情操，激发了学员读书的热情，坚定了多读书读好书的信念，让孩子们在读书中充实自我，升华自我，完善自我。
