染雾二年级春天的仿写句子 篇一
春天来了，大自然万物复苏。校园里的小草绿了起来，鲜花绽放在校园的各个角落。阳光明媚，微风拂过，给人一种温暖的感觉。
在春天的早晨，我和同学们一起来到操场上，进行晨练。操场上充满了欢声笑语。我们跑啊跑，笑啊笑，感受着春天的气息。操场边的樱花树开满了粉色的花朵，像是给我们加油打气，让我们更有动力。跑步后，我们还一起做了一些拉伸运动，让身体更加灵活。
春天的午后，我们来到了校园的花坛边。花坛里种满了各种各样的花，有红的、黄的、蓝的、白的……我特别喜欢那朵小红花，它娇小而美丽，花瓣像火焰一样红艳。我轻轻地摘下一朵，闻了闻，好香啊！同学们也都兴致勃勃地在花坛里玩耍，有的在追逐蝴蝶，有的在给花浇水，有的在仔细观察花朵的形态。大家都在享受着春天的美好。
春天的夜晚，天空中的星星格外明亮。我和爸爸妈妈一起来到阳台上，一边欣赏着星星，一边聊天。爸爸告诉我，春天是万物复苏的季节，花草树木都会重新生长，动物们也会活跃起来。妈妈说，春天是一个美好的季节，人们可以在春天里放松心情，享受大自然的美丽。我想，春天真是一个令人心情愉快的季节啊！
二年级春天的仿写句子 篇二
春天来了，大自然的面貌发生了巨大的变化。我们二年级的小朋友也充满了春天的活力。
一大早，我和妈妈来到公园里。公园里的花儿开得正艳丽，我和妈妈一起走在花丛中，欣赏着各种各样的花朵。我看到了红的、黄的、蓝的、紫的花朵，它们散发出浓郁的花香。我还看到了一只蜜蜂忙碌地在花丛中采蜜，真是勤劳的小家伙。公园里的小草也长得绿油油的，像是一块块翠绿的地毯。我和妈妈在公园里散步，感受着春天的气息，心情格外愉快。
回到学校，我们的教室里也变得更加温馨了。老师给教室里摆上了一盆盆鲜花，让我们更加喜欢学校。窗外的樱花树也开满了粉色的花朵，飘落下来的花瓣像是雪花一样美丽。我们坐在教室里，听着老师讲课，看着窗外的美景，心情格外愉快。
春天的午后，我和同学们一起来到操场上玩耍。我们举起彩色的风筝，在蓝天白云中放飞。风筝在空中飞翔，远远地看去，像是一只只彩色的鸟儿在舞动。我们还一起玩起了踢毽子的游戏，大家都踢得很高，毽子像一颗颗小星星在空中闪烁。大家玩得不亦乐乎，笑声在操场上回荡。
春天真是一个美妙的季节啊！我喜欢春天，喜欢春天里的鲜花、小草、蝴蝶、风筝，更喜欢和家人、同学们一起享受春天的美好时光。我相信，春天会给我们带来更多的快乐和惊喜！
二年级春天的仿写句子 篇三
1. 我怀念的不是你，而是你给的致命曾经。
2. 课后，把小朋友的画张贴在教室各处，便于小朋友课间交流。
3. 4把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。
4. 3写字练习，展示作品，评议。
5. 2万千垂柳，是春天的长发。
6. 修辞要相同
7. 正确、流利、有感情地朗读《村居》，背诵《村居》。
8. 指名上台表演（戴头饰）。
9. 3自主选择学习方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
10. 2同桌互读生字，比比谁读得准。
11. 绝句[唐]杜甫迟日江山丽，
春风花草香。
12. 无论是破土而出的，还是含苞待放的;无论是慢慢舒展的，还是缓缓流淌的;也无论是悄无声息的，还是莺莺絮语的，只要季节老人把春的帷幕拉开，他们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。
13. 3交流初读的体会。读后，你知道了什么？请把你了解的和你同桌交流交流。
14. 学生自由读9—12自然段。
15. 50学会用加一加、减一减的方法来认字。
16. 3雨，滴在柳树上，柳树抽出了翠绿欲滴的新枝;雨，滴在花苞上，花苞绽放出最美丽的花瓣;雨，滴在泥土上，泥土里长出了一碧千里的草。
17. 学会９个生字，会写９个生字。
18. 3学生自由读课文，想想该怎样读。
19. 游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。
20. 出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。
21. 小组合作演读课文。角色选定。熟读对话。分角色朗读，熟悉人物的语言特点。创编动作。
22. 仿写的方法
23. 2认识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个字。
24. 内容要协调一致，前后呼应
25. 2把课文第l一8自然段读给家长听。
26. 3啊，这春天的太阳，仿是年轻的母亲，而天下万物仿是她的孩子，她把自己所有的光和热都给了孩子，哺育孩子茁壮成长。
27. 2知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。
28. 40谈话质疑。师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。（板书课题）师生在地图上找到台湾的位置。
29. 背一背古诗《草》，然后默写下来。
30. 学生观察，每个字在田字格中的位置。
31. 把这首古诗编成一个小故事。
32. 是你苍白了我的等待，讽刺了我的执着。
33. 全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？
34. 学生书写，直到自己满意为止。
35. 2根据课文内容填空。（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特点。（2）泉水流过（）、（）、（）、（）。
36. 课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。
