染雾学校校本培训制度 篇一
学校校本培训制度的重要性
学校校本培训制度是指学校为提高教职员工的专业水平和教育教学质量而制定的一套培训计划和规章制度。这一制度在现代教育中扮演着重要的角色，有助于提高教师的专业素养和教学水平，提升学校整体教育质量。
首先，学校校本培训制度有助于提高教师的专业素养。在不断变化的教育环境中，教师需要不断更新自己的知识和教学技能。学校校本培训制度可以为教师提供系统、全面的培训内容，帮助他们学习最新的教育理论和教学方法。通过这种培训，教师可以不断提升自己的专业水平，提高教学效果。
其次，学校校本培训制度有助于改善学校的教育教学质量。教师是学校教育教学的主体，他们的教学水平直接影响着学校的整体质量。通过校本培训制度，学校可以有针对性地培训教师，提高他们的教学水平和能力。这不仅能够提高学生的学习效果，还可以增加学生的学习兴趣，提高学校的整体声誉。
此外，学校校本培训制度还有助于促进教师之间的交流和合作。在培训过程中，教师可以互相学习、互相分享经验和教学方法。这种交流和合作有助于教师之间的互动和沟通，促进了教师团队的建设。通过这种团队合作，教师可以更好地支持和帮助彼此，共同提高整个学校的教育教学水平。
综上所述，学校校本培训制度对于提高教师的专业素养和教育教学质量具有重要的意义。通过这一制度，学校可以为教师提供系统的培训内容，促进教师之间的交流和合作，提高整个学校的教育教学水平。因此，学校应该高度重视校本培训制度的实施，为教师提供更好的培训机会，以提升学校的整体教育质量。
学校校本培训制度 篇二
学校校本培训制度的具体实施
学校校本培训制度是一个涵盖多个方面和环节的系统工程，其具体实施需要学校和教师共同努力，确保培训的有效性和持续性。
首先，学校应该制定明确的培训计划和目标。学校校本培训制度需要根据学校的实际情况和需求来确定培训内容和目标。学校可以通过调查和研究来了解教师的培训需求，然后制定相应的培训计划。培训计划应该明确培训的时间、地点、内容和方式，以确保培训的顺利进行。
其次，学校应该提供必要的培训资源和支持。学校可以组织专业培训师或邀请专家学者来进行培训，为教师提供专业的指导和支持。此外，学校还可以建立培训资料库，收集和整理相关的培训资料，为教师提供参考和学习的资源。通过这些资源和支持，教师可以更好地参与培训，并将所学知识和技能应用于实际教学中。
再次，学校应该建立有效的培训评估机制。培训的目的是提高教师的专业水平和教学效果，因此，学校应该建立一套科学、有效的培训评估体系。通过评估，学校可以了解培训的实际效果和问题，并及时采取措施进行改进。同时，培训评估结果也可以作为学校考核教师的重要依据，促进教师的专业发展和成长。
最后，学校应该注重培训成果的运用和分享。培训的目的是为了提高教师的教育教学水平，因此，学校应该鼓励教师将所学知识和技能应用于实际教学中，并与他人分享自己的经验和成果。学校可以组织教师交流会或教研活动，为教师提供一个交流和分享的平台。通过这种方式，教师可以互相学习、互相借鉴，不断提高自己的教学水平。
综上所述，学校校本培训制度的具体实施需要学校和教师共同努力。学校应该制定明确的培训计划和目标，提供必要的培训资源和支持，建立有效的培训评估机制，并注重培训成果的运用和分享。只有这样，学校校本培训制度才能发挥最大的效果，提高教师的专业素养和教育教学质量。
学校校本培训制度 篇三
一、指导思想
全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》和《基础教育改革与发展纲要》的精神，培养造就一支品德高尚、业务精良的师资队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才。把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，按需施教，学用结合，注重质量与实效，特制定校本培训制度。
二、培训目标
1、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师专业成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。
2、继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。
3、继续进行骨干教师评比，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我镇课堂教学、科研教改的学科带头人。
4、全镇教师普遍接受计算机应用能力培训,大部分教师能够开展计算机辅助教学和网络教学，并且充分利用网络自主学习，提升自我。
5、通过理论学习和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式。
6、进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。
7、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。
三、校本培训的主要内容
1、结合学校实际，较系统地进行学习教育教学基本理论的培训。
