染雾全国说课比赛方案范文 篇一
标题：提升学生阅读能力的说课方案
一、教学目标
通过本节课的教学，学生将能够：
1. 理解并运用课文中的重要词汇和短语；
2. 掌握课文的主要内容和结构特点；
3. 提高阅读理解能力，培养学生的批判性思维。
二、教学重点
1. 学习并掌握本课的重要词汇和短语；
2. 理解并归纳课文的主要内容和结构；
3. 提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点
1. 培养学生的批判性思维能力；
2. 帮助学生理解并归纳课文的主要内容和结构。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过一段有趣的小故事引起学生的阅读兴趣，引导学生思考课文的主题和内容。
2. 预习（10分钟）
让学生快速浏览课文，找出关键词，理解文章的大致意思，为后续的阅读理解做好准备。
3. 阅读理解（15分钟）
分段阅读课文，引导学生对每段文字进行理解并回答相关问题。同时，教师通过提问和讨论，帮助学生归纳出课文的主要内容和结构。
4. 扩展阅读（10分钟）
引导学生拓展阅读，了解与课文相关的其他文章或资料，培养学生的批判性思维能力。
5. 练习与巩固（15分钟）
通过个别、小组或全班的形式，设计一些阅读理解题目，帮助学生巩固所学知识，提高阅读能力。
6. 作业布置（5分钟）
布置相关的阅读作业，包括课后阅读和阅读理解题目，以巩固学生的阅读能力。
五、教学评价
通过观察学生在课堂上的表现，包括参与度、理解能力和阅读理解能力的提高，以及课后作业的完成情况，来评价学生的学习效果。
全国说课比赛方案范文 篇二
标题：激发学生写作兴趣的说课方案
一、教学目标
通过本节课的教学，学生将能够：
1. 理解并运用课文中的重要词汇和短语；
2. 掌握写作的基本要素和技巧；
3. 提高写作水平，培养学生的创造力和表达能力。
二、教学重点
1. 学习并掌握本课的重要词汇和短语；
2. 理解写作的基本要素和技巧；
3. 提高学生的写作水平。
三、教学难点
1. 培养学生的创造力和表达能力；
2. 帮助学生理解并运用写作的基本要素和技巧。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过一段有趣的小故事或图片引起学生的写作兴趣，激发学生的创造力和表达欲望。
2. 写作要素和技巧（10分钟）
讲解写作的基本要素和技巧，如开头、结尾、过渡句等，以及常用的写作技巧，如比喻、排比、对比等。
3. 写作实践（15分钟）
给学生一个写作任务，让学生根据所学的写作要素和技巧，展开写作实践。教师可以给予指导和反馈，帮助学生改进写作。
4. 互相交流和评价（10分钟）
让学生互相交流并评价彼此的作品，鼓励学生相互学习和进步。
5. 修改和完善（15分钟）
让学生根据同伴和教师的反馈，对自己的作品进行修改和完善，提高写作质量。
6. 作品展示（5分钟）
选取一些优秀的作品进行展示，鼓励学生分享自己的写作成果。
五、教学评价
通过观察学生在课堂上的表现，包括参与度、写作技巧和创造力的提高，以及作品的质量和修改的效果，来评价学生的写作能力的提升。
全国说课比赛方案范文 篇三
由学校统一安排，于3月21日在本校组织了全体一线教师说课比赛，现将本人在本次比赛中的情况汇报如下，之中肯定会存在很多不足，恳请批评指正。：
一、明确要求。
参加说课前，我们拿到了说课比赛方案，其中规定了准备时间45分钟，考试时间10分钟（含答辩），但具体的说课内容并不明确只能是临场发挥。
二、充分准备。
（1）在这次说课比赛之前，学校特意组织过两次培训，一次有请的是塘沽一中的窦艳展示一次规范的说课内容，另一次由王凤林主任培训说课流程及说课中要注意的相关事项。非常感谢两位，让我对说课的概念，原则，注意事项，如何进行教学设计和写教案等有了更深入的理解
（2）在此基础上，我又做了自己的准备。由于时间紧促，没有时间进行特别精心的准备的，所以我主要从说课流程方面着手准备。
第二步：结合手头上有的资料比如课本，新课标的资料和笔记本等尝试的准备了两个说课稿，主要是熟悉自己在备课时能否把握好每一个环节应该反馈出来的内容及相应的要求。
第三步：锻炼自己对说课的时间把握，主要考虑内容能否详略得当、重点突出，语言方面能否紧凑连贯、简练准确，说课过程中能否突出自己说课的特色等。
三、考试过程。
