染雾课前栏目设计方案范文 篇一
标题：《启动一天的好方法——早晨冥想》
导语：
早晨是一天的开始，如何让自己在这一天中保持积极、平静的心态呢？在这个课前栏目中，我们将向大家介绍一种有效的方法——早晨冥想。通过冥想，我们可以静心思考、调整情绪，为一天的学习和工作做好准备。
正文：
早晨冥想是一种集中注意力、让思绪平静的方法，它可以帮助我们在开始一天之前清空杂念，增加专注力和心灵的平静。下面是一个简单的早晨冥想步骤：
第一步：找到一个安静的地方。选择一个舒适、安静的地方，可以是你的卧室、阳台或者任何你感到放松的地方。
第二步：采取舒适的坐姿。可以选择盘腿坐或坐在椅子上，保持身体挺直，放松肩膀和脖子的肌肉。
第三步：闭上眼睛，深呼吸。用鼻子慢慢吸气，再用嘴巴缓慢呼气，重复几次。这样可以帮助你放松身心，集中注意力。
第四步：专注于呼吸。感受每一次呼吸，观察气息进入和离开你的身体。如果有思绪干扰，不要强行压制，而是让它自然地流过，然后重新回到呼吸上。
第五步：保持冥想状态。你可以选择专注于呼吸，或者专注于某个特定的感觉或声音。保持冥想状态5-10分钟，慢慢地增加时间，最终达到20-30分钟。
第六步：结束冥想。慢慢地睁开眼睛，伸展身体，感受一下冥想之后的平静和清晰。
结语：
早晨冥想是一种简单而有效的方法，通过它我们可以在一天的开始时让自己更加专注、平静。希望大家可以尝试一下，享受早晨的平静和清新，为一天的学习和工作做好准备。
课前栏目设计方案范文 篇二
标题：《书香校园，阅读之旅》
导语：
阅读是培养学生综合素质和提高学习能力的重要途径之一。为了营造书香校园氛围，激发学生对阅读的兴趣和热爱，我们特别推出了这个名为《书香校园，阅读之旅》的课前栏目，希望通过每天的短文阅读和互动问答，引导学生积极主动地参与到阅读中来。
正文：
每天的《书香校园，阅读之旅》栏目将为大家提供一篇精选的短文，内容涵盖了各个领域的知识和故事，旨在开拓学生的视野、培养学生的阅读习惯。同时，我们还会为每篇短文设计一些问题，供学生思考和回答，以此增强学生的理解和表达能力。
在这个栏目中，我们将通过以下几个方面来促进学生的阅读兴趣和能力：
1. 多元化的内容：我们将选择不同题材和类型的短文，包括故事、科普知识、文化艺术、人物传记等，满足学生的不同阅读需求和兴趣。
2. 互动问答：每篇短文后面都会设计几个问题，学生可以通过思考和回答问题来检验自己的理解和记忆，也可以通过提交答案参与到互动交流中。
3. 奖励机制：为了激励学生积极参与到阅读之旅中，我们将设立奖励机制，例如每周选取回答正确率较高的学生进行表彰，并给予一定的奖励。
通过《书香校园，阅读之旅》这个课前栏目，我们希望能够激发学生的阅读兴趣和热爱，培养他们良好的阅读习惯和批判思维能力。也希望学生们能在这个阅读之旅中，收获知识、感受快乐，并在阅读的海洋中不断成长。
课前栏目 设计方案范文 篇三
一、委托单
位：
深圳市xxxxx投资有限公司
二、项目名称：
【xxxxx】
三、建设用地位置：
深圳市
四、设计邀请单位
：
xxx建筑设计研究总院第一设计部
五、委托时间：
公司定于xxxxx年5月13日派发设计资料并组织踏勘现场。设计未详问题可随时咨询联系人。
六、交图时间：
1、受邀设计单位务必于xxxxx年6月10日前将设计方案资料送达本公司。未按时送达设计方案资料的视为弃权。
2、送交地点：
3、联系人：
4、电话：【设计方案委托】
七、方案评审：
1、设计方案由本公司组织专家进行评审。
2、方案评审结果将于xxxxx年6月30日前以书面的形式通知受邀设计单位。
八、费用支付：
1、本公司在下达方案评审结果书面通知后十天内支付设计单位4万元人民币，作为方案设计费。对于方案设计深度未达到【设计任务
书】要求的设计单位，本公司将不予支付方案设计费。
