染雾《父母课堂》心得体会 篇一
在参加《父母课堂》的过程中，我深刻体会到了作为父母的责任和重要性。这个课堂不仅让我学到了许多关于育儿的知识和技巧，更是唤起了我内心深处对孩子的爱和关怀。
首先，这个课堂提供了丰富的育儿知识。通过专业的讲师和相关的教材，我们了解到了孩子成长过程中的各个阶段的特点和需求。从婴儿期到青少年期，每个阶段都有不同的发展特点和需要关注的问题。学到这些知识，让我更加了解了孩子的成长过程，也能更好地应对各个阶段的挑战。比如，在学习到关于婴儿早期的照顾和教育知识后，我能够更加细心地照料宝宝的需要，为他提供更好的成长环境。
其次，课堂中的互动和讨论也给我带来了很多启发。在与其他父母的交流中，我发现每个家庭都有不同的经验和问题。通过分享彼此的经验和思考，我们可以从中获得更多的启发和解决问题的方法。这种互动和讨论不仅加深了我对育儿问题的理解，也让我感受到了集体智慧的力量。在这个过程中，我也结交了一些志同道合的朋友，我们互相支持和鼓励，共同成长。
最重要的是，参加《父母课堂》让我重新审视了自己作为父母的角色和责任。在日常生活中，我们常常忙于工作和琐事，很容易忽略与孩子的沟通和陪伴。而在课堂中，我看到了那些付出了更多时间和精力的家长，他们和孩子之间的关系更加紧密，孩子也更加开心和健康。这让我深思自己是否给予了足够的关注和陪伴。从那时起，我开始主动安排时间与孩子交流，关注他们的成长和需求。我发现，只有真正与孩子建立起良好的关系，才能更好地引导他们成长并帮助他们解决问题。
综上所述，参加《父母课堂》给我带来了很多收获和启发。通过学习育儿知识、互动和讨论，我更加了解了孩子的成长需求，也重新审视了自己作为父母的责任。作为父母，我们的责任不仅仅是提供物质上的支持，更重要的是给予孩子关爱和陪伴。只有这样，我们才能为孩子创造一个健康快乐的成长环境。
《父母课堂》心得体会 篇二
参加《父母课堂》是我作为父母的一次重要经历。这个课堂不仅让我学到了许多关于育儿的知识和技巧，还提醒我要时刻关注孩子的成长和需求。
首先，通过这个课堂，我学到了许多关于婴儿护理和早期教育的知识。在课堂上，专业的讲师向我们介绍了婴儿的生理和心理特点，以及如何正确照料和培养婴儿。我学到了如何正确喂养婴儿、如何给予他们足够的关注和陪伴，以及如何创造良好的睡眠环境等等。这些知识让我更加自信和有能力照料宝宝的需要，为他们提供良好的成长环境。
其次，课堂中的互动和讨论给我带来了很多启发。与其他父母的交流让我看到了不同家庭的经验和问题。通过分享彼此的经验，我发现每个家庭都有不同的育儿方法和挑战。这种互动和讨论不仅让我学到了更多的解决问题的方法，也让我意识到了育儿是一个不断学习和成长的过程。在与其他父母的交流中，我结交了一些志同道合的朋友，我们互相支持和鼓励，共同成长。
最重要的是，参加《父母课堂》让我重新审视了自己作为父母的责任和重要性。在日常生活中，我们很容易忽略与孩子的沟通和陪伴。而在课堂中，我看到了那些付出了更多时间和精力的家长，他们和孩子之间的关系更加紧密，孩子也更加开心和健康。这让我深思自己是否给予了足够的关注和陪伴。从那时起，我开始主动安排时间与孩子交流，关注他们的成长和需求。我发现，只有真正与孩子建立起良好的关系，才能更好地引导他们成长并帮助他们解决问题。
综上所述，参加《父母课堂》让我学到了许多关于育儿的知识和技巧，也让我重新思考了自己作为父母的角色和责任。作为父母，我们的责任不仅仅是提供物质上的支持，更重要的是给予孩子关爱和陪伴。只有这样，我们才能为孩子创造一个健康快乐的成长环境。
《父母课堂》心得体会 篇三
孩子步入小学快一个学期了，回想三个多月的学习生活，做为家长的我和孩子一起紧张着，更确切地说，是比孩子更紧张。
