染雾老师与我之间的事作文六年级作文 篇一
老师与我之间的事
在我读书的六年级，我和我的老师之间发生了一件特别有意义的事情。
那天，我正在学校的图书馆里翻阅一本有关动物的书籍。正当我专注地看着书时，突然感觉有人在我身后轻轻拍了一下我的肩膀。我回头一看，原来是我的班主任李老师。
李老师是一个非常和蔼可亲的人，她总是微笑着与我们交流。她看着我，关切地问道：“小明，你在看什么书呢？有什么有趣的发现吗？”我有点害羞地回答说：“老师，我在看有关动物的书籍，发现了很多有趣的知识。”李老师鼓励地笑了笑，说：“小明，你对动物真是有深入的研究啊！要不要和我们班的同学分享一下你的发现呢？”我犹豫了一下，点了点头。
第二天，李老师安排了一个特别的活动。她鼓励我们每个人带来一本自己喜欢的书，并在课堂上与同学们分享。我也带来了我的动物书。当我站在讲台上，看着同学们专注地听我讲解有关动物的知识时，我感到非常自豪和开心。
在之后的几周里，我和李老师共同策划了一场有关动物的展览。我们在教室里摆放了各种有关动物的图片、模型和展板。同学们可以自由地观看和学习。我和李老师一起为同学们解答问题，分享我们对动物的研究和感悟。展览期间，同学们互相交流、学习，大家都充满了对动物世界的好奇心。
通过这次与老师的合作，我不仅提高了自己的表达能力，还学会了与人合作和分享。李老师则给了我很多鼓励和支持，让我更加自信和勇敢。我很庆幸能有这样一位关爱和引导我成长的好老师。
老师与我之间的事作文六年级作文 篇二
老师与我之间的事
在我读书的六年级，我和我的语文老师之间发生了一件特别有意义的事情。
那天，我们正在上语文课，老师为我们讲解了一篇名叫《月光之城》的课文。这篇文章描绘了一个美丽的城市，让人感受到了深深的宁静和温馨。老师用生动的语言和细腻的情感描述，让我们仿佛走进了那个城市。
听完课文后，我感到非常喜欢这篇文章，想要在课后再读一遍。于是，我向老师请求能否借我一本《月光之城》的书。老师微笑着点了点头，说：“小明，你对这篇文章的喜爱让我非常高兴。你可以将这本书借给你，但是你要答应我，读完后要写一篇读书心得。”我连忙答应了。
我拿到了《月光之城》的书，回到家里迫不及待地开始阅读。这本书真的非常好看，每一个情节都让我深深地沉浸其中。通过这本书，我学到了很多生活的道理，也感受到了人与人之间的温暖和互助。
读完《月光之城》后，我按照老师的要求，认真地写下了自己的读书心得。我写了关于友谊、家庭和勇气的感悟，还分享了自己在读书过程中的体验和收获。当我把这篇读书心得交给老师时，她满意地点了点头，鼓励地说：“小明，你的读书心得写得非常好，你对这本书的理解很深入。继续保持！”听到老师的赞许，我感到非常开心和自豪。
通过这次与老师的交流和合作，我不仅加深了对《月光之城》这篇课文的理解，还提高了自己的写作能力。老师的鼓励和指导让我更加热爱阅读和写作，我愿意继续努力，成为一个更好的读者和作家。
这件事情让我深深地感受到了老师对我的关爱和引导。我很庆幸能有这样一位用心教育我们的好老师，她让我在学习中不断成长和进步。
老师与我之间的事作文六年级作文 篇三
吃完午饭回来，一进走廊站好，高兴就把我拽了出来，我就和他吵了起来。实习老师听见我们的吵闹声，急忙跑了出来，轻轻地问我：“怎么了？”我委屈地哭了，哭得泣不成声。过了一会儿，我才抽抽嗒嗒地说：“宫昊男他……使劲踩……踩我影子。”“啥呀！你在我的前面，我不得和你对齐吗……”我们吵了起来。“一架未平，一架又起。”实习老师在边上说：“别吵了，再说了，他踩的不过是你的影子，也没踩你的肉啊！”“要不一会儿我告诉同学们不要再互相踩影子了，好吗？”另一位实习老师说。安慰声在我耳边不断响起，我才觉得情绪好转了些。
老师，您知道我当时多想对您说：“老师，他踩我影子是在伤我的自尊心！”我又多想对您说：“老师，谢谢您！”在我生气、委屈的时候，您安慰了我，我在正确与错误的岔路口徘徊时，您又像一个指南针，带着我走向了光明！虽然您刚来不过一周，但您的和蔼可亲在我心里留下了深深的印象。永远爱您！
老师，就算您离开我们了，我也会把您的性格与面孔刻石般永远地记在心里。
老师，永远记住您！
老师与我之间的事作文六年级作文 篇四
我的老师是世界上最温柔的人。他虽然个子不高，眼睛有点小，给人的印象比较慵懒，但是和他认识久的人都知道他是一个负责任的老师，对待学生很好的老师。
他是我的数学老师。我最喜欢的是他上课时讲题的样子。他讲题的时候会高高举起手臂，在黑板上写起漂亮的字体，每条直线都是笔直的，他几乎不用尺子，笔直的直线是他多年教学的成果。他也会有风趣的时候——有的时候讲着讲着，就突然问我们一句“我说到哪了？”有的时候故意会抄错一个数，算错一道很简单的题，眯着他那小眼睛说：“老了老了，不中用了。”但其实我们都知道老师是故意的——因为每一次找到老师的错误，对我们的水平都有一定的提升。
