染雾记一次辩论会五年级作文 篇一
我校五年级近日举行了一场精彩的辩论会。这是我第一次参加辩论会，经历了一番激烈的辩论，深感自己的成长和收获。
辩论会的主题是“手机对学生学习的影响”。我被分配到了赞成手机对学生学习有积极影响的一方。在准备辩论的过程中，我查阅了大量的资料，并和队友们进行了深入的讨论。通过这些准备工作，我对手机对学习的正面影响有了更深入的了解。
辩论会开始了，我紧张而兴奋地站在讲台上，迎接着观众们的目光。首先发言的是反方的同学，他们列举了手机对学生学习的负面影响，如分心、沉迷游戏等。但我们在辩论中提出了一些论据来驳斥他们的观点。我们认为手机可以帮助学生更快更便捷地获取信息，拓宽视野；手机上的学习软件能够帮助学生更加高效地学习；手机可以帮助学生记录笔记和作业，提高学习效率等等。我们的论据和观点得到了观众们的认同和支持。
辩论的过程中，我们从对手的观点中学到了很多。他们提出的一些问题和反驳，让我们重新思考和整理我们的观点。同时，我们也学会了更好地表达自己的观点，提出合理的论据来支持自己的立场。这对于我们提高口头表达能力和逻辑思维能力都是一次很好的锻炼。
辩论会结束后，我感到非常充实和满足。通过这次辩论，我不仅增加了对手机对学生学习的认识，更重要的是学会了辩证思考、合理表达和团队合作。我相信这些能力对于我的未来学习和生活都是非常重要的。
记一次辩论会五年级作文 篇二
我校五年级最近举办了一场精彩的辩论会，我所在的队伍负责反方，辩论的主题是“手机对学生学习的影响”。通过这次辩论，我意识到了手机对学生学习的负面影响，并对如何合理使用手机有了更深刻的认识。
在准备辩论的过程中，我深入研究了手机对学生学习的负面影响，并收集了一些案例和数据来支持我们的观点。我发现，手机容易使学生分心，沉迷于社交媒体和游戏中，导致学习效果下降。此外，手机使用时间过长还会对学生的眼睛和身体健康造成威胁。这些负面影响让我对手机的使用产生了警觉。
在辩论会上，我们用各种论据和案例来支持我们的观点。我们提到了一些研究结果，表明手机使用时间过长会导致学生的注意力不集中、学习成绩下降等问题。我们还提出了一些解决办法，如限制手机使用时间、合理安排学习和娱乐的时间等。我们的观点和论据得到了评委和观众的认可和支持。
通过这次辩论，我认识到了手机对学生学习的负面影响，并意识到了合理使用手机的重要性。我决定尽量减少使用手机的时间，专注于学习和其他有益的活动。我还会积极宣传合理使用手机的观念，希望更多的同学能够认识到手机的负面影响，并采取有效的措施来避免这些问题的发生。
通过这次辩论会，我不仅增加了对手机对学生学习的认识，更重要的是学会了辩证思考和合理表达。我相信这些能力对于我未来的学习和生活都是非常重要的。
记一次辩论会五年级作文 篇三
“太棒了！”“精彩！”同学们喊着，教室里一片沸腾。同学们互不相让，辩得不可开交。你知道我们在干什么吗？告诉你吧！
今天上午，第一节语文课，根据课本上口语交际的内容，我们班开了一场很特别的辩论赛。我们格外兴奋。主题是“开卷是否有益”，正方是“开卷有益”，反方是“开卷未必有益”。王老师让我们自由选择参加正方或反方。我呢，选的是正方“开卷有益”。
首先，王老师让我们选组长，正方的组长是彭凯琳，反方的组长是姜圣赫。
正方组长彭凯琳先发制人：“我认为开卷是有益的，为什么这么说呢？因为多读书可以增长知识，而且读书可以帮助写作。”
反方组长说：“那好，那你说看一些暴力书是有益的吗？“
正方的林晓峰说道：“就拿水浒传来说吧！虽然那里面是写打打杀杀的，但是他们是为正义才打的嘛！这本书里面有一百零八好汉，也不是打来打去的，他们也是未正义才打的！“
渐渐的双方辩论的针锋相对，难解难分，这时反方组长说：“那么，有一些人看了水浒传，他们就认为打人很酷，打那么多人都还可以当好汉，那我页要打人，我也要当好汉。“
我立马反驳道：“那要看他是打好人还是坏人，就算他随便打人，那也不是书的问题，是他的人品问题，难道开车撞人是车的问题嘛？”
对方张芷茵说道：“我们的话题是”开卷未必有益“又没说开卷一定没益。“
我马上说道：“谢谢张芷茵同学，她也同意开卷有益的观点。大部分书是有益的，就算出版社出了一些不健康的书，我们要从中吸取教训，抵制不良行为，这不就是有益的嘛？“厉害”正方全体为我鼓掌！