时而担心孩子跟不上老师的教学节奏；时而怀疑她的交往能力；时而又质疑她学习习惯的养成
常言道：关心则乱。
的确如此，每天的紧张情绪使我这个在小学工作了十几年的老教师，一时间竟将所有的教育理论，教育策略抛之脑后。
记得那是孩子刚开始学拼音时，声母、韵母合拼不起来经常发生，比如b—a拼出bo的音，p—a拼成ba。
数学学习也是这样，初学数字2、3、4、5、6、9的朝向问题，我认为非常容易的事在孩子那里屡屡犯错误。
于是，一向认为脾气良好的自己在不经意间竟也学会了河东狮吼的武艺。
一天，孩子拿回了《父母课堂》，其中一篇是对教育专家尹建莉老师的专访，她明确的指出——孩子的学习成绩是由父母决定的。
父母对学习中诸多问题的理解和认识决定着孩子的成功与否。
尹老师说，如果把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜欢；如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜欢？让孩子爱上学习，首先要让孩子对学习感兴趣。
当孩子觉得学习是一件有意思的事的时候，他便会投入精力，学习就会变得有趣、轻松，没有那么沉重了。
家长可以用玩游戏的方法引导孩子的兴趣，即所谓的寓教于乐。
一语点醒梦中人，尹老师的话引起了我对孩子教育的深深思索：我对孩子的教育是不是没有考虑到孩子的节奏？我犯了严重的拔苗助长的错误。
在以后的时间里，我尝试着慢下来，对孩子的要求相对降低。
跟随孩子的认知节奏，学习节奏，用一些更感性的方法帮孩子突破学习的难点，激发孩子学习的兴趣。
比如：孩子bpdq识记发生困难时，我采取做半圆加小棍抽拉的方式加强记忆；当拼读发生困难时，我将声母韵母一一做成卡片，让它们找朋友。
这些做法既增强孩子的记忆，又增加了学习的兴趣。
这样一个阶段下来，孩子在学习中找到了乐趣，增强了学习的信心。
想来，真的要感谢《父母课堂》，是它使我由偏激回归了理性，重新认识到遵循孩子心理发展规律，尊重孩子的重要性。
在孩子的成长过程中，家长不应该侧重于充当指挥者，更重要的应该是陪伴者，建议者和帮助者。
家长只是陪伴孩子在人生的路上成长，至于孩子有多大的舞台，取决于家长给孩子自主能动的空间有多大。
《父母课堂》心得体会 篇四
作为老师，我觉得还是有点小成绩的;作为父亲，我觉得教育孩子读四年级前还是比较成功的。可是，孩子一上四年级，开学不久，我发现孩子有点不对劲，很多时候都不听了，觉得很叛逆，有时感觉好像跟我对着干，真不知如何是好。
一天，孩子拿回一本《父母课堂》杂志，回来就忙着看，我说:“把作业完成再说!”孩子转过身，继续看，好像不屑似的，我心里不是滋味，就上前抢过来，大声说:“给我作业做完再说!”孩子马上眼泪流出来，抹去眼角泪水说:“你看，你们家长什么都只凭自己的，不想一想我们孩子的感受。你看看《父母课堂》上说的，要尊重孩子，要平等相处，你怎么做的?”听了孩子的话语，我顿时不知话语，感到有点惭愧。马上安慰孩子，责备自己，感到自己有时真的作为家长有点武断。
从那以后，一有空，我也和孩子一起读一读《父母课堂》，发现里面不仅介绍了许多专家名人教育孩子的方法和育人理念，还通过许多老师、家长在孩子教育过程中的鲜活的事例，指导我们家长该怎样教育孩子。不久，我也爱上了《父母课堂》，经常把它拿来读一读，有时还和孩子一起分享其中故事，与孩子谈心、交流，说说自己的最近想法，参与家务中来，发表自己和见解，一起参加一些有趣活动，经常夸他一两句，对一些不良习惯让他自己评一评，自我改正……渐渐地我发现我们父子感情更深了，孩子也更套近我了，愿与我交流许多想法，自己教育孩子起来也觉得没有那么麻烦了，孩子的许多“问题”好像也解决了，最近也进步了许多，我也感到高兴。
