染雾四下《买文具》说课 篇一
《买文具》是四年级下册的一篇语文课文，主要讲述了主人公小明去商店购买文具的经历。通过这篇文章的阅读，学生可以了解到购物的一些基本知识和技巧，培养他们的独立生活能力和消费意识。本文将从教学目标、教学重点和教学过程三个方面进行详细的说课。
一、教学目标
通过本课的学习，学生应该能够：
1. 熟悉并理解课文的内容，掌握重要词汇和短语；
2. 能够准确朗读课文，并能够流畅地表达自己的观点；
3. 能够运用所学的知识和技巧去购买文具，并能够进行简单的交流。
二、教学重点
1. 理解课文的主要内容，掌握相关的词汇和短语；
2. 提高学生的朗读能力和表达能力；
3. 培养学生的购物技巧和交流能力。
三、教学过程
1. 导入新课
通过展示一些文具的图片，引导学生回忆和讨论他们在平时的购物经历，激发学生对本课的兴趣。
2. 阅读课文
教师通过逐段朗读课文，让学生跟读并模仿发音、语调和语速。然后，教师提问学生对课文的理解，引导学生重点关注购物的一些技巧和注意事项。
3. 词汇和短语学习
教师将课文中的重要词汇和短语写在黑板上，并进行解释和示范。然后，教师组织学生进行词汇和短语的朗读和拼写练习。
4. 听力训练
教师播放与课文内容相关的听力材料，让学生进行听力训练。然后，教师出示问题，让学生回答并进行简单的交流。
5. 表达训练
教师以购买文具为话题，让学生进行角色扮演，分成小组进行对话训练。教师可以提供一些有关购物的问题，引导学生进行讨论和交流。
6. 拓展活动
教师组织学生进行一些与购物相关的拓展活动，如制作购物清单、设计商店广告等。通过这些活动，学生可以进一步巩固所学的知识和技巧。
7. 总结和评价
教师与学生一起总结本节课的教学内容，评价学生的学习情况，并鼓励他们继续努力。
通过以上的教学过程，学生可以在轻松愉快的氛围中学习《买文具》这篇课文，提高他们的语言表达能力和购物技巧，培养他们的独立生活能力和消费意识。
四下《买文具》说课 篇二
《买文具》是四年级下册的一篇语文课文，主要讲述了主人公小明去商店购买文具的经历。通过这篇文章的阅读，学生可以了解到购物的一些基本知识和技巧，培养他们的独立生活能力和消费意识。本文将从教学目标、教学重点和教学过程三个方面进行详细的说课。
一、教学目标
通过本课的学习，学生应该能够：
1. 熟悉并理解课文的内容，掌握重要词汇和短语；
2. 能够准确朗读课文，并能够流畅地表达自己的观点；
3. 能够运用所学的知识和技巧去购买文具，并能够进行简单的交流。
二、教学重点
1. 理解课文的主要内容，掌握相关的词汇和短语；
2. 提高学生的朗读能力和表达能力；
3. 培养学生的购物技巧和交流能力。
三、教学过程
1. 导入新课
教师通过展示一些文具的图片，引导学生回忆和讨论他们在平时的购物经历，激发学生对本课的兴趣。
2. 阅读课文
教师通过逐段朗读课文，让学生跟读并模仿发音、语调和语速。然后，教师提问学生对课文的理解，引导学生重点关注购物的一些技巧和注意事项。
3. 词汇和短语学习
教师将课文中的重要词汇和短语写在黑板上，并进行解释和示范。然后，教师组织学生进行词汇和短语的朗读和拼写练习。
4. 听力训练
教师播放与课文内容相关的听力材料，让学生进行听力训练。然后，教师出示问题，让学生回答并进行简单的交流。
5. 口语训练
教师以购买文具为话题，让学生进行角色扮演，分成小组进行对话训练。教师可以提供一些有关购物的问题，引导学生进行讨论和交流。
6. 拓展活动
教师组织学生进行一些与购物相关的拓展活动，如制作购物清单、设计商店广告等。通过这些活动，学生可以进一步巩固所学的知识和技巧。
7. 总结和评价
教师与学生一起总结本节课的教学内容，评价学生的学习情况，并鼓励他们继续努力。
通过以上的教学过程，学生可以在轻松愉快的氛围中学习《买文具》这篇课文，提高他们的语言表达能力和购物技巧，培养他们的独立生活能力和消费意识。