37. 4对于痴醉于春天的人来说，今年的春天或许有些残酷，来不及欣赏阳春三月的青草初绽，冰雪消融。梨花带雨，樱花飞扬的盛春四月又要与我们擦肩而过。像流水从指尖东去，让我这不爱春的人也倍感痛惜。
38. 2学生带着自己的理解、感情朗读小诗，背诵小诗。
39. 我假装过去不重要，却发现自己办不到。
40. 2小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
41. 4通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？
42. 选派代表，图文结合，展示小组学习成果，组内同学补充，其他组同学提问质疑。引导学生简单了解其中蕴含的科学道理。
43. 想一想，读一读，连一连。
44. 2采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。
45. 老师范写：“画”和“笑”。
46. 评评。在组内说自己填的内容，其他同学评评。教师要启发学生说出不同的词语，只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的短语，读读写写。
47. 过渡：同学们真不错，刚才学习的很好，下面看看你们读书读的怎么样。
48. 3认读生字，口头组词，想办法记住它们。
49. 在括号里填上合适的词语。
50. 2自由大声读课文，要求读得正确、流利。
51. 2不知什么时候，落起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。
52. 明明都知道那都是谎言，可是我还是会被感动。
53. “雷、需”二字的指导重点为雨字头。（1）第一笔横要短；（2）“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；（3）四点分布要均匀。
54. 春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。
55. 2学生边表演边读这两段课文。
56. 3实践练习：荷叶在你们眼中是怎样的呢？
57. 50开个小小新闻发布会，将我们的“金点子”全部贴出来供大家借鉴和观赏。
58. 学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
59. 3自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
60. 师：美丽的小路找回来了吗？我们继续学习9——12自然段。
61. 本网站一直无私为全国中小学生提供大量优秀作文范文，免费帮同学们审核作文，评改作文。对于不当转载或引用本网内容而引起的民事纷争、行政处理或其他损失，本网不承担责任。
62. 蝴蝶张开翅膀在碧蓝的天空中飞舞着，那是春天的耳朵吧？（马煜轩）
63. 4打开学生自制的生字卡片，小组内坐火车读，竞赛读。
64. 5春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟如雾如纱如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出漂亮的旋律。
65. 2春天来了，虽然天气有点凉，但是万物复苏，一切充满生气，是个令人神往的季节。
66. 2说说你已经认识了哪些字？是怎么认识的？
67. 3指名分角色朗读1——6自然段。
68. 春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。
69. 在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动。
70. 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
71. 我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。
72. 碎了一地的诺言，拼凑不回的昨天。
73. 果园里，报春花开的一簇一簇的，桃花、杏花、樱桃花竞相开放。它们争奇斗艳，红得如火、粉得像霞、黄得赛金、白得似雪。果园到处散发着迷人的清香，令人陶醉。
74. 30根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。
75. 50爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
76. 小朋友在草丛上跑来又跑去，那是春天的足迹吧？（王涵）
77. 3同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。
78. “识字擂台赛”。比一比，看哪个组收集的字最多。
二年级春天的仿写句子 篇四
1. 3在上节课结束的时候，老师提出了一问题：你喜欢课文中的谁？为什么？
2. 能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3. 5班级展示学生作业，评选“小小书法家”。
4. 4教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。
5. 文中中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。
6. 2春天最先不是看到的，而是闻到的。
7. 请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。
8. 2交流评价，举办“优秀作业”展。
9. 蝌蚪摇着黑色的尾巴，那是迎接春姑娘的使者吧？（颜霁朗）
10. 图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。
11. 3春天来了，我和小朋友们一起去公园找春天。
