染雾小学古诗教学培训方案范文 篇一
标题：小学古诗教学培训方案
第一节：导入
1. 导入目标：通过引入古诗的美妙世界，激发学生对古诗的兴趣，培养学生的审美情趣和文学素养。
2. 活动：播放一段古诗朗诵视频，引导学生欣赏和感受古诗的韵律和美。
第二节：古诗的特点与形式
1. 目标：学生了解古诗的基本特点和形式，为后面的学习打下基础。
2. 活动：与学生一起讨论古诗的特点，包括押韵、格律、意境等，并通过示范和练习让学生感受不同形式的古诗。
第三节：古诗选讲与解析
1. 目标：选择经典的小学古诗进行解析，帮助学生理解古诗的内涵和艺术表达。
2. 活动：选择适合小学生的经典古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，通过解析诗句的意义、修辞手法和情感表达，引导学生深入理解古诗。
第四节：古诗创作
1. 目标：培养学生的创造力和表达能力，使他们能够创作出自己的古诗作品。
2. 活动：通过启发学生的想象力和思维，引导他们用简洁明了的语言表达自己的情感和感受，鼓励他们创作属于自己的古诗。
第五节：古诗朗诵比赛
1. 目标：提高学生的朗诵和表达能力，培养他们的自信心和舞台表演能力。
2. 活动：组织古诗朗诵比赛，让学生们展示自己的朗诵技巧和表达能力，评选出优秀的朗诵者，并给予奖励和鼓励。
第六节：总结与展望
1. 目标：总结本次培训的成果，展望学生在古诗学习方面的发展。
2. 活动：与学生一起回顾学习的过程和收获，鼓励他们在以后的学习中继续探索古诗的美丽世界。
小学古诗教学培训方案范文 篇二
标题：小学古诗教学培训方案
第一节：导入
1. 导入目标：通过引入古诗的美丽和魅力，激发学生对古诗的兴趣和热爱。
2. 活动：播放一段优美的古诗朗诵视频，让学生欣赏和感受古诗的韵律和情感。
第二节：古诗的特点与鉴赏
1. 目标：学生了解古诗的特点和鉴赏方法，提高他们对古诗的理解和欣赏能力。
2. 活动：与学生一起分析古诗的押韵、格律和意境，通过示范和练习让学生感受不同形式的古诗，并引导他们从多个角度解读古诗。
第三节：古诗选讲与解析
1. 目标：选择经典的小学古诗进行解析，帮助学生理解古诗的内涵和艺术表达。
2. 活动：选择适合小学生的经典古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，通过解析诗句的意义、修辞手法和情感表达，引导学生深入理解古诗。
第四节：古诗创作与演绎
1. 目标：培养学生的创造力和表达能力，让他们能够创作和演绎属于自己的古诗作品。
2. 活动：通过启发学生的想象力和思维，引导他们用简洁明了的语言表达自己的情感和感受，鼓励他们创作属于自己的古诗，并进行朗诵和表演。
第五节：古诗朗诵比赛
1. 目标：提高学生的朗诵和表达能力，培养他们的自信心和舞台表演能力。
2. 活动：组织古诗朗诵比赛，让学生们展示自己的朗诵技巧和表达能力，评选出优秀的朗诵者，并给予奖励和鼓励。
第六节：总结与展望
1. 目标：总结本次培训的成果，展望学生在古诗学习方面的发展。
2. 活动：与学生一起回顾学习的过程和收获，鼓励他们在以后的学习中继续探索古诗的美丽世界，并展望他们在古诗学习方面的未来发展。
小学古诗教学培训方案范文 篇三
龙兴小学2013—2014学年度第二学期
一、二年级课外古诗背诵比赛活动方案
（策划人：彭永红）
一、活动目的：
“书是人类进步的阶梯，书籍是人类思想的宝库”。中华诗文是中华民族文化的精髓，也是世界文化宝库中一颗璀璨的明珠。在这些经典古诗文中有哲学，有智慧，有历史，有道德，有文化，有美学，涵储着中国人文精神的基因，是中华民族之魂。古人云：为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分地汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言。现代心理学的研究表明，儿童时代是记忆的高峰阶段。我们完全可以利用这一黄金时期让小学生背诵一些美文佳作名篇警句，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟。小学阶段是人生打基础的阶段，为了扎实开展营造“书香校园，读书节”活动，进一步丰富校园文化生活，让师生感受浓浓的读书氛围，展现师生的个性风采和精神面貌，培养审美情趣增强人文底蕴，我校决定举办校园小学生古诗文诵背活动。
二、活动时间、地点 ：
时间：第八周星期五下午第五、六节
地点：综合楼一楼
三、比赛内容：
一、二年级课外古诗
四、比赛办法
1、参赛人员：各班级先进行初赛，由各班主任组织进行。不做统一安排。决赛：.一、二年级各班推荐2名同学参加。
2、背诵内容：
一、二年级指定背诵的小学生必背古诗文（5首）
3、比赛环节：个人抽背。按先后顺序逐个上台抽签背诵。
五、评分标准：
（1）背诵熟练，语调把握好。（50分）
（2）吐字清晰，普通话标准，正确把握诗歌节奏。（20分）
（3）感情饱满真挚，表达自然，能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵
味和表现力。（20分）
（4）精神饱满，表情自然，姿态得体大方，服装整洁、得体。（10分）
六、比赛规则：
①各班主任组织学生按要求坐好，不得走动喧闹，保持会场秩序。
②全体同学要认真聆听，学习别人优点，其他同学背诵结束后要热情鼓掌，给与鼓励。
七、奖励
此次比赛按评分总和分设
一、二年级各“背诵古诗文状元”1名，“背诵古诗文榜眼”2名，其余为“背诵古诗文探花”。
八、特邀评委:杨红梅林银霞曾昭威邓阳陈婉玲谢鹏津2014—3—10
小学古诗教学培训方案范文 篇四
1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2.学生汇报制定活动计划的要求。
教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。