四下《买文具》说课 篇三
教材分析：教材呈现了买文具的生活情境，提出了买3只铅笔多少钱？呈现的解法是变小数乘法为小数加法，转化为元角分、画图法。第一次阅读完文本，感觉像是小数乘法的口算，以前很多计算教学第一课时往往是口算教学，课本中呈现的三种方法是口算的方法，其实不然，读完整个单元及教学用书，本节课的定位应是小数乘法的意义。小数乘法的计算方法不是本节课的重点，其计算是建立在小数乘法意义上的，也是为了进一步理解小数的意义服务的。学生的知识基础是整数的四则运算及小数的意义及加减法，三种方法就是从不同角度来展示小数乘法的意义的，方法一是基于整数乘法的意义，求几个相同加数的和的简便计算。方法二借助生活中的元角分把小数乘法转化成整数乘法，方法三是从小数的意义出发来理解小数乘法的意义。因此本节课的目标定为：教学目标：
1、使学生通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。
2、使学生能结合小数乘法的意义，正确地计算出简单的小数与整数相乘的结果。
教学重点：小数乘法的意义
教学难点：从小数意义来理解乘法
教学策略：小数乘法的意义要借助整数乘法的意义上，学生有经验支撑，能达到顺利的迁移。
教学过程：
一、直接引入
第一单元我们学习了小数的意义和小数加减法，今天我们要学习小数乘法。直接点明学习任务，让学生的知识形成体系，也许学生还会明白以后还要学习小数除法。
二、创设情境，体验小数乘法产生的生活背景
1、用教材中的买文具情境，引导学生提出乘法问题？。
同学们都有很多买文具的经验，观察主题图中的信息，你能提出用乘法解决的问题吗？
指明提问方向，避免从图中你知道了些什么，你能提出什么问题等缺乏思考性和指向性的问题？我要提乘法问题首先得思考什么是乘法。
2、展示学生的问题
这些
如果有排除非乘法问题，排除的过程也是对小数乘法意义的一次建构。
为什么这些问题都用乘法来解决？
如果说排除是从反面来说明乘法的意义，那么为什么用乘法来解决就是从正面来表述小数乘法的意义。
3、列式并计算。
4、说说你是怎么算的
方法一：化为小数加法
方法二：用元角分化为整数乘法
方法三：画图，直观的看出。（其实质是小数的意义）
方法的展示是对小数意义的再一次建构。
三种方法其实都是非数学化的小数乘法的意义，小数加法没多少意义，元角分是生活经验，画图是直观形式。如何引导学生上升到数学化呢？可以借助画图这座桥，如0·2×3
=0·1×2×3（小数的意义）
=0．1×6（乘法结合率）
=0·6（小数的意义）
三、深化理解练习
1、课本中的涂一涂。
2、补充练习
（1）在多种情境中理解小数乘法的意义
你知道世界上生长得最快的植物是什么吗？（生：竹子），没错！每年春天，一场春雨会使竹子长高很多，所以人们称事物发展很快就如“雨后春笋。”下面我们就来解决一道和竹子有关的数学问题。
“一棵竹子一时约生长0.03米，三时约长了多少米？
广东省盛产竹子,竹苗种类繁多，“一棵黄金竹的价钱是1.8元，买2棵需要多少元？”
世界上最小的鸟是蜂鸟，它的一个蛋约重0.2克，6个蛋重多少克?
回收1千克废纸，可生产0.8千克再生纸，回收2千克废纸可生产多少千克再生纸?
乌龟的爬行速度约是每秒0.05米，9秒可以爬行多少米?
（2）填一填。
0.1+0.1+0.1+0.1=( )×( )=( )
0.02+0.02+0.02=( )×( )=( )
（ ）×（ ）=( )+( )+( )
（3）按一定的规律填数。
0.15，0.3，( )，1.2，( )，4.8, ( )。
练习的设计让学生从多角度来加深对小数乘法意义的理解，从生活中的实际问题到纯数学问题，学生的小数乘法的意义已非常明朗。
四、小结
快要下课了，你觉得什么是小数的乘法？
直接导向小数乘法的意义结课。
