染雾中班班级特色方案 篇一
中班是幼儿教育中的重要阶段，为了给孩子们创造一个有趣、丰富的学习环境，提供更多的学习机会和体验，我们班级制定了一套独特的特色方案。
首先，我们注重开展主题教育活动。每个月我们都会选择一个主题，如植物、动物、交通工具等，围绕这个主题开展一系列的教育活动。比如，在植物主题的月份里，我们会带孩子们去校园里的花坛观察花草，学习它们的名字和特点；还会让孩子们亲手种植小花盆，培养他们的爱心和责任感。通过这样的主题教育活动，不仅增加了孩子们的知识面，也培养了他们的观察力和动手能力。
其次，我们重视孩子们的社交能力培养。在班级中，我们鼓励孩子们互相帮助、分享和合作。每周我们会组织一次小组活动，让孩子们分成小组合作完成一项任务，如一起制作手工、一起解决问题等。通过这样的活动，不仅让孩子们学会了团队合作，还培养了他们的交流能力和表达能力。同时，我们还会定期开展班级聚会，让孩子们在游戏中互相交流，建立友谊。通过这些活动，孩子们的社交能力得到了全面的发展。
此外，我们注重提供多元化的学习资源。在班级里，我们设置了各种各样的学习角，如角色扮演角、阅读角、数学角等。这些角落中摆放了丰富的学习材料和玩具，孩子们可以自由选择他们感兴趣的活动。比如，在角色扮演角，孩子们可以穿上不同的服装，扮演不同的角色，通过角色扮演游戏，他们不仅能够锻炼自己的想象力和创造力，还能提高自己的语言表达能力和社交能力。
综上所述，我们的中班班级特色方案注重主题教育、社交能力培养和提供多元化的学习资源。通过这些特色方案，我们希望能够给孩子们创造一个有趣、丰富的学习环境，让他们在快乐中学习，全面发展。
中班班级特色方案 篇二
中班是幼儿教育中的关键时期，为了更好地促进孩子们的全面发展，我们班级制定了一套独特的特色方案。
首先，我们注重培养孩子们的艺术兴趣。在班级中，我们每周都会安排一次艺术活动，如绘画、手工制作、音乐等。通过这些活动，孩子们不仅能够锻炼自己的手眼协调能力和创造力，还能提高他们的观察力和表达能力。同时，我们还会定期组织一次艺术展，让孩子们展示自己的作品，增加他们的自信心和自豪感。
其次，我们注重培养孩子们的运动能力。在班级中，我们每天都会开展一次户外活动，如跑步、跳绳、球类运动等。通过这些活动，孩子们不仅能够锻炼自己的身体素质，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。同时，我们还会定期举办一次运动会，让孩子们在比赛中展示自己的实力，增强他们的自信心和毅力。
此外，我们注重提供丰富的科学探索机会。在班级中，我们会定期组织一次科学探索活动，让孩子们通过观察、实验等方式，探索自然和科学的奥秘。比如，我们会带孩子们去校园里的小溪边观察昆虫，学习它们的生活习性；还会让孩子们亲自动手制作简单的实验器材，进行一些简单的科学实验。通过这样的活动，不仅增加了孩子们的科学知识，还培养了他们的观察力和动手能力。
综上所述，我们的中班班级特色方案注重培养孩子们的艺术兴趣、运动能力和科学探索能力。通过这些特色方案，我们希望能够给孩子们创造一个充满乐趣和挑战的学习环境，让他们在快乐中学习，全面发展。
中班班级特色方案 篇三
