教师听课心得体会 篇一
近日,我有幸参加了一场关于教学方法的听课活动,通过观摩其他老师的授课,我深受启发,收获颇丰。
首先,我在这次听课中领悟到了教学方法的多样性。在不同的课堂中,我看到了各种各样的教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法等。每一种方法都有其独特的优势和适用场景。例如,在一堂英语课上,老师采用了游戏化教学的方法,通过游戏的形式激发学生的学习兴趣,并提高了课堂的互动性。而在一堂数学课上,老师则运用了启发式教学的方法,通过引导学生自主探索和发现问题的解决方法,提高了学生的思维能力。通过观摩这些不同的教学方法,我深刻认识到了教学方法的多样性对学生学习的积极影响,也激发了我在教学中尝试新的教学方法的勇气。
其次,我在这次听课中学到了在教学中关注学生的个性化需求的重要性。在一堂语文课上,我看到了老师根据不同学生的学习情况和特点,采取了个别辅导的方式。老师耐心地与每个学生交流并了解他们的学习困难,然后有针对性地给予指导和帮助。这种关注学生个性化需求的做法,不仅能够提高学生的学习效果,还能够增强学生对老师的信任和归属感。通过这次听课,我明白了在教学中要注重学生的个性化发展,要尊重每个学生的差异性,因材施教,给予他们更好的学习支持。
最后,我在这次听课中感受到了教师的热情和责任心。那位老师在讲课时充满激情,用幽默风趣的语言引起学生的兴趣。在课后,老师还与学生进行了深入的交流,了解学生对课堂内容的理解和感受。这种教师的热情和责任心深深地打动了我。作为一名教师,我们不仅要有深厚的学科知识和教学技巧,更要有热情和责任心,用心去关注每一个学生,为他们的学习成长负责。
通过这次听课活动,我对教学方法的多样性、关注学生个性化需求以及教师的热情和责任心有了更深刻的认识。我将把这些体会运用到自己的教学实践中,努力提升自己的教学水平,为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师听课心得体会 篇二
在近期的一次教师听课活动中,我有幸观摩了一堂高中数学课。通过这次观摩,我对于课堂教学的重要性和有效性有了更深刻的认识。
首先,我认识到了课堂教学对学生学习的重要性。在这堂数学课上,老师通过生动的示范和实践活动,让学生们亲身感受到了数学知识的实际应用。通过观摩,我看到了学生们的兴趣被激发,他们积极思考和参与课堂活动,对数学产生了浓厚的兴趣。这种积极参与和兴趣的产生,不仅提高了学生的学习动力,还促进了他们的学习效果。因此,课堂教学是培养学生学习兴趣和提高学习效果的重要途径。
其次,我认识到了课堂教学对于学生思维能力的培养具有重要意义。在这堂数学课上,老师注重培养学生的思维能力,通过提问、讨论和解决问题的方式,引导学生思考和分析。通过观摩,我看到了学生们的思维能力得到了有效的培养和提高。他们不再只是机械地运用公式和算法,而是能够灵活运用所学知识,解决实际问题。这种思维能力的培养,对于学生的终身学习和发展具有重要的意义。
最后,我认识到了课堂教学对于学生综合素养的培养具有重要作用。在这堂数学课上,老师注重培养学生的团队合作和沟通能力,通过小组合作和展示环节,让学生们积极参与和互动。通过观摩,我看到了学生们在小组合作中互相交流和协作,展示出了团队合作和沟通的能力。这种综合素养的培养,对于学生的综合发展和未来的生活和工作具有重要的意义。
通过这次观摩,我对于课堂教学的重要性和有效性有了更深刻的认识。我将努力将这些体会应用到自己的教学实践中,提升自己的教学水平,为学生的学习和成长做出更大的贡献。
教师听课心得体会 篇三
5月14日,我到石横中学听课学习,数学学科石横中学安排了安老师的训练课和杨老师的新授课。我感觉收获很大,以下是我的几点体会:
一、以学生为主体,教师为主导
两节课的共同点是充分发挥以学生为主体,教师为主导的学习方式,教学中注重学生能力、素质的培养,留给学生充分探索的空间。整堂课教师少讲,甚至不讲,都是学生去发现问题、解决问题、学生帮学生,学生带学生,学生掌握非常快。
二、教师善于创设情境
安老师的上课时一段视频引入本节课,视频中的鼓励性话语激发学生的兴趣,目标明确,能为教学服务。通过创设情境,让学生感觉数学是有趣的。每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的成功,这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知的心理冲突,因此,教师在课堂教学中,要有意识地设各种情境,为学生提供挑战的机会,不失时机地为他们走向成功。
三、注重知识点的延伸与拓展
两位老师都注意到了知识点之间的连贯性。安老师由一个二次根式的知识结构引出一系列的问题,将问题一拓展开,提出关于二次根式相关的问题,让学生感受到知识点的连贯性;杨老师在讲三角形时,问学生有三角形的分类及构成三角形的条件,学生板书例题使学生体会分类的思想。两位老师都注意知识点的相通,让学生所学的知识形成一个知识网,将相关知识用联系的观点来看待。
四、教学中注重小组合作的学习方式
在教学中要注重加强小组合作学习,提供学生合作、探究、交流的时间与空间,让学生通过明确分工,协调配合,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力,鼓励学生大胆创新与探索在教学中,教师不仅将学生教会,而且还教学生会学,充分体现了探索性的教学过程。