他还是我的心灵导师。众所周知，我的数学成绩是差得一塌糊涂，这也成了我的一大心病。每次发卷子的时候，我是真的害怕。有一次单元诊断，我抱着六十一分的成绩躲在导师班一个人难过，看着试卷上基础部分的叉叉圈圈，我不由得低声啜泣起来。就在我准备销毁这令人心痛的卷子时，老师进来了。我把卷子藏在身后，准备快速离开教室，老师把我叫住：“你这次有进步啊，每次进步那么一点点，一定会好的。”我惊讶地说：“可我才考六十一分啊，还是倒数啊！”“倒数又怎样？对于你自己来说，进步就行了。”所谓一语点醒梦中人，老师这一番话告诉了我，战胜自己就好。
大智若愚，老徐是也。
老师与我之间的事作文六年级作文 篇五
老师您是美的耕耘者，美的播种者，是您用美的阳光普照着我们，用美的雨露滋润着我们，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦，您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默低垂着叶的绿茵！啊，老师，您的精神，永记我心。
我的班主任叫肖钰夕。她的个头不是很高，眼睛又大又圆，很有神，上课的时候更是聚精会神，像一个辛勤的园丁，总是不停的照料着花朵。
记得有一次，学校要求老师输入某一个信息，而肖老师为了尽快完成工作，下午放学后肖老师仍在办公室里加班。第二天早晨，我看到肖老师的眼睛周围是黑青色的，想必是昨天晚上为了工作睡得很晚吧。看，肖老师是多么的敬业啊！上课时，肖老师总是会给我们理清课文的思路，再让我们回答问题，肖老师上课气氛非常活跃，所以我们也特别爱上她讲的课。不仅如此，肖老师对学生也是非常关心。上次，开学教书费的时候，有些同学没有带书费，肖老师就很慷慨的将自己的钱垫上了，如果所学的课文有同学不明白的话，
肖老师会慢慢地给他再仔细地讲一遍。肖老师还很细心地观察每一位同学，了解学生的家庭情况。尤其是肖老师对我们的学习从不松懈，她会亲自检查我们的预习、作业完成情况、看家长是否认真检查并签字。
亲爱的老师，您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收货的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送一桶；而当需要一桶水的时候，也绝不给一小杯，总是适时、适量地给予我们，这是一个好园丁的技艺，我的老师，这也是您的教育艺术。
老师与我之间的事作文六年级作文 篇六
老师教会了我们丰富的知识，给予了我们快乐的回忆，让我们感受到暖暖的关爱。在我的初中生涯中，马老师——这位为我们无私奉献的好老师令我记忆深刻。
她教会了我们丰富的知识。不得不说，马老师是一位对工作极其负责的老师，她十分的敬业，视教育学生为己任，并为其感到快乐。她对我们每一个学生都充满了希望，因此她总是把每一个知识点都给我们在课堂上讲得清清楚楚，一步一步的将每一个细节，每一个需要注意的重点给我们指出，为了我们的知识能记得更加牢固，知识面更加完整，她还牺牲了自己本来就短的休息时间为我们整合知识点，打印成一份又一份凝聚着她辛苦汗水的资料，为我们发放，让我们能通过这些资料更好的掌握知识。马老师这样辛苦的工作已经很多年了，这一届她特别辛苦，但她从不叫一声苦，而是更加努力的教我们学习英语，也正是她这样的工作，我们才能学习到更多的知识。马老师，她教会了我们丰富的知识。
她给予了我们快乐的回忆。马老师教课从不死板，她教课时，脸上总洋溢着快乐的笑容，用轻松愉悦的方式带领我们进行高效率的学习。每当我们学习新课程时，她总会用课件中扩展的，且能激起同学们兴趣，又与课堂学习内容息息相关的内容让同学们自由发言，在这种充满欢笑的气氛中慢慢掌握知识。每一节英语课也都因此而变得更加快乐，让我们逐渐喜欢上了英语。马老师她无时不刻的笑容给我们留下了挥之不去的快乐回忆，她让我们与她在一起每天都能快乐，并深深喜欢上了她。我们也因此记得，马老师是我们初中生涯中一位让我们快乐学习的导师。马老师，她给予了我们快乐的回忆。
她让我们感受到暖暖的关爱。马老师十分的和蔼，态度细心，我们与她在一起总会感到她就像我们的母亲的一般，是那样的慈祥，那么令人感到温暖与安全。马老师无论是从话语还是行为，都体现着她对每一个人深深的关爱，这种关爱令我们难以忘记。有人生病、肚子疼，马老师会悉心的询问这位同学的情况，为他泡上一杯热乎乎的午时茶；有人摔跤、受伤，马老师会第一时间帮助这位同学，给他涂些药，安慰他们；有人犯了错，马老师会悉心的开导他们认识错误。这一种种充满了关爱的行为都是他对我们的付出。马老师，她让我们感受到暖暖的关爱。
马老师，那么些事，是她教会我们的丰富的知识，是她给予了我们的快乐回忆，是她让我们感受到的暖暖的关爱。真像对马老师说：“马老师，我爱您。”