12. 正确流利地朗读课文，体会xxx爷爷植树的认真态度和他的心愿。
13. 那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。
14. 教师范写学生认为的难点字，边写边强调注意的重点笔画。
15. 3俗话说：一年之计在于春。你看，在城市的大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里，农民们在播洒着希望的种子。
16. 3没有一种希望可以被辜负，一年四季，春天，从不缺席。
17. 啊，春姐姐真是个伟大的画家，她把春天画得这么栩栩如生，你看远处的花儿是多么的漂亮啊，再走近过去，一股芬芳味扑鼻而来。
18. 春姑娘带来姹紫嫣红的春天，因为春天可以观赏春色中美丽的花朵，在草地上放飞理想风筝。
19. 3冬天过去了，春天又来了，世界犹如一幅美丽又美好的画卷，是他唤醒了大地。在郊外，柳枝抽出了新的'芽。在春风中快活着欢乐着。春风吹落了一片又一片的桃花花瓣，美丽的花瓣飘来飘去，好像在向人们说春天来了。小燕子从南方赶来，他们唧唧的叫着，剪刀似的尾巴一翘一翘的似乎在歌颂着春天的美好!
20. 看清这个世界，然后爱它——罗曼·罗兰
21. 5产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。
22. 2过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！
23. 3指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。
24. 啊，春姐姐真是个伟大的画家，她把春天画得这么栩栩如生，你看远处的花儿是多么的美丽啊，再走近过去，一股芬芳味扑鼻而来。
25. 4要写哪几个字？读一读。
26. 3学生描红、书写，作业展示、评议。
27. 2用你喜欢的方式背课文。
28. 40留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
29. 40你会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）
30. 认读“李、秀、香”，学生观察描红：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？
31. 3认识13个生字，会写“为、脸、光”3个字。
32. 4再读课文，检查正音效果。
33. 4指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。
34. 我们要成立的“点子公司”要为处理垃圾出点子。
35. 3检查识字情况：变序开火车读。
36. 4有条件的可以召开一个小型“诗歌朗诵会”，展示学生课外的古诗积累情况。
37. 师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看见了什么。
38. 3自由读课文，要求把课文读正确、流利。
39. 田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。
40. 3正确、流利地朗读课文。
41. 春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。
42. 2其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？
43. 2再来读读这个成语，回想一下猜谜的过程吧。
44. 请学生当小老师，挑一个字说一说该怎么样才能写好。
45. 5全班交流，师生共同评议，评选“最具慧眼”奖。
46. 小组合作检查生字读音，注意瓣读ban，在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。“因为”的“为”读wèi。翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。
47. 2看图说说小壁虎向借尾巴，结果。
48. 4踏上软绵绵的草地！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。
49. 小松鼠一边玩一边吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起来了，(出示投影)引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!
50. 引导学生从笔划、结构等方面观察这些字的特点。组织学生进行交流，教师相机强调。如：“厚”字上下都无点。“宝”字下边是“玉”不是“五一”。“印”字右边是单耳，不能写成双耳。
51. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
52. 2认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。
53. 3春天里人们更忙了。俗话说：一年之计在于春。你看，在城市的大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里，农民们在播洒着希望的种子。
54. 正在拔节的麦苗儿，像绿色的地毯，厚厚的铺在田野上。
55. 3春天在哪儿呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。
56. 小组同学自由读词，准备竞赛。
57. 30“立春”，还带着寒冬的余寒，但大地复苏，送来了新的气息。
58. 2小组合作，互相交流读书的收获。
59. 柳树摇着绿色的长辫子，那是春天的摇篮吧？（王恺睿）
60. 他()地说：“我的种子怎么不发芽?