2、经过考察，若方案评审胜出设计单位具备承接该项工程施工图设计资质条件的，本公司将于xxxxx年内与该设计单位签定施工图设计合同。设计取费标准按国家和深圳市有关规定另行协商。
3、若胜出设计单位不愿承接或不具备资质条件承接该项工程施工图设计工作，胜出方案设计费原则上按该项工程设计取费的15％支付即8万元人民币（已包括方案设计费4万元）。最佳方案通过主管部门审查后，委托单位于七日内支付。
九、设计资料要求：
具体内容详见【xxxxx项目建筑、规划设计任务书】。
十、其他注意事项：
1、不符合本委托书要求的设计资料不进入评审范围。
2、受邀设计单位未按时送达设计资料的不进入评审范围。
3、业主支付方案设计费后，拥有设计文件的著作权及其延伸权利，设计资料不退还受邀设计单位。
十一、附件
以下资料同样作为邀请设计文件的基本资料。
附件１：深圳市规划与国土资源局：
xxxxx住宅小区宗地图（复印件）
附件2：xxxxx住宅小区项目销售对建筑设计方案的参考意见
委托人：
时间：
课前栏目 设计方案范文 篇四
教学目标
1、会认“江、南”等9个字，认识三点水、草字头两个偏旁。
2、正确、流利地朗读诗歌，理解诗歌，背诵诗歌。
3、结合插图，通过吟诵，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景以及人们采莲的欢乐场景。
教学重难点
正确、流利地朗读诗歌，理解诗歌，背诵诗歌。学习吟诵，体会诗歌的意境美。
教学准备
PPT课件，生字卡，小鱼道具
教学流程
第一板块：
理解题目，认识汉字；看图说话，了解诗文。
“江”字的构成，学偏旁“三点水”，说一说“三点水”的汉字，写“水”的甲骨文，理解“象形字”。
“南”的读音，与“蓝”天的“蓝”字区别，学习方位词“东、西、南、北”，理解生活中的方位以及地图上的方位。
看地图，风景图理解“江南”。
看课文插图，说一说图意。
听古诗读诵，了解内容。
第二板块：
认读汉字，理解字义；读诵诗文，读准读熟。
出示带拼音的汉字：江南可采莲鱼东西北，读准音。去掉注音，再次朗读。
学习“鱼”（复习“象形字”），学习“采”（理解“会意字”）
学习“莲”（学习“草字头”；莲花、莲叶、莲蓬、莲子的图片）
看图理解“何田田”
练习读诵诗文（强调“an”韵拖长；采用多种方法读熟练）
第三板块：
欣赏音画，涂色听吟；角色表演，打开诗境。
观看动画介绍“汉乐府”（乐府诗是“唱”出来的）
欣赏音画视频（水墨版《江南采莲图》：荷塘风景优美，采莲的男童天真可爱，小鱼活泼灵动；吟诵声音优美）
给采莲图涂色（同步反复播放《江南》的吟诵）
分角色表演（全体参与，整个教室就是荷塘。主唱在中间，和唱站四方。大部分学生表演莲叶莲花，随风摇曳。选几位同学表演小鱼，自由穿梭。这样吟诵起来就穿越回汉朝热闹的采莲场景里了。）
课后作业：
背诵或吟诵《江南》给家人听
和家长一起学习白居易的《小池》
和小伙伴一起用吟诵的方式排演《江南》（选做）
教后反思
课前栏目 设计方案范文 篇五
【教学目的】
1、了解文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写作特点。
2、体会对偶手法的修辞作用，并能迅速辨认对偶句。
3、正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。
【教学重点】
1、了解文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写作特点。
2、正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。
【教学难点】
1、正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。
【教学时数】
三课时。
第一教时
教学目标
课前栏目 设计方案范文 篇六