2、及时进行新课程培训，解决实践中的问题。
3、与时俱进地进行新教育理念培训。
4、加强对教师现代教育技术知识的培训，研究学科课程整合问题。
5、进行教科研基本知识、方法培训。
6、进行德育工作和班主任工作的培训。
7、师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。
四、培训方式
1、以学代培
大力倡导和鼓励全镇教师以自主学习为主，通过自学不断更新观念，强化内在，更新自己的教育教学方法，自觉学习掌握现代教育教学技术。学校要广泛地通过教师自学、学历达标培训学习以及其他有专业特长培训学习等促进教师素质的不断提高。
2、以课代培
学校教育教学的主阵地是课堂，让学校教师通过课堂教学实践，锻炼和提高自身素质是十分重要的。抓好新老教师的同上一节课、评课等活动促使教师快速成长。
3、以结对代培
充分发挥新老教师的特点，达到老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。对教师新老结对，学校要有明确的目标、要求，要监督结对培训的过程，年终进行检查、评估、验收和奖励。
4、以研代培
组织教师参加各种教学研究活动，提高教师不断反思、学习、研究的自觉性。要求教师自主自立积极参加课题研究，人人有奋斗的目标。
5、以会代培
要有计划有层次地组织教师参加校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、经验交流会、教学观摩展示会等，促进教师继续学习。在校内要组织教师教学经验交流、课堂教育教学技术展示会等，让教师在交流实践经验、探索方法、交流成果、学习借鉴的基础上进一步激发积极性和创造精神。
6、以考察代培
学校要有计划有目的分期分批组织教师外出学习、考察，使教师们眼界开阔、思想解放、观念转变。通过学习、比较，在各个方面为教师提供可借鉴的东西，激发教师自觉学习、研究及实践的积极性，有利于教师结合本人的实际，提出教育教学改革与发展的意见、建议、思路和方法。
五、校本培训必须遵循以下原则
1、辅导性原则：校本培训的内容必须符合上级教育行政部门的要求，必须对教育教学工作具有指导性，起到导向作用。
2、灵活性原则：校本培训的方式具有灵活性，学校要制定出切实、可操作的校本培训计划。
3、实效性原则：校本培训的目标、内容、方式具有实效性，使教师有实实在在的提高，真正为建设教师队伍起到重要作用。
4、针对性原则：校本培训的内容应结合具体教育形势进行，尤其是应针对当前重要的教育教学改革信息进行。
六、校本培训管理办法
1、为使校本培训逐渐走上规范化、制度化，按照县教育局及镇教委的要求，将学时数分解到每个培训项目上，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。
2、加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。
3、建立校本培训档案。校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材（录像、软件等）、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。
4、建立健全校本培训教师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。
5、建立健全校本培训考核制度。学期末校本培训考核小组对教师进行考核。
具体考核办法如下：
（1）检查校本培训教师个人档案，内容不全或不符要求扣2——5分。
（2）各学科每月整理一份教学反思、一份教学案例。每少一次扣2分。
（3）35岁以下的青年教师每学期上一次公开课（同上一节课），考核小组依据标准进行评估成绩，计入期末考评。
（4）每位教师每学期培训学时不少于60学时（30分），每少一学时扣2分。
（5）对镇教研室、学校组织的各种培训，不迟到，不缺勤，培训成绩优秀者加2分，不合格者扣5分。
（6）对学校批准的外出学习的教师，学校按每次会议的具体要求以及“超支不补、违章则罚”的原则，报销参加科研活动必需的费用（包括车费、住宿费、会议材料费）。外出学习的教师回校当天及时上报。
（7）严格外出学习汇报制度。外出教师学习完后要及时向教导处负责领导做好外出学习汇报，交学习心得以及学习材料，有必要将在全体教师会上进行交流（或讲课）。
（8）完善校本培训评价机制。学校要重视直接激励，每年召开一次教育科研交流大会，由镇教科研领导小组和有关专家对教师的科研或实验成果进行评审，并颁发荣誉证书。以此促使教师抓住机会充分展示自身价值和职业价值，最大限度的满足教师的成就感，提高其教研意识。
学校校本培训制度 篇四
一、校长
朱景多校长是永嘉体育运动学校校本培训第一责任人。负责召开校务会专题研究校本培训工作，设立校本培训机构，制定校本培训的管理制度，监督校本培训工作正常有序的开展。
二、校本培训组织机构
组长：朱景多（校长）
副组长：刘惠望（教学副校长）
专人负责人：戴晓红（教务处副主任）
成员：
语文组
数学组
英语组
科学组
综合组
备课组长
汪晓秋
陈佳贤
金筱菲
瞿素微
潘仙清
教研组长
汪晓秋
陈佳贤