61. 你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会本文作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
62. 其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。
63. 4小青蛙唱起欢迎歌“呱呱呱，春天到啦！大地真呀真美丽……”。
64. 50小组合作：讨论记住字形的好办法；互相提醒容易写错的地方。
65. 快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：从全文看，爸爸是一个怎么样的人？“花”在全文结构中起着怎样的作用？c、文章表达了作者怎样的感情？
66. 4小蚂蚁是怎么回家的呢？
67. 指导背诵。A填空形式B自由背。
68. 同桌检查读句子，互相评价打等级。
69. 3夸一夸、帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。
70. 3练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。
71. 学会认读９个生字，会写９个生字。
72. 花香四处传播，那是春姑娘洒下的香水吧？（颜霁朗）
73. 用生命去诠释你的逢场做戏。
74. 4结合朗读，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置。还可以让学生自己填空：湖的北边像（），叫（）；湖的南边像（），叫（）。
75. 范读课文，说说你都听到了什么？
76. 出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。
77. 3能完整地讲述做家务事的经过。
78. 3认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
79. 3认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。
80. 小花开了，这是春天的眼睛吧。柳树长出了嫩芽，这是春天的音符吧。小溪里的水哗啦哗啦的流着，这是春天的歌声吧。
81. 3自由练读，思考：你对节气等相关的知识了解吗？教师简要介绍。
82. 分析小弗郎士心理变化的过程、原因，分析塑造小弗郎士这个形象的意义。
83. 春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。
84. 雨水从天上落下来，滴答，那是春天的琴声吧？（章睿颖）
85. 班级交流展示，评选“最佳创意”奖和“最佳才艺”奖。
二年级春天的仿写句子 篇五
1. 4找自己的好朋友读一读。
2. 很长的岁月里，我们放肆而乖张
3. 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
4. 春笋从地下探出头来，那是春天的帽子吧满分作文网https://Www.zUowEnWang.net/？（朱家瑞）
5. 仿写要注意的几个问题
6. 50填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。
7. 3教师小结，鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生：写上资料标签、内容简介、讲解词，想好版面设计形式等。
8. 2春天在哪儿呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。
9. 2看了课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？
10. 我们始终都在练习微笑，终于变成不敢哭的人。
11. 4评价读：谁读得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方吗？
12. 4边读边想每句诗都写了怎样的景色。
13. 原本以为最伟大的是友情，可就连友情都那么卑微。
14. 学生结合搜集的资料谈谈你还了解葡萄沟哪些地方？
15. 2小组互相交流短文写的是什么。
16. 3教师示范书写学生认为难写的字。让学生观察、体会，从中领悟写字的规律。
17. 2每当春天，在故乡，我漫步在高高的山坡上，望着江中奔流的春水对岸透绿的丛林和完全被淹没在桃花中的村庄。我一边欣赏美景，一边呼吸着无比清爽的春的气息，感受到了春剧烈跳动的脉搏。啊!如此充满活力的春季呀!
18. 仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。
19. 2有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
20. 字数要相等或大致相等
21. 要相信冬天拦不住春天，也不会拦住春天，你看春天终究会来！
22. 2是呀，夏夜真是太美了！这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗？请同学们快速阅读6---16自然段。
23. 真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。
24. 多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。（“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）“五光十色”还可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等）请学生用它进行说话练习。
25. 3让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。
26. 春天在哪儿呢，桃花鲜艳。
27. 你们在课外识字时又有什么新发现吗?