【学习目标】
1、学会认识“挂、街“等13个生字。能用自己喜欢的方式记忆字形。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。感受文中小朋友在每个季节的.美好愿望。
3、熟练运用鼠标“单击”“拖动”等方法打开课件、利用课件学习。操作游戏来巩固识字和帮助了解课文内容。
【学习重点】
1、用各种方法识记字形。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、操作游戏巩固识字，帮助了解课文内容。
【学习难点】
1、生字“熟、温、街、脸、尝”的识记方法。
2、有感情朗读课文。
【课前准备】
课件、“生字树”。
【学习过程】
一、看图导入新课
1、谈话导入：
师：同学们，你们喜欢电脑这个朋友吗？今天我们就和电脑这个朋友一起学习一堂语文课。
2、看图引出课题：（打开课件，出示课文插图）
师：请同学们看电脑屏幕，上面有一幅图。谁能说说图上有什么？
生：图上有一位小朋友在画画。（画太阳）（画风景）
师：今天我们要学的这一课的课文就与这位小朋友的画有关。
（操作课件，课题出现在图上）好！我们一齐读读课题吧。
生：齐读课题。
设计意图：谈话导入的目的是让学生明白我们这一节课的任务：即利用电脑来学习语文课。看图引出课题，目的是借图激发学生的好奇心，究竟课文写了什么？增强了学生学习的兴趣。
二、初读课文，认识生字
1、初读课文：
师：同学们，现在你一定想读读课文了吧。请大家打开书第81页。谁能说说，刚开始读一篇打捞的课文应臬读？
生：要把字音读准，不认识的字借拼音多读几遍。
师：好！同学们很会学习！请大家自己读课文。
生：（自由读课文）
2、认识生字：
师：课文大家读通了，文中的生字大家认识了吗？
（操作课件，出示带拼音的生字条）请同学们自己借助拼音读生字。
生：（自由读生字）
师：现在我要考考大家了。“小小火车就要开，谁来开？”
生：我来开！我来开！
师：（操作课件，逐个出示不带拼音的生字）
生：“开火车”读生字。
师：“小火车”开得可真快！谁能给生字组组词？
生：我给“街”组词：街道；我给“伙”组词：伙伴；
我给“温”组词：温暖；我给“熟”组词：成熟。
师：同学们说得很好！下面奖励大家一个小游戏。
（操作课件，进入游戏页面）
师：大家看清了吗？老师是怎么进入这个游戏的？
生：老师是单击了小兔子旁边的“游戏”按钮进入
的。
师：（单击“开始”按钮，游戏开始，演示游戏的操作方法：小天使手拿气球飞来，气球写着一个音节。若单击相应的生字，小天使便飞走，另一个天使飞进。若单击错误，便飞不走。）
师：请同学们自己操作鼠标，玩游戏吧。
生：动手操作游戏。
师：（巡回指导）
设计思路：运用多种形式激励学生识字，调动学生识字的积极性。《课标》强调：语文学科教学改革要注重与其它学科的整合。在认字这一环节上设计“小天使“的游戏。一方面巩固学生认字，另一方面熟练了鼠标的基本操作。学生在操作过程中，可自由控制节奏、次数，使每个学生都能得到锻炼。
三、分析、记忆字形
师：（在黑板上贴出“生字树”，树上的每一个果子写着一个生字）
同学们，“生字树”结果子了！如果你能用自己的方法记住果子上面的生字。这些果子就是你的了。请大家先在学习小组内交流一下，然后选出一名代表发言。
生：（小组内交流）
师：你用什么方法记住了哪个字？
生：我用熟字加偏旁的方法记住了“伙”，大火的“火”加单人旁就是“伙”。
师：还有哪些字能用熟字加偏旁的方法来记？
生：“伴”、“因”、“季”、“挂”、“冻”
师：（把果子分别送给发言的同学）剩下的生字还能用什么方法记？
生：用“孩子“的“孩“去掉子字旁换成言字旁就是“该”
师：（请发言的同学上来摘果子）
看来剩下的这几个生字比较难记，我们一齐来请教电脑朋友吧。请大家单击打开“字形”按钮，看看电脑有什么好办法？