随着省级课题《农村幼儿园“浸入式”亲子阅读的策略研究》的不断深入，园内积极开展班级特色申报活动。中四中五班结合初步实施的规划课题《基于阅读文化视野下童谣浸润之行动研究》，发现音乐与琅琅上口的童谣相结合，很受孩子们的欢迎和老师的亲睐，部分家长也开始行动起来。是的，孩子的童谣语言浅显明快、通俗易懂、叠词叠韵、富有节奏感，这种生动活泼的语言形式切合幼儿的口味，容易深入幼儿的心灵。于是中四中五两个班一起将班级特色定为“童音童谣童乐”意在挖掘更多的适合中班年龄的孩子吟唱和游戏的童谣，让童谣浸润孩子的心田，促进多方面的发展。实施步骤如下：一、收集整理，将童谣编册存盘。（三月工作重点）
1、教师收集。
首先，在园内开展一次童谣或民间童谣的收集。园内教师各年龄不一，可以收集到许多幼时玩过的民间童谣，别人教过的朗朗上口的童谣、儿歌。特别要利用农村教师较多的优势进行收集，并以取其精华，去其糟粕的原则进行梳理。
其次，利用书籍进行收集，现在每班都有图书角，发现有很多童谣类的书籍，教师可以根
最后，将收集和梳理的童谣归类为：游戏类童谣，吟唱类童谣，教育类童谣等。
2、网络收集。
现如今，网络已经成为很多人寻找帮助的现代化工具，网络上的童谣、儿歌、民间童谣等等非常多，可以从中选取适合中班幼儿的童谣。我们发现部分收集的童谣有生动的flash动画，童谣陪上音画，孩子们一定乐在其中。将这些动画下载下来进行存盘，可以随时播放给孩子们观看、学习和吟唱。3、家长收集。
家长父母、长辈，各层次的都有许多儿时的游戏和童谣，它们的资源也是非常丰富的。我们可利用校讯通这个平台向家长做倡议，在家长会上进行宣传，向家长发征集表。教师随时进行调查。
将这些收集到的童谣、儿歌、民间童谣游戏初步编辑成册供日常教育教学使用。
二、充实开展，让童谣深入人心。（四月工作重点）
1、亲子童谣的开展。
家长或长辈可以在家中教给孩子它们以前念过的童谣，而孩子也可以将在家中学到的童谣以书面的形式传播到班级中来。结合一些节日主题活动如：家长开放日等进行集体展示。
在实践的过程中，我们还将不断地丰富和充实更适合幼儿的童谣，逐步改善童谣册。2、童谣游戏的开展
上个学期，中班组已经在亲自运动会上展示了5个民间童谣游戏：《丢手绢》、《木头人》、《拍手歌》、《卷白菜》、《拉大锯》，这样的形式很受孩子喜欢，在接下来的学习中，我们会利用晨间活动渗透更多的民间童谣游戏，比如《马兰开花》，《编花篮》等，具体做到每周至少安排一次活动(初定每周一)，
3、网络童谣的开展
网络上的许多童谣带有音乐和动画，非常适合幼儿学习，可以利用上午第三个活动或下午游戏活动来学习和丰富。(每周一童谣)
三、呈现展示，为童谣增光异彩。（五月工作重点）
1、童谣周活动。5月中旬的一周定为童谣周，将幼儿学到的童谣展示出来，组织一次童谣比赛，并抽取一部分幼儿到“天妃鸟”小广播中去展示童谣。
2、晨间民间童谣游戏展示活动。利用一个晨间活动时间，将全园的老师展示一次童谣游戏。3、家长助教活动。家长是非常丰富的资源，可以请几位家长将它们的童谣以它们的方式较给幼儿，从而提高幼儿的兴趣和家长的兴致。让家长认识到童谣带给孩子的教育意义。
四、总结提升，将童谣推广受用。（六月工作重点）
1、教师撰写教育心得或教育随笔。
将教育心得、随笔随时记录，适时发布到教育平台和教师博客网上，让更多的老师了解童谣的价值。
2、请部分家长撰写教育心得或体会。
家长可以将在家教幼儿童谣的心得、体会记录下来，张贴家园栏等地，更好得促使、和发动其他家长的重视。
3、将一学期的童谣、儿歌、民间童谣游戏整理，正式编辑成册。
将反复修改的童谣、儿歌、民间童谣游戏整理成册，方便幼儿复习，更可以建立童谣资源库，下届中班也可以利用。一直延续，推广受用。
