染雾语文《爸爸的咳嗽》教学方案 篇一
一、教学目标
1. 知识与能力目标：通过学习《爸爸的咳嗽》，学生能够理解文章的主题和情感表达，掌握文章的基本内容和结构。
2. 过程与方法目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度目标：通过读《爸爸的咳嗽》，引导学生关注家庭成员之间的关爱与责任，培养学生关心他人、关心社会的情感。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：帮助学生理解文章的主题和情感表达，掌握文章的基本内容和结构。
2. 教学难点：引导学生深入思考文章中的情感表达和人物形象。
三、教学内容和教学步骤
1. 导入：通过引入家庭成员之间的关爱与责任的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生独立阅读《爸爸的咳嗽》，理解文章的基本内容和结构，回答相关问题。
3. 情感表达：通过分析文章中的情感表达和人物形象，引导学生深入思考文章所传递的信息和情感。
4. 小组合作：将学生分成小组，让他们就文章中的情感表达和人物形象展开讨论，收集各组的意见和观点。
5. 总结归纳：引导学生总结文章的主题和情感表达，展示他们对文章的深入理解。
6. 拓展延伸：引导学生思考自己家庭成员之间的关爱与责任，写下自己的感受和思考。
7. 作业布置：要求学生根据课堂讨论的内容，写一篇关于家庭成员之间关爱与责任的短文。
四、教学评价
1. 通过学生的课堂表现、课后作业和小组讨论的情况，评价学生对文章的理解和情感表达的能力。
2. 通过学生的写作作业，评价学生对课堂内容的掌握和语言表达的能力。
语文《爸爸的咳嗽》教学方案 篇二
一、教学目标
1. 知识与能力目标：通过学习《爸爸的咳嗽》，学生能够理解文章的主题和情感表达，掌握文章的基本内容和结构。
2. 过程与方法目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度目标：通过读《爸爸的咳嗽》，引导学生关注家庭成员之间的关爱与责任，培养学生关心他人、关心社会的情感。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：帮助学生理解文章的主题和情感表达，掌握文章的基本内容和结构。
2. 教学难点：引导学生深入思考文章中的情感表达和人物形象。
三、教学内容和教学步骤
1. 导入：通过引入家庭成员之间的关爱与责任的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生独立阅读《爸爸的咳嗽》，理解文章的基本内容和结构，回答相关问题。
3. 情感表达：通过分析文章中的情感表达和人物形象，引导学生深入思考文章所传递的信息和情感。
4. 小组合作：将学生分成小组，让他们就文章中的情感表达和人物形象展开讨论，收集各组的意见和观点。
5. 总结归纳：引导学生总结文章的主题和情感表达，展示他们对文章的深入理解。
6. 拓展延伸：引导学生思考自己家庭成员之间的关爱与责任，写下自己的感受和思考。
7. 作业布置：要求学生根据课堂讨论的内容，写一篇关于家庭成员之间关爱与责任的短文。
四、教学评价
1. 通过学生的课堂表现、课后作业和小组讨论的情况，评价学生对文章的理解和情感表达的能力。
2. 通过学生的写作作业，评价学生对课堂内容的掌握和语言表达的能力。
语文《爸爸的咳嗽》教学方案 篇三
语文《爸爸的咳嗽》教学方案
一、 教学目标
1、 得环境污染对人体健康的危害和环境保护的重要性，培养仔细观察、认真分析的学习品质，养成保护环境的良好习惯。
2、 学会本课15个生字，理解14个新词的意思;能给指定的句子加上问号、逗号和叹号。
3、 能用“每当……就……”、“一……就……”造句。
4、 懂得写观察日记的目的和方法;能理解课文按事情发展顺序记叙的方法;能用正确的语气朗读句子。
5、 能用简单的几句话表达自己的意愿。
第一课时
一、 教学目标
1、 学会本课15个生字，掌握14个新词。
2、 能用“每当……就……”造句。
3、 了解课文内容，能用正确的语气读句子。
4、 懂得写观察日记的方法和作用，初步体会细心观察，认真记载，仔细分析的科学精神。
二、教学过程
(一) 直接导入。
1、 出示“咳嗽”，这两个字同学们认识吗?指名读，齐读。想想记住字形的办法。
2、 生活中，那些原因会引起咳嗽呢?
3、爸爸的咳嗽究竟是怎么回事?(用问题激起学生学习的热情。)
(二) 带着问题读课文
1、 学生自己读课文。
2、 指名读感兴趣的小节，并纠正读音。(调、别、仍、难、觉)
(三) 默读课文，根据课文内容提问题。
1、 默读
2、 同学间交流
3、 集体交流
(四) 抓主要问题。
1、 请学生选择哪些问题是比较重要的。
2、 再请学生选择
(五)讨论，了解爸爸的病情。
1、自读第一自然段，划出写爸爸病情的句子或词语。
2、学生回答。
爸爸并不是一直咳得很厉害的，书中用了“有时……有时……有时……”来说明这一点。请学生用着几个词语说句子。(动物园里的动物)
3、爸爸的咳嗽病让作者感到——奇怪。现在，请你把自己当作小作者，把他当时的感觉用你的朗读读出来。
(六)小结
爸爸的咳嗽怎么那么奇怪呢?原因是什么呢?请小朋友仔细想一想，下节课再讨论。
(七)作业
作业本1、2
第二课时
一、教学目标
二、教学过程
(一)复习词语
咳嗽关系一股呛人硫酸烟囱支气管炎有毒环境除了
(二)讨论，爸爸的咳嗽与什么有关，在课文的哪一部分有记载。
1、请学生默读课文，思考问题。
2、学生发表自己的意见。
1)后来我发现，每当我家朝南的.窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳得厉害。
2)观察日记。出示观察日记，读读说说这几篇观察日记都记了些什么，再仔细认真研究，看看你发现了什么?
①用“每当……就……”来说一句话。
②与一般日记比较，观察日记有什么特点?
③从日期中发现了什么?为什么仅选取7篇?从七篇观察日记中足以得出结论，从哪句话看出?“如此”指什么?
④小作者为了查处爸爸咳嗽的原因，坚持记了近70天的观察日记，终于得出了结论。这说明了什么?
(三)东南风与爸爸的咳嗽有关，但东南风本身不会使人咳嗽。
1、请学生自学3、4自然段，读读划划句子，说说小作者找到答案的过程。
2、学生交流。在学生说的基础上理解词语“呛人”“硫酸”“过敏性支气管炎”等。
3、用“一……就……”说话。
小结：根据()，我猜到()，看到()请教()知道()。
(四)这个情况引起了环保部门的重视。经过一段时间的治理，硫酸厂消除了有毒气体，以后再刮东南风，“我们”家就是开着窗户，爸爸也不会咳嗽了。你想小作者是用什么办法引起当地环保部门重视的?你佩服小作者吗?你觉得应该向他学习什么?
(五)作业完成课堂作业本上的作业。
病情 有时有时有时
原因 东南风——毒气
办法