28. 我要怎样才能躲掉，命运的心血来潮。
29. 5你能用表示动作的词语写一句话吗？
30. 练习正确、流利、有感情地朗读课文。
31. 春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
32. 3播放歌曲《爱的奉献》，创设情境。
33. 每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。
34. 4创设情境，让学生进行对读或表演读。
35. 春天常常带给人一种心旷神怡的感觉，如果你到大自然里去品味春的气息，会给你增添无穷的力量，春天给人们带来了希望和美好。人们在春天播下了希望的种子，等待着秋的收获。春天是花的世界，是一切美的融合，是一切色彩的总会。
36. 自读课文，读得正确、流利。
37. 30自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。
38. 你曾经给的那些名叫爱的东西，早已灰飞烟灭。
39. 全班有感情地齐读课文。
40. 各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。
41. 3课件出示生字，问：你记住哪些生字呢？怎么记住的？
42. 2你爱风么?你能看见她的样子，听见她的声音吗?只有爱风的人，爱春风的人，凭着细腻的感情，才能听见那温柔的，那动听的风的声音，才能看到那美丽而朴实的身影。
43. 开火车认读生字，看哪列火车开的快，快的稳。
44. 4自由读儿歌，用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几遍。要求：读准字音。
45. 3再自由读，说说古诗写了画中的哪些景物。
46. 3“前时之闻”：以前听到的名声。
47. 在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
48. 3教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。
49. 3可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便内随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。
50. 2学习生字“压、乱、垂、虹”，引导学生用自己的方法识记，扩词。教师要注意组织学生进行识字方法的交流，促进学生丰富识字经验。如：用动作记住：“压”"垂";用换偏旁记住“虹”等。
51. 桃花笑红了脸，那是春天的腮红吧？（梅朵）
52. 4全班交流。每个小组选出代表进行全班交流，重点解决学习中存在的疑难。
53. 认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。
54. 4在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵;大家都不肯相让，红的黄的白的紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。
55. 给下列词语注音：嫩叶、害羞遮住、杜鹃、寻找、桃花、姑娘、柳树。
56. 4出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王”。
57. 春天的虹，美美的，绚绚的。春天的虹，像是春姑娘送给我们的绚烂多姿的七彩礼物。春天的虹，在阳光、白云、蓝天的衬托下更加熠熠生辉。春天的虹，让我们明白“风雨之后才能见到彩虹”的道理。对着春天的虹许愿，将得到一份新的希望。
58. 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风轻悄悄的，草软绵绵的。
59. 给能参加决赛的候选人颁奖。
60. 曾经以为你就是氧气，原来只是闹剧。
61. 4“即书诗四句”书：名词活用为动词，写。
62. 3近了，近了，我已听到春天的脚步声了，这一切都报告着春天的到来，我整个心都飘了出去，飘到那鲜艳的花儿上，飘到那油绿的草地上。
63. 4展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。
64. 利用生字卡片，检查学生识记字的情况。
65. 识记生字交流：说说自己的识记方法。
66. 2小组游戏练习：一生说句子，一生点标点。比比哪组说得准确。
67. 2小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。
68. 3学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。
69. 播放歌曲《学习雷锋好榜样》，创设情境，激发兴趣。
70. 在地上，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。五颜六色的小花各不相让，争奇斗艳，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花在一块真像一个美丽的大花坛。
71. 指名读课文，师生共同正音。
72. 寻找春天的景物
73. 2春天必然曾经是这样的，从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥，软如一床新翻的棉被的春泥。
74. 4“点子公司”开始办公，比一比哪个“点子公司”讨论得最热烈?