因此，我要说《父母课堂》是一本教育孩子的好书，也是一本家长成长的好书。
《父母课堂》心得体会 篇五
作为家长，我是幸福的，因为孩子是我一生中最美丽的收获；然而作为家长，我又是困惑的，因为几乎每天都要遇到教育孩子的难题，很多时候都不知如何下手去解决。
灯下翻开《父母课堂》，孙云晓的一篇《关系好坏决定教育成败》映入眼帘，读着，读着.......我的心里豁然开朗，我明白了做为家长一定要懂得尊重、懂得信任，才能让让孩子成功地接受教育。
记得知心姐姐卢勤老师曾经这样说过：我有一双爱的眼睛，5分钟之内就能发现这个孩子与别人不同的地方，发现他身上的闪光点，在我眼里所有孩子都是好孩子。
父母的第一职责不是发现孩子的缺点，而是寻找契机去激发孩子的潜能、发现希望。
我家孩子曾经很不爱学英语，特别是听读的时候很畏难，有明显抵触的情绪，劝说、呵斥对他也根本不起作用。
有一次，我灵机一动，拿了个单词装作不懂的样子问他，他读出了这个单词，说这个单词是聪明的意思。
我反问了一句：那我可不可以这样说呢：youareacleverboy？顿时孩子就开心的笑了，很主动的打开电脑跟着光盘学习英语。
以后隔三差五，我就会向他请教，给他更多的自信。
当他慢慢的对英语学习有了一些兴趣，我就送他去外教老师家里上课。
现在他很喜欢外教老师，对学习英语的兴趣也越来越浓厚了。
我想，孩子的转变或许不是一件太困难的事情，其实对孩子来说，父母的信任本身就是一种赞赏的态度，当孩子面临困难时，这种信任可以给他进步的勇气。
父母是孩子的导师，更是孩子最想取悦的人，每个孩子都想得到父母的尊重与信任，而不是怀疑与喝斥。
让我们静静心，当孩子有不足的时候，看到他更多的优点；让我们消消火，当孩子失败的时候，给予他更多的鼓励与信任。
不经意间，你会发现，自己的孩子已经长大了，已经懂事了，已经非常优秀了
前苏联的苏霍姆林斯基有本著作叫做《要相信孩子》，其中说道：儿童的心灵是敏感的，它是为接受一切好的东西而敞开的。
书中阐述了相信孩子、信任孩子的重要性。
指出孩子无论是在天性中还是在后天的成长要求中，对信任的需求都是迫切的和必要的。
事实就是这样，父母给予孩子充分的相信，会使孩子感受到自我价值的存在，以及自尊感和自立感的提升。
这样，孩子会增强独立处理事物的积极性，勇气倍增地面对所遇到的困难。
在日常生活中，父母切忌搞一言堂，认为孩子什么都做不好，不会做，事事都要替孩子做主，给孩子拿主意。
特别是孩子相对独立的生活圈和学习圈范围之内的事情，应该充分相信孩子的能力，放手让孩子独立地去处理。
孩子的成长过程是不断地学习自立的过程。
家长要给孩子充分的空间和信心去独立面对生活中的各种困难、坎坷，不要怀疑孩子的能力。
能力的养成需要锻炼和实践。
家长应放手让孩子去体验生活，吃一点苦头也许会成为孩子成长的基石。
家长爱孩子，请从相信孩子开始吧！
《父母课堂》心得体会 篇六
很高兴能来到包钢二十小家长课堂接受专家的指导。
通过这次专家的讲解指导受益匪浅，发现了自身教育孩子的许多不足缺欠之处，能够及时的修正。
重视孩子的德育教育，教孩子学会做人，是家庭和社会不可推卸的责任，家庭尤为重要。家庭教育中“德”教育为根本，因为“德”是人的立身之本，是人的灵魂，无德将会影响人的一生。古代的孔子就倡导以德育人，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。。。”对他的弟子言传身教，乃至世人影响颇深，甚至衍生出儒学研究的课题。孩子呱呱落地第一眼看见的是自己的父母的微笑，听到的第一声是父母热切的爱的召唤。孩子在自己身边健康的成长同时深受为人父母的有意识和无意识的言传身教，按照父母的生活习性、思路学做人。孩子品德的好坏形成在家庭，表现在学校，表现在社会。学校的是有计划有目的有组织有专门教师进行全面教育，所以家庭教育“德”为重，“才”为辅，让孩子心里健康，道德品质好，去适应社会和学校，为孩子在学校有一个好的学习基础和环境，为其提供优越的生长环境。
