染雾教师敬业奉献心得体会 篇一：热爱教育事业，传递温暖
作为一名教师，我深深体会到敬业奉献的重要性。教育是一项神圣的事业，需要教师们付出更多的努力和心血。在多年的教育工作中，我积累了一些心得体会，希望和大家分享。
首先，教师要热爱教育事业。只有对教育事业充满热情和热爱，才能够全身心地投入其中。每天早上醒来，我都会想到今天将要面对的学生，他们的成长和进步是我最大的动力。我相信只有真心热爱这份事业，才能够真正影响学生，让他们从内心里感受到教育的温暖。
其次，教师要不断学习和提高自己。教育事业在不断发展变化，作为教师，我们不能停滞不前。我经常参加各种教育培训和学术研讨会，不断学习新的教育理念和教学方法。通过学习和提高自己的专业素养，我能够更好地适应学生的需求，提供更好的教育服务。
第三，教师要与学生建立良好的关系。学生是教师工作的核心，我们要尊重他们、理解他们、关心他们。在与学生的交流中，我经常倾听他们的想法和意见，尊重他们的个性和差异。我相信只有与学生建立良好的关系，才能够更好地教育他们，帮助他们成长。
第四，教师要关注学生的综合发展。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。作为教师，我注重培养学生的创造力、思维能力和实践能力。我鼓励学生参加各种课外活动，培养他们的兴趣爱好和团队合作精神。只有关注学生的全面发展，才能够真正帮助他们成为有用的人才。
第五，教师要不断反思和总结。教育事业是一个不断探索和实践的过程，我们需要不断反思和总结自己的教育方法和效果。我经常与同事们交流教学经验，听取他们的建议和意见。同时，我也会认真听取学生的反馈和意见，不断改善自己的教学方式。只有不断反思和总结，才能够不断提高自己的教育水平。
作为一名教师，我深深体会到敬业奉献的重要性。只有热爱教育事业，不断提高自己，与学生建立良好的关系，关注学生的综合发展，不断反思和总结，才能够更好地为学生服务，传递教育的温暖。
教师敬业奉献心得体会 篇二：用心教育，化蓝图为现实
作为一名教师，多年来我一直秉持着敬业奉献的原则，用心教育每一个学生。在这个过程中，我积累了一些心得体会，希望能够与大家分享。
首先，教师要有明确的教育目标和规划。教育是一项长期而复杂的工作，我们需要有一个明确的目标和规划。在每一个学期开始之前，我都会制定一份详细的教育计划，包括教学目标、教学内容和教学方法等。只有有一个明确的目标和规划，才能够更好地指导学生的学习和发展。
其次，教师要关注学生的个体差异。每个学生都是独一无二的个体，他们有不同的兴趣、特点和学习方式。作为教师，我们要关注学生的个体差异，根据他们的特点和需求，采取不同的教学方法和策略。我常常与学生进行一对一的交流，了解他们的学习情况和困难，给予他们个性化的辅导和指导。
第三，教师要注重培养学生的学习兴趣和动力。学习兴趣和动力是学生学习的源泉，也是学习的动力。作为教师，我们要通过激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动力。我常常运用生动有趣的教学方法，设计丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也注重培养学生的自主学习能力和习惯，让他们能够主动参与学习，享受学习的过程。
第四，教师要与家长保持良好的沟通和合作。家庭是学生成长的重要环境，家长是学生的第一任教师。作为教师，我们要与家长保持良好的沟通和合作，共同关心学生的学习和发展。我经常与家长进行面对面的交流，了解学生在家庭中的情况和需求，共同制定学生的学习计划和目标。只有与家长建立良好的合作关系，才能够更好地教育学生。
第五，教师要不断反思和提高自己。教育事业是一个不断学习和进步的过程，我们需要不断反思和提高自己。我会定期进行教育教学反思和总结，查找自己的不足和问题，以便更好地改进和提高。同时，我也会参加各种教育培训和学术研讨会，学习新的教育理念和教学方法。只有不断反思和提高，才能够更好地为学生服务。
作为一名教师，我深深体会到敬业奉献的重要性。只有有明确的教育目标和规划，关注学生的个体差异，注重培养学生的学习兴趣和动力，与家长保持良好的沟通和合作，不断反思和提高自己，才能够用心教育，化蓝图为现实。
教师敬业奉献心得体会 篇三
我曾经有一个学生，他学习很认真，而且不死板，很活泼，和老师很能谈到一块儿。所以很受老师喜欢，我也很喜欢他。
可是等到期末考试的时候，他大部分题目都做得很顺利，只有一个填空题他怎么也想不起来了，我看了他，他只是朝我笑。我转身向后面走的时候，再回来发现他竟然在偷偷的翻书。当时我就想马上把他抓住，后来一想这样会对他的心灵留下伤害，只是看了他一眼，没有说。他也知道我发现了，赶紧
把书放了回去。
改卷子的时候，我发现他的那道题目已经答上去了，其他的题目也都对，经过一番思考，我还是给了他一百分。
最后成绩下来以后，全班只有他一个人考了一百分。第一名的奖品是一个优美的笔记本，他接过去的时候脸红了。
我没有找他谈话，但是他心里非常明白，从此以后更加用功，现在更是工作得非常出色。
我本来以为这是我们之间一个心照不宣的秘密，但前几天他和我打电话的时候说起了这件事情，说是非常感谢我当时没有拆穿他，保留了他的自尊。他一直非常努力，希望能真正考出个一百分。
这件事已经过去了，但是那个学生却和我一直保持联系，关系非常亲近。我想一个老师在对待一个学生的时候，不要硬搬那些教条，处理问题的时候多站在学生的角度考虑一下，也许会收到意想不到的收获也说不定。
回想一下自己的教育经历，你有没有过“偏心眼”的时候?在教育学生时，是否考虑过自己的言行会对他们造成什么影响?