我抽到的是高中组第13号，抽到的题目是高一新课程人教版必修5第二章《等比数列》，是一节新授课课型，教学大纲要求为两课时的教学内容。在45分钟的准备过程中，由于不知所说内容应是第几课时，就匆匆忙忙写了个教案，然后在所写教案的基础上结合说课流程配备主要说课环节和内容，但由于时间关系，有些环节仍然存在一些不足。进入说课考场，两位教研员担任考官，在我将说课环节进行完毕后，考官们就问了我两个问题：
1.本节课你认为学生应该学习体会哪些数学思想和方法？答：结合我的教学安排，我认为主要是体会类比思想、数形结合思想、函数与方程的思想。
2.针对教材中的探究一环节，你对其中的图像探究怎样处理？答：在这我主要安排分组或自主探究两种过程，结合类比思想，回忆等差数列与函数的关系分析函数确定的依据，通过两种不同的探究过程将等比数列和函数的关系找出来，然后通过分析等比数列是特殊的指数类型函数动手画出数列对应的函数图形，进一步能巩固数形结合的思想。
四、思考及认识。
（一）、虽然自己在说课比赛之前已经作了一些准备，但到了临场发挥时仍能感觉到有个别环节的安排存在不足，可是由于时间仓促，过后回忆只能有一个非常模糊的感觉，具体的又说不清楚了。所以希望说后能得到考官的点评反馈，以便自己及时发现问题，那么对能力的提高将会更有帮助。
（二）、本次活动为一线教师搭建了一个展示自我、提高自己业务能力的平台。可以说每位教师在这次活动中都会有不同的收获，基本功方面也会得到一定的提高，但由于比赛的流程设计，对于同学科教师彼此之间的交流学习、互相促进起不到促进作用，希望今后再安排活动时能从这个角度加强以下同学科的一个交流。
全国说课比赛方案范文 篇四
为落实系部关于提升学生专业技能、营造良好的学习氛围，给同学们搭建展示自我、互相交流的平台的决定。20xx年x月x日下午1：30，由xxx主办的“大学生说课比赛”总决赛，在xxx举行。
此次比赛的参赛选手是初赛中脱颖而出的x名同学。比赛伊始，xxx用简练的语言概括地讲出了说课与讲课的异同、说课可选的内容以及说课的意义及内涵所在，并预祝此次说课比赛圆满成功。比赛过程中，各位参赛选手拿出自己的最佳状态，口头语言与肢体语言并用，甚是精彩，赢得了台下阵阵掌声。然后，各位评审老师本着公平公正的原则，对各位选手精彩的说课进行打分，分数统计过程中，大家尤其是每位选手都紧绷着一颗心，对最终的评选结果充满了期待，为缓解这种紧张的气氛，由xxx就研究角度对本次说课比赛进行指点，xxx在给参赛同学的说课高度评价的同时也指出了其中的不足，并给以改进方法。最后，主持人宣布比赛结果，本次比赛共评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖四名，其中，xxx同学荣获本次说课比赛一等奖。
本次说课比赛，我们有目共睹的是，大多数参赛同学说课时都能做到目标明确，重点突出，语言规范清楚，教学结构设计比较完整，教学思路比较清晰等。让我们了解到：
1、说课不是简单的说教学过程，它包括对教材的分析和处理，说教法，说教学手段和教学程序。而且每一个部分要求都是很高的。例如对教材的分析就要说该教材的地位和作用，还要针对教材确定重点和难点及其确定的依据。因此说课的重点应该是说清楚教什么，为什么要这么教。
2、语言应用方面：说课的成败与否，很大程度取决于说课人的语言应用方面，这里的语言包括口头语言和肢体语言。站在讲台上，就是一名演讲者，将口头语言与肢体语言有机的结合运用是一个演讲者成功演讲的必要条件。
另外，通过本次说课比赛不难看出，同学们在说课过程中也存在着一些不足之处：
1、说课前准备得还是不够充分。有的同学时间上把握不准，看时间快到了，就前详后略，给人一种虎头蛇尾的感觉，或者有的同学为了把自己的说课内容讲完，干脆就拖延时间。其实，只要在说课前准备充分些，后面就不会感觉到时间紧迫了。
2、态度不够端正。原本背熟了的说课内容，一紧张，全忘了，追根究底，其最主要的原因是我们的态度问题，参加活动，不能是为了参加而参加，敷衍了事，而要有一定的兴趣，对于说课内容分清主次，在大脑中形成一个大体的轮廓，这样就可以避免“忘台词”的尴尬场面，这样参加的活动才会有意义。
3、参赛选手对说课理念理解还欠缺。个别选手对教什么和为什么这样教的理论阐述不够充分。
此外，本次说课比赛在评分标准上没有清楚写明有PPT辅助课件或比赛超时者具体可加减几分。
通过这次说课比赛，大家意识到了自身的不足和有待加强的方面，也给未来的学习指明了方向。我们要更加努力的去学习新的教育教学理论，只有这样才能在以后的道路上不断进步，成为一个永思进取的人。最后，希望老师及学校能更多地为同学们创造展示自我、相互交流的平台。