75. 4借助拼音认读词语。（2）去掉拼音再认一认。
76. 对同学们的思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。
77. 正确，流利地朗读课文，能背诵课文。能用“渐渐”说句子。
78. 正确、流利、有感情地朗读课文。
79. 活在这珍贵的人世间，水波温柔，阳光强烈——海子
80. 考查同学们对句式、语法、修辞等知识的综合运用。
81. 3会认11个生字，会写12个字。
82. 3问：你们谁知道小鸡是怎么来的吗？小鸟和小鸡一样吗？帮助学生理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”。
83. 学生向大家介绍收集的或自编的谜语。收集的谜语，可以说说谜语出处；自编的谜语，说一说自己是怎么想、怎么编的，但不能说出谜底。
84. 认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。
85. 20启发思考：如果让你为这首诗配上一幅画，你觉得画面上应该画些什么，并说出理由。
86. 2小组讨论，理解这句话的含义。
87. 出示“牧、闭、立、捕、蝉”。
88. 小蝌蚪在水中嬉戏，那是春天的快乐吧？（宋昊宸）
89. 2出示：xxx爷爷（）地种柏树。
90. 4学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。
91. 板书课题，读题。（1）知道“司马”是复姓。（2）识记司，组词。
92. 5春天，一个象征着希望、美好的季节。也许每个人都希望自己的人生一直都是春天，春光明媚，春风得意，但冬天总是在你不期望的时候到来。刚刚开始了新学期，学习的压力，老师、家长的期望，同学之间的关系，一时间压得我有些喘不过气来。于是，我决定去外面的世界寻找春天的芳迹。
93. 2重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法。
94. 3自由读。要求：读准字音，用彩色笔涂出生字词，多读几遍。
95. 学生仿写，体会字体的美观、规范。
96. 小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家出一个谜语，谜底是什么，请你写在纸上。一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。
97. 咏柳[唐]贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
98. 人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？
99. 4春天来到了含苞欲放的花骨朵上。春姑娘像一只小蜜蜂。每天给它一些温暖，给它送来美妙的歌声，优美的舞蹈。娇羞的花儿，忍不住笑了。开得十分艳丽。
100. 讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人？划出司马光的动作。理解：使劲砸。
101. 教师指导学生排演课本剧，个别地方学生还可以展开想象。
102. 3春雨润物细无声，花草斗艳不相争。
103. 投影出示谜语卡（或写在小黑板上），老师读，猜猜看，谜底是什么？
104. 5开火车读词语，比比谁读得好。
105. 小时候我们哭着哭着就笑了，长大后，我们笑着笑着就哭了。
106. 请了解植树节来历的同学作简单介绍。
107. 春风轻轻地吹拂着大地，那是春天的问候吧？（柳雨泽）
108. 2师配乐读古诗，学生想象古诗描绘的画面。
109. 3杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗?
110. 3菜园中，无一不缺。油菜花是黄澄澄的，韭菜花是白花花的……小小的嫩嫩的竹笋芽在艰难下钻出来。远处，划来了一只月亮似的小船，正在撒网捕鱼呢。池塘边，一棵杨柳正在春风下梳头。菜园中的美景更是美。
111. 油菜花在各种地方大片大片地盛开，那是春天的金缕衣吧？（梁华宸）
112. 3学生试读课文，要求：借助拼音，试读课文，要读准字音。
113. 2夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！
114. 春夜喜雨[唐]杜甫好雨知时节，当春乃发生。
115. 3柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
116. 指名读朗志万的话，说说自己读懂了什么？
117. 3分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务（如叠被子、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。
118. 观察生字，说说你发现了什么？
119. 4把自己收集的李白和杜甫的诗句在小组内进行交流。
120. 5春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷，而春天是一个生气勃勃，充满活力的春天，这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。
121. 会认13个生字，会写12个字。
122. 4报春的燕子往来梭巡，空中充满了它们的呢喃的繁音；新生的绿草，笑迷迷地躺卧在大地上，像是正和低着头的蒲公英的小黄花在绵绵情话；从渗透了水分的耕地里，到处可以闻到一种潮湿的发酵似的气息。
123. 40师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。
124. 4限定时间，练习把课文读正确、读流利。
二年级春天的仿写句子 篇六
1. 2有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
2. 自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。
3. 30想读读课文吗？借助拼音，自读课文。
4. 4天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。
5. 4认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。
6. 识记“冻、溪”，复习形声字记字法；识记“探、摇”，复习换一换记字法；识记“解”，复习加一加记字法。再进行组词练习。
7. 4能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
8. 2演示部分民族图片或录像，创设情境：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？
9. 4春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。
10. 春天，一个美丽、可爱的春天，小草正在生根发芽，瞧!它正在摇动着小脑袋，仿佛正在等待春雨的到来，没有春雨，它就不能生长，就不能看到这美丽、生机勃勃的春天。
11. 2说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？