我想偏心眼应该是每个教师都会遇到的问题，还有的老师觉得这是不可避免的事情。为什么呢?因为有的学生实在是讨人喜欢，又乖巧又听话，而有的学生呢，调皮捣蛋，跟老师顶嘴，还老是给老师惹事，这样的学生估计所有的老师见了他就要先头疼三分。然后“偏心眼”的存在似乎就顺理成章了。
人之所以区别以动物，是因为人有思维，人有感情。老师也不例外，我也是一样，有的学生平时成绩好，表现好，偶尔有一点过失，都会原谅。可有的学生平时都是问题不断，如果再出现问题，就算只是一点小问题，因为在心理产生厌恶烦躁的情绪，也会把小问题放大，因为是“坏学生”嘛。
偏爱好学生，这是一种感情倾向，做为一名教师，应该尽量避免这种情况发生。而我自己，做为一名教育工作者，更要把握尺度，管理好学生。
教师敬业奉献心得体会 篇四
爱岗敬业是教师处理好个人与职业关系的准尺，是全部教师职业道德的基础和前提。当前，实施新课程改革，无论是从思想观念、基本规范还是行为品质上，都在继承传统优良师德的基础上，赋予了爱岗敬业新的特征和内涵，提出了一些新的要求。主要体现在：
一、树立“以学生发展为本”的教育新观念
在实施新课程的过程中，爱岗敬业不仅体现在教师认真负责、精心施教的工作态度和敬业精神上，而且更重要的是体现在教师教育思想和教育观念的更新上。今天的爱岗敬业要求教师必须摆脱传统教育思想和教育观念的束缚，树立“以学生发展为本”的教育新理念，这是影响课改成败的一个关健因素。
“以学生发展为本”是课改提出的最基本、最核心的教育理念，它是科学的、先进的、能够指导我们教育教学实践的一种思想认识，是爱岗敬业师德观念发生变化的基本要求和具体体现。它的基本要求是：关注全体学生的发展;关注学生全面和谐的发展;关注学生终身持续的发展;关注学生个性持长的发展;关注学生活泼主动的发展。
二、学习新课程，了解新课程，领悟新课程
面对基础教育课改的浪潮，如何在新的课程理念指导下，加快对新课程的学习、理解，明白新课程的要求，转变自己的角色，提高实施新课程的能力和水平，这是每一位教师必须作出的应答。所以，今天的爱岗敬的应答。所以，今天的爱岗敬业要求教师必须花更多的时间和精力来学习、了解和领悟新课程，以增强教师实施新课程的事业心和责任感。
教师学习、了解和领悟新课程的主要内容有：1.学习、领悟课改的基本理念和基本目标：2、学习、领悟新课程的课程标准与课程结构的要求、特点;3、学习、领悟新课程的教学过程与评价体系的变化特点;4、学习、领悟新课程中教师角色特征的变化特点等。
三、不唯教材与教参，积极开发和利用课程资源
新课程倡导实行三级课程的管理体制，尤其是校本课程的正式“出笼”，它意味着教师是课程开发的主体，赋予了教师参与课程开发和课程管理的权力。所以，今天的爱岗敬业要求教师不唯教材与教参，从课程开发和利用的活动外围积极地走向参与，以主人翁的姿态承担课程开发的.责权，成为课程资源的积极开发者和建设者。
在教学过程中，教师开发和利用课程资源的主要途径有：1、研究学生的兴趣以及喜欢的种种活动，激发学生学习的动机;2、积极开展课外活动，创造学生学习知识、增长经验的机会;3、各门课程的选材要取舍得当。4、把学生学习的结果积极反馈给学生。反馈不是向学生提供分数，说明他在群体中的位置，而是为了帮助学生取长补短，取得更大的进步。
四、不怕困难，乐于奉献，努力实施新课程
新课程在教育教学上具有新的理念、新的策略、新的方法。教师要想改变多年来习以为常和驾轻就熟的教育教学行为方式，的确是件非常痛苦的事情，必然会遇到种种困难和阻力。面对困难和阻力，教师应该怎么办?既不能逃避，也不能坐等，而应不怕困难，敢于正视困难，勇于战胜困难，积极主动地投身到探索实施新课程的洪流中去。这正是衡量今天的教师是否爱岗敬业的一条重要标准。
新课程中的爱岗敬业同样要求教师要讲奉献。在探索实施新课程的过程中，那些不幕名利、乐教勤业的教师具有崇高而伟大的敬业精神。相反，那些一事当前，“私”字当头，不肯奉献，只讲索取的人，是没有资格谈论“敬业精神”的。当然，讲奉献并不是要求为人师者“净尽人欲”，而是要求教师通过辛苦的教育劳动谋取正当的利益满足。
总之，新课程对教师爱岗敬业的要求有很多、很大的不同。每个教师都要不断加强自身的师德修养，树立科学的教育理念，做到爱职业，乐奉献，真正成为新时期合格的、优秀的人民教师。