全国说课比赛方案范文 篇五
渤海新区第一幼儿园教师说课比赛活动方案
一、指导思想
为了加强岗位练兵，造就一支高素质的教师队伍，全面提升教师的专业技能，促进教师专业化成长，比赛旨在提升幼儿园的综合师资水平，强化幼儿教师队伍，促进教师积极进取、形成教师之间互相学习、和谐竞争的良好氛围，为我园教师成长搭建平台。
二、比赛时间：2018年3月20日上午8:30
三、比赛对象：各班一位教师
四、比赛方式与要求
1.自己选择活动主题，根据活动主题做好.抽签决定教师说课顺序。
3.说课时间控制在10分钟以内。
五、评分标准
（一）说教材
（20分）
1.准确把握所选用教材的教育理念，把握所选主题活动内容在整个课程体系中的地位和作用。
2.准确确定教学活动中的重点难点。
3.教学目标全面、具体、可行，符合课程要求和幼儿实际，可操作性强。
（二）说教法、说学法
（20分）
1.能依据活动内容的需要和幼儿实际合理地选择、运用教学方法，可行性较强。
2.体现新的教学理念，理念依据充分。
3.教学步骤合理、有序，符合幼儿的认知特点和规律，价值取向明确。
（三）说课活动过程（40分）
1.教学目标明确，能正确把握教材难点，有教法、学法、会运用教学手段。
2.能合理安排教学结构、教学环节。
3.整个教学过程的实施能较好地突出重点、突破难点，使教学目标设计真正得到落实。
（四） 说课效果与反思（10分）
1、能够客观分析活动中目标落实与完成情况。
2、能够客观、准确分析活动各环节中的优势与不足。
3、能够针对不足提出有效的改进方法与措施。
（五）说课教态(10分)
1.语言规范、简洁、生动，具有感召力。 2.表述有条理，有说服力。 3.态度、表情有亲和力。
五、说课要求：
1.说课要以教学实践为基础，全面把握说课的内容。
2.活动目标、教法、学法及教学程序设计要符合幼儿的年龄特点，充分体现以幼儿为主体的教学理念。
3.详略得当，重点突出，显示特色。
4.体现参赛者的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。
六、奖项设置：
一等奖：10名
二等奖：12 名 三等奖：14名
七、人员分工：
评委：吕园长 任园长 张文博 孟香玉 摄像：王仁义
二〇一八年三月
全国说课比赛方案范文 篇六
为了进一步推动我校素质教育的实施，推进我校课堂教学模式的改革，促进、加快教师的专业成长，提高课堂教学效率和教师的教学水平，加强校本培训，根据我校教研活动安排举办本次说课比赛活动。
现总结如下：
1、活动有计划有安排。本次活动教研室做了详细的比赛安排，制定了比赛方案，拟定评分标准，赛前又召开了评委会，共同商讨评分事宜，研究评分细则，科学地统一了记分标准。做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进行打下了基础。
2、评委认真、敬业、公正。评委都非常认真敬业，做到了不缺席，并坚持公正客观地评课，确保了本次活动高效率、高质量、高水平。
3、全体老师积极响应。此次比赛中，本组教师普遍年龄大，但人人能够认真准备，认真对待，认真反思总结。
4．说课的整体水平高。参赛教师从思想上高度重视此次比赛活动，多数教师语言流畅优美，富于激情和感染力。处理教材得当，教学设计活泼新颖，说课有根有据，教育理论知识丰富、有内涵。在教材分析，重难点的把握上，理论与实际的结合上做得比较好。比赛结束后，老师们都感觉效果比较好。
5、听课教师面特别大。本次活动成功地为全校教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台。
活动影响大，参与面广，在全校掀起了互助互学、相互探讨的热潮，取得了意想不到的效果。听课教师听课认真，虚心学习，会场纪律良好，掌声雷鸣，给说课教师支持和鼓励。通过互相学习，使自己在理论方面、钻研教材、处理教材方面都得到了很大的提高。每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获，不少老师对说课的环节有了一个更清晰的认识，认为此次活动的开展对平时的备课有一定的指导意义。
说课作为一种教学教研改革的手段，能有效调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，我们将把说课活动作为校本研究继续开展。