金筱菲
瞿素微
潘仙清
备注
语文组成员：汪晓秋（汪洁）陈志容张颖潘柠柠徐向荣柯元源
数学组成员：陈佳贤陈光辉陈鹏李小珍
英语组成员：陈珊瑚戴晓红潘秀艳麻娟娟金筱菲
科学组成员：李小华邹忠珍吴瑜琼瞿素微林赛双
综合组成员：李罗琼刘惠望胡珍珍潘仙清金彬彬王小英谢秀智陈武彪
三、专人负责人
草拟校本培训计划总结，做好校本培训考勤、记录、考核工作，建立校本培训档案。倡导教师每人每年至少读一本书，写一篇读书体会或心得。组织先进教师经验交流、教学技能培训或展示活动及信息技术专题培训等。
建议制定实施校本的特色内容、项目和模式。
校本培训的学时由校本培训专人负责。从上年7月1日至当年6月30日完成的教师教育学时统计，并做好公示工作。
向校本培训第一负责人报告学年内参加学习培训累计不足48学时，其中校本培训不足24学时的名单。
四、教研组长备课组长
制定校本培训学期计划并及时总结学期教研活动。向学校推荐在校本工作中具有先进教学经验先进教学理念的教师并向学校推荐在评价研究方面有贡献的教师。
做好每学期的集体备课活动，第二学期由各教组组织的开放周的评课工作，每学期期中期末的备课本作业及听课记录的检查工作，并为绩效的奖励工资中的“校本活动”等项目提供公平合理的数据。
做好各梯队教师的成长工作，促使骨干教师快速成长，组织整组教师认真全身心投入教研活动中。
及时总结做好记录。
五、教师
积极参加由学校及教研组备课组组织的教研活动，且做好记录反思及签到工作。
六、奖惩措施
据我校绩效考核中的规定，对每缺席活动1次或没完成任务1次都扣2分绩效分，扣完绩效的25分为止。
据我校《制度汇编》校优质课一等奖奖60元，二等奖奖40元，三等奖30元，学年评奖一次。第二学期只开设校公开课，每节50元。
学校校本培训制度 篇五
为加强校本培训工作的规范管理，提高广大教师参与培训与教学研究的积极性，促进教师综合素质稳定提升，学校制定了《校本培训考核制度与奖惩办法》，确保我校校本培训工作顺利实施。其考核成绩与奖惩办法与教师年终绩效成绩挂钩，具体规定如下：
一、学校成立由校长为第一负责人，教导主任参与的校本考核小组，考核小组严格要求对教师考核。
二、学校举行的教科研活动，如集体备课、观摩课、汇报课、专题研讨等活动，教师必须出勤，积极参与发表意见，如有迟到或无故不到者，扣除本次培训的学分，并且扣除学期绩效考核1-3分。
三、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，学校教师必须做到：
1、根据省、县教育部门规定每人必须参加90学时培训，教师已选课、学校已审批的教师必须参加培训。
2、参加学校组织的主题性集中培训。
3、参加教研组组织的集体备课和业务学习，有内容记载，做好考勤记录的。
4、人人做到开校级公开课每学年至少一节。并且把教案上传校本培训博客。
5、校内外听课，有课后点评和总评。并且每学年至少有一篇评课稿上传校本培训博客。
6、阅读教育理论等书籍，作好笔记，并写一篇读后感上传校本培训博客。
7、积极撰写论文。每人每学年必须至少有一篇校内交流及以上级别论文。
8、每位青年教师必须参加学校青年教师班学习。并且参加校课堂教学评比活动。
9、中青年教师必须参加学校组织的各项教学基本功竞赛，鼓励老教师参与其中。
四、每学年结束，将评选本年度的校级教学能手、师德标兵、优秀教师、名师等，评选的依据是教师平时的学习情况，课堂教学水平以及教学中取得的荣誉与成绩，评选出教师除了物质奖励之外，其绩效成绩加4分。
五、教科研成果奖励：
1、学科评奖：校级2分，学区级一等奖3分、二、三等奖2分，县级一等奖4分、二等奖3.5分、三等奖3分，市级一等奖5分、二等奖4.5分、三等奖4分，省级及以上6分。
2、论文（案例）获奖、发表：校级2分，学区级一等奖4分、二等奖3.5分、三等奖3分，县级一等奖6分、二等奖5.5分、三等奖5分，市级一等奖10分、二等奖9分、三等奖8分，省级及以上12分。
3、课题、论著：课题：县级立项4分，结题8分，获奖10分；市级及以上立项10分，结题14分，获奖20分。执笔人负责人计满分，成员折半计分。论著：个人教育教学专著主编16分、副主编6分，编委2分
总之，在校本培训的过程中，将严格按照上述规定去要求每一位教师，以鼓励为主，赏罚分明，确保校本培训工作的真实性与实效性。
学校校本培训制度 篇六
为了深入开展教师综合素质的训练工作。塑造一支思想过硬，业务精良的教师队伍。特制定本校教师综合素质培训奖惩制度。
一、奖励制度：
1、按时参加教师综合素质培训，认真完成作业、在研讨活动中发言积极的将记入优秀学员考核档案。
2、能把所学理论应用于教学实践中，不断更新教育观念，教学成绩突出者将记入优秀学员考核档案。
3、积极参加上级组织的教师综合素质培训，积极撰写论文，并发表的教师记入优秀学员考核档案。
4、结合所学内容在校级做公开教学的教师将记入优秀学员考核档案。
5、在校组织的综合素质培训有关竞赛中获奖的教师记入优秀学员考核档案。
二、惩罚制度
1、如一学期中在培训时请假超过三次，那么将扣掉一定的学时分。
2、如无故善自不参加学习者，按旷职处理。在继续教育考核档案中不记学分。
3、不按时完成作业的教师将不继续教育考核档案中记入成绩。