[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]5.明确建议，突出活动重点。（1）指名读“活动建议”。
（2）汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）
师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。
（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。
（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。6.学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）7.学生分组讨论活动计划。
（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）。
小学古诗教学培训方案范文 篇五
“古诗文配画”经典诵读活动
------东门塘小学诗文配画活动方案
一、活动目的古诗是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠，在我国古老的文化长河中，诗与画是一对关系十分密切的姐妹艺术，“诗画同源”有着悠久的历史传统。学生们对自己喜欢的诗歌进行挑选，配上相应的图画，让浓浓的诗情变成生动鲜活的画面。为使学生进一步感悟经典文化内涵，丰富校园文化生活，活跃学生身心，近日，准备在我校开展古诗配画活动。通过古诗配画活动，使学生进一步感悟经典文化内涵，体验古诗的独特韵味，陶冶情操，激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从诗画中得到美的启蒙，受到美的熏陶。
二、活动主题
“诗文中有画,画中有诗文”古诗文配画活动。
学生先通过自己对古诗文的朗诵，再用一幅幅稚嫩而充满想象力的画配以相关诗文来展现自己对古诗文的理解，对诗意的追寻、对生活的热爱。
三、活动时间
2015年9月14日——9月25日
四、活动要求
1、学生自选一首古诗或古文进行朗诵、配画。以各年级诵读的诗文为依据，综合体现学生诗文背诵、诗意理解、等方面知识。
2、朗诵要有古诗韵味，富有情感；配画构图要饱满，主题鲜明，内容突出。
3、画中要有诗文书写，字体应有书法色彩，体现书画相辅相成特点。
4、纸张：统一在8开纸上绘画,绘画形式不限。
5.学生自备彩笔，学校统一纸张，书写工整，整洁。画面清晰，色彩搭配合理。
五、配画内容选择（可自选）
三年级古诗：《宿新市徐公店》《春日》《大林寺桃花》《晓出净慈寺送林子方》《游园不值》《村居》《绝句》（迟日江山丽）《咏鹅》《蜂》《梅花》
四、五年级古诗：《泊船瓜洲》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》
《清平乐村居》《如梦令》《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）《滁州西涧》《惠崇》《小池》《元日》
六年级古诗：
1．长歌行 汉乐府 2．七步诗 曹植
3．敕勒歌 北朝民歌
4．咏鹅 骆宾王
5．回乡偶书 贺知章
6．咏柳 贺知章
7．凉州词 王之涣 8．登鹳鹊楼 王之涣 9．春晓 孟浩然
10．宿建德江 孟浩然 11．凉州词 王翰 12．出塞 王昌龄
五、奖项设置
本次活动分低、中、高三个组，每个组分别评一等奖1名，二等奖2名。
六、具体活动安排
1、活动准备阶段：自由选择好适合配画的古诗内容。
2、活动初赛阶段：2015年9月18日前各班进行初选，选出4人参加学校决赛。
3、决赛阶段：学校组评委进行于9月25前进行决赛。
4、展示阶段：学校选出优秀作品在画板张贴展览，颁发奖励证书。
东门塘小学
小学古诗教学培训方案范文 篇六
小学古诗词教案模板
小学古诗词教案模板
一、知识与能力
1、理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨；学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏诗人的代表作品。
2、通过对古诗词分析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。
二、过程与方法
结合优美的诗歌作品进行赏析指导；培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。
三、情感态度与价值观
通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受；体味大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。
把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。
1、全面领会并用恰当的语言准确概括诗词意境及所用的艺术手法。
2、通过对古诗词分析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。
让学生在阅读中将诗词的情感体验内化为自己的情感体验，进而陶冶情操，理解人性的丰富、社会生活的多样性，建构其精神生活的基本范式和人文底蕴。
涵咏、赏读、点拨、讲析相结合。
导入语设计：
走进古典诗歌，就是走进了一个神奇的境界。在古典诗歌的清芬中，我们的前人会从一张张薄薄的书页中立起，踏着秦砖汉瓦，穿越唐山宋水，衣袂飘飘地沿着字里行间向我们走来。然而，由于种种原因，我们对古典作品的解读和鉴赏总是存在着一定的障碍。在我们眼中，古诗仿佛是一枚好吃的坚果，虽然我们知道那里面的果仁儿是有营养的，但我们却无法突破那坚硬的语言外壳。诗歌鉴赏真的就像大家想象的那么困难么？ 是否有法可依？今天，我们以《山居秋暝》为例一起作个探讨。