12. 古老的北京值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么？
13. 全班合作读文，把课文读通读顺。
14. 3学生自由朗读《小鸟》。
15. 3让学生集体背诵一段《三字经》。(大部分学生在幼儿园里已经会背了)
16. 自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现？
17. 学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎样找回来的？教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。
18. 春天终于下起雨来了。春雨：像牛毛，像细丝……滴滴答答下在屋檐上，看去，像一层薄烟，一层蜘蛛网……春风微微，春雨细细，这不是四季中最好，最美的景色吗？是的，但只有会欣赏的人才会发现这一自然美观。夏天美，秋天美，冬天美，春天就更美了！
19. “不使学”：三字看似平淡，却也点明了仲永终未成大器的原因。
20. 3可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。
21. 2全班交流，教师相机指导朗读。
22. 4小节）播放课件（农村田园风光），小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。小导游带领大家读课文，认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。
23. 小河里的冰融化了，小鱼在水里戏水，小蝌蚪正焦急地找妈妈。人们脱掉了厚厚的大衣，换上了凉爽的春装，小朋友在广场上放风筝，农民伯伯顶着大太阳在田地里播下辛勤的种子，“一年之计在于春”我们也要种下智慧的种子，好好学习，更上一层楼!
24. 4学生练读课文，认为该怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。
25. 谁来试一试？读你喜欢的地方。
26. 班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
27. 50春天，是求实者、勤奋者的季节。她青睐的是脚踏实地的行动者，只有这样的人才可真正体味到春泥的亲切，春风的和煦，春意的韵味，春景的盎然，春天的深情！也只有这样的人，方可理解春天，敬畏春天，珍爱春天，书写春天，挥汗于春天！
28. 读课文的第3自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？
29. 指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。要求：边听边想句子表达的内容。
30. 注意观察“以”：哪些笔画落在竖中线上?最后一笔是一点。
31. 4（出示词：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它们又从儿歌里跑出来了，还认识他们吗？(
32. 4同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
33. 4新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。
34. 你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？
35. 故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？
36. 正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
37. 4一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，让那春水潺潺流淌。
38. 4小壁虎先向谁借了尾巴?(自由读第三段)学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。
39. 到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有孩子的天真笑容。
40. 5画四个太阳送给谁呢？随回答板书：春、夏、秋、冬，与图相对应。
41. 读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
42. 40复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。
43. 为什么说“立交桥像道道彩虹”？相机理解“犹如”。
44. 4抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
45. 20春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色生命。
46. 2展示。学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。
47. 小草在地上探出头来微笑；柳树伸出它那千万只小手和我们打着招呼；小鸟用他们那清脆的嗓音来庆祝春天的到来，就让春天做我们新生活的一个起点吧。
48. 50运用多种方式巩固识字：你指我认——看口型猜字——做动作识字。
49. “还自扬州”倒装句，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。
50. 3学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
51. 有感情地朗读、背诵课文。
52. 背诵一两首描写夏天的古诗。
53. 2认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。
54. 春天使人欢乐；春天使人高兴；春天给人一种说不出的愉快感觉，就让我们一起度过这属于我们的自由的春天吧。
55. 3指名读，说一说你发现了什么?
56. 30参加一次植树活动，说说植树的过程。
57. 4能借助生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积积累语言。
58. 春笋快快地钻出地面，那是春天的皇冠吧？（钟昊民）
59. 春雷发出轰隆隆的声音，那是春天的鼓声吧？（金闻涛）
60. 你忘了回忆,我忘了忘记。
61. 4“日扳仲永环谒于邑人”：仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利、愚昧无知的形象。
62. 4看到这株蔷薇花，你会怎么想？
63. 春笋从地下探出头来，那是春天的鼻子吧？（朱雨馨）
64. 3有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
65. 联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。
66. 4出示乌鸦图片。谈话导入：老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗？
67. 2自由读《所见》，要求读准字音。
