染雾部编教材培训心得体会 篇一
在参加部编教材培训的过程中，我深深地感受到了部编教材的独特之处，也对如何更好地运用部编教材进行教学有了更深入的理解。以下是我在培训中的心得体会。
首先，部编教材的内容丰富多样。与传统教材相比，部编教材更加注重学生的综合能力培养，内容更加贴近学生的生活实际。通过阅读、听说、写作等多种形式的任务，学生能够全面提高自己的语言能力。在培训中，我们通过实际操作体验到了部编教材所提供的各种任务和活动，感受到了其巨大的教学潜力。我深刻认识到，只有通过多样化的任务和活动，才能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
其次，部编教材注重培养学生的思维能力和创新意识。在培训中，我们学习了一些培养学生思维能力的教学方法和策略。通过引导学生进行思考、讨论和创作，培养他们的批判性思维和创新意识。部编教材中的一些拓展性任务和课堂活动，都能有效地激发学生的思维，引导他们主动思考问题，提高解决问题的能力。我认为，培养学生的思维能力和创新意识是现代教育的重要任务，而部编教材正是在这方面做得非常好的。
最后，部编教材注重培养学生的综合素养。在培训中，我们了解到部编教材不仅关注学生的语言能力，还注重培养学生的文化素养、情感素养和社会素养。通过学习文学作品、社会实践等内容，学生能够提高自己的文化修养，增强自己的情感认知和社会责任感。部编教材通过培养学生的综合素养，努力培养出全面发展的人才。在培训中，我们也学习了一些具体的教学方法和策略，来帮助学生在这些方面的培养。我认为，培养学生的综合素养是教育的终极目标，而部编教材在这方面做得非常出色。
通过参加部编教材培训，我对部编教材有了更深刻的理解和认识。我深深地感受到了部编教材的独特之处，以及其在培养学生综合能力和素养方面的巨大潜力。我将在今后的教学中更加积极地运用部编教材，为学生提供更好的教学效果。
部编教材培训心得体会 篇二
在参加部编教材培训的过程中，我收获颇丰，对部编教材的教学理念和方法有了更深入的了解和认识。以下是我在培训中的心得体会。
首先，部编教材注重学生的主体地位。在培训中，我们学习了许多培养学生主体地位的教学方法和策略。部编教材通过多样化的任务和活动，引导学生主动参与到学习中，激发他们的学习兴趣和学习动力。部编教材的任务和活动注重学生的实际需求和兴趣爱好，能够更好地满足学生的学习需求。我认为，培养学生的主体地位是教育的核心任务，而部编教材在这方面做得非常出色。
其次，部编教材注重培养学生的能力和素质。在培训中，我们了解到部编教材不仅注重学生的语言能力，还注重培养学生的思维能力、创新能力和合作能力。部编教材通过各种任务和活动，引导学生进行思考、讨论和创作，培养他们的批判性思维和创新意识。同时，部编教材也注重培养学生的合作精神和团队意识，通过小组活动和合作项目，锻炼他们的合作能力和沟通能力。我认为，培养学生的能力和素质是现代教育的重要任务，而部编教材在这方面做得非常好。
最后，部编教材注重培养学生的情感认知和价值观念。在培训中，我们学习了一些培养学生情感认知和价值观念的教学方法和策略。部编教材通过文学作品、社会实践等内容，引导学生体验情感，增强情感认知和情商。同时，部编教材也注重培养学生的社会责任感和公民意识，通过社会实践和社会问题的讨论，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感。我认为，培养学生的情感认知和价值观念是教育的重要任务，而部编教材在这方面做得非常出色。
通过参加部编教材培训，我对部编教材的教学理念和方法有了更深入的了解和认识。我深深地感受到了部编教材的独特之处，以及其在培养学生主体地位、能力和素质、情感认知和价值观念方面的巨大潜力。我将在今后的教学中更加积极地运用部编教材，为学生提供更好的教学效果。
部编教材培训心得体会 篇三
3月7日，历时一天的初中语文新教材网络培训拉下了帷幕，但心情却难以平静，总有一些莫名的想法涌上心头。下面我就从以下几方面谈一下自己粗浅的认识：
一、整体把握，取其理念
在新教材培训的过程中，我在专家的讲解中明白了新教材编写的理念：以人文主题、文体组元的双线组织单元，创建灵活的单元结构，努力做到一课一得，建构适合中学生的语文核心的素养体系和三位一体的阅读教学设计，即由“教读”到“自读”再到“课外阅读”强化阅读教学。在整个语文教学中指导学生真正做到多读书、好读书、读好书、读整体的书。
二、多层建构助学系统，给学生学习搭建平台
新教材不只是教师的教本，更是学生的学本，教师在备课室要精心的利用新教材，精心研究教材分清教读课，讲读课，严格的遵守教学原则设计教学内容，备好学生，备好教材，给学生搭建好平台。在教读课中，运用一定的阅读策略或阅读方案，完成阅读任务，达成阅读目标的学法。在自读课中，指导学生在教读课中获得的阅读经验，自主阅读，强化阅读方法，沉淀为一种能力，关键是引导学生用法。
三、教师设计教学，学生在自己体验中学习
教师应遵循新教材设计原则，在教读课、自读课、综合课、作文课中解放学生，正如陶行知先生所说的解放头脑，让学生能想;解放眼睛，让学生能看;解放双手，让学生能干;解放嘴巴，让学生能谈;解放空间，让学生能接触自然;解放时间，让学生能学自己想学的东西。所以说，教师在设计教学时，设计教学题是引导学生参与到活动中，在活动的体验中学习知识。
这就是我在新教材培训中的点滴体会，抓住文本，取其本意。在今后的教学中努力钻研，勤于总结，相信自己会有更深的认识与体会。
