染雾五年级语文作文老师的爱 篇一
老师的爱是无私的，是一种无私奉献的精神。在五年级的语文课堂上，我们深深感受到了老师对我们的爱。
我们的语文老师是一位年轻而有活力的女老师。她总是带着微笑迎接我们的到来，她的笑容像阳光一样温暖。她总是鼓励我们勇敢地表达自己的想法和观点，她相信每个人都是独一无二的，每个人都有自己独特的才华和潜力。她经常鼓励我们去思考，去探索，去发现新的知识和技能。她相信只有通过自己的努力和探索，我们才能真正地理解和掌握语文知识。
在语文课上，老师总是给我们讲解课文的内涵和背后的道理。她通过丰富的故事和例子，让我们更好地理解课文的意义。她还会给我们讲解课文中的生字和词语，帮助我们扩大词汇量，并提高阅读理解能力。她总是鼓励我们读好书，写好作文，她相信阅读和写作能够培养我们的思维能力和表达能力。
除了课堂上的教学，老师还经常组织各种有趣的活动，让我们在语文学习中感受到快乐和乐趣。她会组织诗歌朗诵比赛、写作比赛和朗读活动，让我们展示自己的才艺和能力。她会鼓励我们勇敢地上台表演，不怕出错，相信自己的能力。她总是在一旁默默地支持我们，给予我们鼓励和赞美。
老师的爱是无私的，她总是把我们的成长和进步放在第一位。她会耐心地帮助我们解决问题，提供有效的学习方法和技巧。她相信每个人都有自己的节奏和特点，只要我们努力去追求，就一定能取得好的成绩。
在五年级的语文课堂上，我们真切地感受到了老师的爱。她的爱让我们更有自信，更有勇气去面对挑战。她的爱让我们对语文学习充满了热情和兴趣。我们会珍惜老师的爱，努力学习，成为更好的自己。
五年级语文作文老师的爱 篇二
老师的爱是如春风般温暖的，是一种悉心教诲的情怀。在五年级的语文课堂上，我们深深感受到了老师对我们的爱。
我们的语文老师是一位充满智慧和耐心的中年女教师。她的眼睛里总是充满了关爱和鼓励的光芒，她的话语总是温柔而又有力。她总是用心倾听我们的问题和困惑，耐心解答我们的疑惑。她会为我们精心准备课堂教学内容，让我们能够更好地理解和掌握语文知识。
在语文课上，老师总是鼓励我们积极参与讨论和互动。她相信每个人都有自己独特的思维方式和见解，她鼓励我们勇敢地表达自己的观点和想法。她会引导我们思考问题的不同角度和方法，培养我们的批判性思维和创造性思维。她相信只有通过自己的思考和探索，我们才能真正地理解和应用语文知识。
除了课堂上的教学，老师还会为我们精心安排各种课外活动。她会带我们去参观博物馆、图书馆和艺术展览，让我们接触到更广阔的知识领域。她还会组织我们参加写作比赛和朗诵比赛，提供展示自己才艺的机会。她总是在一旁给予我们指导和鼓励，让我们充满信心地展示自己的才能。
老师的爱是无私的，她总是把我们的成长和发展放在第一位。她会帮助我们找到自己的学习方法和技巧，引导我们制定学习计划和目标。她会为我们提供丰富的学习资源和资料，让我们有更多的机会去拓展自己的知识面。她还会定期与我们家长沟通，了解我们的学习情况和需要，给予我们更加个性化的指导和帮助。
在五年级的语文课堂上，我们真切地感受到了老师的爱。她的爱让我们更加自信和坚定，她的爱让我们对语文学习充满了热情和动力。我们会珍惜老师的爱，努力学习，成为更好的自己。
五年级语文作文老师的爱 篇三
世界上的爱有很多，作为子女有父母的爱，作为学生也有老师的爱，今天，让我们感受一下老师的爱吧!
那是一个周三的下午，刚上完第一节课，我的肚子就突然开始难受了，于是我就趴在桌子上睡一会儿。上课铃响了，这节课是我最喜欢的数学课，我忍着疼痛尽量坐直身子认真听课，这时，老师提出了一个问题，并叫到了我的名字，我艰难的站了起来，这时，老师看出了我的不对劲，急忙来到我身边，问我哪里不舒服，要不要去医院?我向老师说了我的肚子很难受，老师急忙给我妈妈打了一个电话，告诉她我的情况。然后又扶着我去了办公室，还给我倒了一杯开水，让我在这休息一下，等妈妈过来。我看着老师替我忙碌的样子，心里十分感激老师的照顾。
老师对我们的爱是无私的，也是伟大的，谢谢您，老师!