叮铃铃······下课铃响了，王老师说：“这次我们的辩论会很成功，你们打了平手，各有各的道理。”
记一次辩论会五年级作文 篇四
今天，我们班展开了一次辩论会，辩论的题目为开卷是否有益，男女同学分成两队，男同学为正方——开卷有益，女同学为反方——开卷未必有益。由于我们有了充分的准备，很有信心，一定可以把女生杀得落花流水。辩论开始啦！
只见我方一辩从容不迫的走上讲台，炯炯有神的目光朝大家扫了一眼，然后用洪亮的的声音说了起来：“古人云，开卷有益。博览群书能使人有高深的学问。能言善辩，受人尊敬。杜甫博览过的群书不可计数，书中的知识深深地印在了脑子里，在他写文章的时候，一连串的好词从笔尖顺流而下一篇篇佳作流传千古，被人们传诵。”话音未落，掌声如雷。我看了一下女生，她们一个个摩拳擦掌，跃跃欲试，恨不得马上站起来反驳。看来女生也做了充分的准备。只见一辩站出来，对着男生一辩说的话提出了疑问：“书有好书坏书，难道所有的书都有益吗？”我方二辩胸有成竹地说：“漫画书也有漫画书的好处嘛！它那幽默的写作方法还值得我们借鉴呢！”过了一会儿，主持人说：“现在是交辩时间！”对方仍然不依不饶地提出了许多问题，幸好被我方一一解答。主持人说：“结果是——平局！”哎！平局！这个结果还是比较遗憾！
这场辩论会可真精彩啊！希望以后还有这么精彩的辩论会！也希望我能成为出色的辩手！！！
记一次辩论会五年级作文 篇五
古人说：“开卷有益”。一本书能带给自己知识。也有的人说：“开卷未必有益。”看了不健康的书反而有害。今天，我们班围绕这个话题，举行了一次辩论会。
辩论会开始了，正反方的代表手上都拿着一份份资料。首先，正方的同学先站起来，表情严肃地说：“看一本好书，是有益处的，许多古今中外的人才，小时侯都看了许多的书籍，长大后才有知识，为自己祖国作出贡献，所以，我认为“开卷有益”。
反方的同学立即反对：“看一本对自己有害的书，会导致违法乱纪，误入歧途、不明事理，严重还会自杀。”这名反方的同学还举了一个例子，我觉得说的很具体。
正方的同学连忙套用名言：“书是全世界的营养品。一日无书，百是荒芜。”
反方同学依旧面不改色说：“据国家统计，现在青少年儿童不适合读一些有害与成年人才能读的书，不然会走火入魔，后果不堪设想。”
就这样，正反方代表同学一直争论着。你一言，我一语，直到下课了才停止议论。
我认为，书是有益处的，它是知识的海洋，一个人类的知识辅助器。高尔基曾说过：“书是人类的阶梯。”不看书的人没有知识。但是，我也认同有些书是有害的看法。小朋友最喜欢看的《蜡笔小新》漫画书，书中就有写对身体不健康的画面，这就是所谓不健康的书籍。我们只要不看那些有害的书也可以增长知识。
记一次辩论会五年级作文 篇六
这个星期二中午，我们班开展了一场就“开卷是否有益”的辩论会。正方的观点是“开卷有益”，反方的观点是“开就未必有益”，我是正方。
我们班长首先宣布了比赛开始，我方的一位同学就站了起来，说了关于“开卷有益”这个词语的由来和开场白，不由得让我对她发出由衷的赞叹：说得真好，看你们反方怎么说！这时，反方一位同学站起来，不紧不慢地说道：“刘向曾经说过：‘书犹药也，善读之可以医愚。’可是古人云：‘是药三分毒’在众多书中，也有许多坏书，影响我们学习。所以，我方认为‘开卷未必有益’”。听了反方队员那么一说，让我们伤透了脑经：这该如何回击她？几个反方的同学看我们一头雾水的样子，在我们旁边是又是大笑，又是嘲笑。后来，还是几个“机灵鬼”拯救了正方，扭转了整个局面。正当我们反驳之声刚落之际，反方又站出来一个同学：“如果你上课看了不好的书，之后考试考了个不合格，你对得起老师、父母和自己吗？”这我会，我连忙站起来反驳：“首先，上课看书就是不对的。而且如果这些坏书无法与读者产生共鸣，就不会有人看：如果这些坏书很差，还会与读者产生共鸣吗？所以开卷还是有益的。再不着，还能认识几个字！”
就这样，我们正反双方一直僵持不下。但有好几次，我们正方都被反方说的哑口无言，多亏老师鼎力相助，我们才得以起死回生。甚至有好几次，就连班长都忍不住站出来来辩论呢！就这样，我们不知不觉辩论了一节课，让我们在这辩论中越来越明晰该如何读书，读哪些书，如何安排读时间……
最后，班长进行了总结性发言：让我们有选择的看书，让我们一起爱读书吧！
辩论正有趣！它让我们明了事理，锻炼了口才，为我们的课余生活又增添了一道靓丽的风景线！