教孩子学会关心，学会做事做人，有意识的引导孩子正确的处理和面对人、事、社会，知道尊老爱幼，百善孝为先。做事情要有恒心、毅力、自信心，挖掘孩子的潜能，在困难面前“我能行”，积极面对，消除畏难情绪，培养他的探索精神，谦虚勇进。同时要培养孩子的诚实品质，诚实守信，责任心强，知错就改，老老实实的做人，踏踏实实的做事。
我的孩子刘博盈一直有个胆小，遇难而退的心里，往常我一发现就比较急躁，不断的对孩子指责训斥，孩子只是低头不语，反而我发现孩子更胆小，通过这次老师的指导，我首先试图改变自己的教育方式，以缓和的态度，耐心的讲，，我们和老师教你知识文化，变得更聪明，掌握丰富的'知识，等长大了才能做你现在心中梦想的事情。孩子看到我的态度改变了，随着她面对一心些困难也有了一些积极的态度去面对，我很欣慰。
l、自理能力。《生活与劳动》中编写了“整理书包”、“整理床铺”、“钉钮扣”、“折叠衣裤”等有关培养自理能力的内容，这些课程教学在学校，但大量的实践必须在家里进行，如果没有孩子父母的指导、督促和严格要求，则无法实现教学目标。育人的实践告诉我们，父母包办代替过多，往往抑制孩子的个性发展，阻碍孩子的成长。父母要以长远目标为重，孩子的事情放手让孩子自己做。
2、家务和公益劳动。从人生观的角度看，劳动是一种为人民服务的本钱，也是实现人生价值的基本途径和重要条件；从最低要求看，劳动是每 —个人的谋生手段，一种生存和生活的能力。为从小培养学生的劳动观念和劳动技能，《生活与劳动》课根据学生的年龄特点和接受能力编写了“洗碗筷”、“红烧猪肉”、“铺路填坑”、“秋收劳动”等内容。这类课在学校的课堂教育中，教师在讲授目的意义、相关知识、操作的基本方法、步骤提出相应要求的同时，只能作示范性的操作或组织一般性的实践劳动。而培养孩子热爱劳动的观念，视劳动为美德，熟练地掌握家务和生产劳动的技能技巧，不是一朝一夕能实现的，需要父母的言传身教，坚持不懈的指导督促，逐步养成和掌握。所以作为孩子的父母在管教孩子学习文化知识的同时，也必须有目的地安排力所能及的家务劳动，井鼓励他们积极参加公益劳动，使他们成为爱劳动，对劳动怀有一种光荣感和亲切感的好孩子。
3、动手能力。《生活与劳动》课中的手工工艺制作，如“编篮子”、“绣手帕”、“制作七巧板”等内容，在小学低年级占总课时的25%左右。中高年级占33%左右。这充分说明培养孩子动手能力的重要性。因为孩子正处在长身体、长知识时期，让他们手脑并用，理论联系实际，不但能丰富知识，提高分析和解决问题的能力，练就一双灵巧的手，而且还能培养他们的创造能力，使机体充满活力，磨练他们顽强的意志。对手工工艺制作的学习，学生兴趣盎然，能充分展示他们的聪明才智和创造意识。家长应鼓励孩子多动手，通过动手劳动培养他们的创造力，学会以创造的
成果奉献于社会，服务于他人。
4、卫生、生活习惯。一个人的卫生和生活习惯，反映了这个人的最基本的素质。卫生和生活习惯直接影响着孩子的学习、身体健康和给他人的第一印象。良好的卫生和生活习惯又必须从小养成。《生活与劳动》课中的“看电视”、“不挑食、偏食”、“生活起居要定时”等课，明确地规定了看电视的正确姿势，每天入睡、起床的时间，饭前便后洗手，衣着整洁，勤洗头理发等等，这些规定和要求，学校在教学之后只能作定时或不定时的检查评比，平时的表现主要反映在家里，孩子的父母亲眼目睹，清清楚楚。所以，父母的具体指导和及时督促胜于学校教师的教育，只有家庭与学校相互合作，共同努力才能培养孩子良好的卫生和生活习惯。