五年级语文作文老师的爱 篇四
她，火眼金睛，盯到谁是谁。她有着又大又亮的慧眼和聪慧的脑子，她就是我们的班主任——扫描仪郑老师。
要说她的特点，那可数不胜数。比如记忆力好，上课招式多等等，不过最让我敬佩的是那双“火眼金睛”。
记得有一次，她正在给我们上语文课，小朱在抽屉里玩玩具“扫描仪”把目光停在了小朱身上，冲到小朱身旁，提高嗓门道：“把你手中的玩具拿出来。”小朱摇摇头，扫描仪那双瞪得滚圆滚圆的眼睛对着小朱，露出一副生气的样子。谁见了都会害怕，小朱就像打了败仗的士兵低着头。可迟迟不肯“投降”。老师伸出双手，往小朱的抽屉里一翻，没几秒就找到了，这双火眼金睛，不愧称之为精准的“扫描仪”。
还有一次，我们正在考试，扫描仪就正低着头改作业。不知是什么时候，小李偷瞄了一眼小陈的试卷。老师好像长了一双隐形的眼睛：“小李，不要偷看哦！”小李马上低头假装在认真考试。老师那双火眼金睛早就看到了，她走到小李身边，拿起红笔，在试卷上写上扣10分。瞧！“扫描仪”扫描的速度也太快了吧！从那以后，同学们再也不敢偷看了。
我喜欢这个精准的“扫描仪”，正是因为她的负责，不仅带给了我们无穷的知识，也让我们的学习习惯更加的完善。
五年级语文作文老师的爱 篇五
新学期，我遇到了刘老师。
老师对我们的爱无微不至，柔和的眼神给了我们，严肃的一切全给了其他老师好似温柔慈祥的母亲，耐心地教导我们，帮助我们她是老师，是母亲，也是我们另一个监护人。
刘老师很温柔。从上到下，哪哪都透着一种文艺气息和卷卷书香味。长辫、眼睛、面容、服饰优雅端庄，像从古代走出来的女子！
刘老师进教室总是用温柔的眼神和可爱的笑容表达对我们的喜爱，我们也有样学样地回应她。她貌似天天都被好心情包围，让人见了温暖舒适；同时也不忘把好心情以另一个方式传输给我们。
新学期，可能我还没有进入状态，刘老师批了我的作业后，并没有急于批评我，而是当着大家的面说：“我最喜欢也最信任，坐在教室后排的学生，你们都是大孩子。我小时候个子也高，总是坐在最后。看到你们，就像看到童年的自己。”说到这儿，老师有意无意地看向我，电光石火间，我明白了老师的用意，感觉到内心无比熨帖：老师这样暗示我，委婉地提醒我，我怎么会不明白呢！此后，我越来越爱上语文课，听讲、练字、做笔记、写作文我总是想到刘老师说“我就是那个童年的她”，心中漾起一阵阵爱的涟漪，学习也越发用心。
刘老师上课就变了，一改温柔，变得诙谐幽默。学习《珍珠鸟》这一课时，读到“俯下头喝我的茶”老师见我们不是很带劲儿，换了一种语气（口气），说道：“哎哟哟，你这小家伙，还敢喝我的茶，胆儿和身子一样肥哦！”“哈哈”我们笑了，下午的困倦一扫而光，都很有兴致地和刘老师一起朗读，一起感受人鸟相依的温馨画面。当我们读到“趴在我肩头上睡着了”刘老师又赞叹道：“多么感人的画面啊。”转而，狡黠一笑：“珍珠鸟遇到冯骥才真是幸运。亏得没遇到你们，讲真，要是落在你的肩膀上，你会不会饿虎扑羊”“不会不会！”说罢，老师半蹲身子，声音变得细细嫩嫩：“亲爱的主人，我渴了，想喝点你茶杯里的水好吗？”“好的好的。”同学们争相回答
语文课上，刘老师时时微笑，总是半蹲着身子和我们交流。全班一起笑，一起学。她眼里好似有星辰大海，闪着希望。与她对视的时候，我们感觉有暖流涌动。这是无形的爱，是老师给与学生的特殊的爱。
刘老师对学习要求很特别不管你以前怎样，我只看现在；你进步了，我就认可你。每天进步一点，你就是好学生。还和我们讲寸寸虫的故事。刘老师发作业也不会大声地去说同学们做得哪里不好，会鼓励你说：“明天一定要比今天好！”这难道不是一种爱的表现吗？
我觉得我是老师她心中最重要的人，她也是我最爱的老师。
五年级语文作文老师的爱 篇六
从来未有过这样的感觉，每个孩子用期待的眼神看着你，用急切的起心情盼望你，哪怕是批评，哪怕是惩罚他们都愿意。这一切只因老师读懂了你们，用你们愿意接受的方式对待你们。课堂上我们也可以游戏。
我给自己设计的游戏名字叫“五指山”，西游记中孙悟空大闹天空，众神都没有办法，最后只得如来佛祖跟孙悟空打赌如果能飞出如来佛祖的手掌心就做玉皇大帝的位置，如果输了就任凭处置，结果悟空惨败，被压在了五指山下。想想自己的学生调皮的时候不比那大闹天宫的孙悟空招数少，强制的镇压就像打地老鼠一样，按住了这边那边就起了，尤其是面对二年级的孩子们还处在调皮的年纪，大道理他们可听不进去，假期期间我阅读了《游戏力》这本书给了我很大启发，换个角度跟孩子相处不是更好么？
新学期开始，我的课堂上有了很大的变化，针对学生学期初收发作业秩序乱，不带水彩笔等老大难的情况，我都用把它们设计在游戏里输的接受惩罚、赢得接受奖励。于是，我的“五指山”“百宝箱”“大风吹”“收发作业我能行”一系列的游戏应运而生其中最受欢迎的要数“五指山”了，只要上课被老师逮住注意力不集中、故意捣乱等行为的都要上讲台被罚“五指山”其实就是我的五只手指每个上面都有任务，比如：背古诗、唱歌、跳舞、绕口令、照镜子，选着哪个做哪个任务，这样孩子们热情很高，自觉接受惩罚，也有扭捏的，我来帮助他完成任务，在这个过程中孩子觉得自己犯错受了惩罚又没有抵触心理，即便是惩戒也有润物细无声的效果。甚至有的孩子还特别想被老师点到玩“五指山”那我的惩戒也可以是奖励，表现好的同学“五指山”就作为奖励，加上我的又法宝加盖小徽章。
课堂上只要老师的方法使用得当，就能做到寓教于乐，有时只需要我们变通一下自己的思维，站在孩子的角度多想想办法，没有解决不了难题。现在孩子们争着抢着想上美术课，心心念念着美术课带给他们的快乐。这样的课堂老师是舒心的，孩子们是快乐的！