五、学生习惯的培养
上课前安老师的学生在做训练题,杨老师的学生在背要讲的知识点,不需要老师再强调学生的课前的准备工作;课上教师教给学生合作学习的方法,学生能够通过自主、合作、探究,得到解决问题的方法;下课同学们的一句“老师休息”,表现对老师的尊重。可见培养学生习惯是促进他们思维发展,协调个性差异整体发展的手段之一。
以上是我听课的几点心得体会,我以后要把这次学习到的优秀经验,用运到我们的“三段六环”模式中去,让自己的课堂也更加活跃,真正让学生在快乐的氛围中学习。
教师听课心得体会 篇四
对许多学生来说,习作是学习中的一大难题,很多学生一提到它就犯难,无从下手,无事可写;对许多像我这样的年轻老师来说,习作教学也是教学中的一大难点,不知道如何打开孩子思路?如何教给他们方法?我常问自己:习作教学到底该教什么?怎样教?怎样让学生不再谈“习作”色变?上周,有幸聆听了杨树亚老师执教的《松鼠》一课,收获颇丰。
一、把握“读好”的情趣,奠定习作的基础
听了杨树亚老师课和讲座后,让我心中对这一类文章的教学有了把“尺子”。杨树亚老师在讲座《把精彩的语言读出来,把精彩的语言打开来》中,给我留下印象最深的一句话是“阅读在左,习作在右”,这句话阐述了阅读教学与习作教学的融合性、互补性。是的,阅读是写作的基础,而写作的素材往往又来源于生活、源于阅读,学生只有在充分阅读的基础之上,才能更好地表达。杨树亚老师在执教《松鼠》一课时,先指导学生充分朗读文本,变换各种方式朗读文本让学生充分触摸语言文字,多角度去了解文章。比如不断变换角度读文本。杨老师让学生找出中心句,然后老师读中心句,学生齐读其他部分,接着又让一名学生读中心句,其他人读剩下的部分。就这样,在反复的朗读中让学生潜移默化地了解了文章总分的结构。再比如学生了解了第一自然段的结构后,杨老师让学生用朗读读出松鼠乖巧、可爱的特征。看似简单的方式,实则是引导孩子在读中埋下了写作的种子,指导了写作的方法,为习作奠定了扎实基础。
二、瞄准“会写”的靶心,架设“抵达”的桥梁
杨老师在执教《松鼠》一课时,无时无刻不在为学生的读写搭桥。尤其是在教学4、5两个自然段时,他先出示布封的简介,并引导学生交流:你捕捉到了哪些信息?从而总结出布封的写作特点:“文笔优美”、“人性化的笔触”。接着引导学生阅读4、5自然段,并交流哪些语句体现了这两个特点?学生在交流的同时,也学会了“人性化的笔触”和“优美的文笔”的写作方法。另外,在教学2、3自然段时,杨老师先是让学生比较阅读《大百科全书》和《松鼠》,交流:你更喜欢哪篇文章,为什么?交流中引导学生明白说明文以“说明白了”为成功,明白的要读,生动的也要读。进而引导学生学习2、3自然段,找出文中写得生动的句子,并指导学生把生动的句子浓缩成四字词条。在这样的交流、引导中,杨老师渗透了习作的两种写作技巧:写作可以明白地写,也可以生动地写,两种方法各有千秋。
我喜欢杨老师的课堂,他的课堂简约而不简单,丰满而不花哨。简约体现在简练的语言、简单的课件、清晰的结构;不简单体现在杨老师用巧妙的方法引导学生把精彩的语言读出来,把写作方法渗透在教学的每一个角落,真正做到了润物细无声。平时的教学中,我们也要重视阅读与写作的有机结合,将阅读长期植根于“写作”的沃土,为学生的读写搭桥。
教师听课心得体会 篇五
作为一名走上工作岗位不到一年的新教师,我在教学的很多方面存在不足乃至缺陷,如何尽快的提高自己的教育教学素养已成为当务之急。非常的感谢学校给我们提供的听课学习机会,让我们有机会去学习和进步,也非常的感谢我的指导老师谢纬,她对工作认真负责,兢兢业业,这深深的影响我对教师这一崇高职业的认识,同时对于我提出的问题她也是耐心的给予讲解,真正做到了诲人不倦,这些都帮助我迅速的成长。本学期我利用空闲时间进行了听课学习。半年间,由于课程的冲突,我前后只听了十几节课。在听课过程中,谢教师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言深深地折服了我,使我感受到自身的不足,从中受益匪浅。
我觉得听课并不是一件简单的事情,因为新教师听课并不是简单的听老师的教学内容而是教学意图、教学设计,在听课的过程中更要认真观察并做适当记录。听课不仅要听,还要看,捕捉授课者和听课者每一个动作、语言和表情,记下每一个教学环节和方法。在听课之后更要及时积极的思考,准确客观的评价各种教学方法的优劣,结合自己的教学实际,取长补短。每一位教师都有他自身独特的教学风格。在听课过程中,基础部的每一位任课老师都给我留下了很深的印象。谢老师教学环节严密,各环节和各种操练和交际活动间的交替自然、紧凑、快捷,从师生互动导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。谢老师打破了德育课沉闷的问答式,在课堂上组织小组活动。这样一方面可以在组内培养合作学习的精神;一方面又能在组与组之间产生竞争意识,大大活跃了课堂气氛,可谓是一举多得。谢老师根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深度的把握上处理得很好,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处,做到了突出重点,突破难点。谢老师组织了形式多样的课堂活动形式,增加了学生实践的面和量,重视在新的情景中采用多样化的教学方法,重现和运用所学知识,使知识不断获得巩固。一堂课内几乎每个学生都能参与操练和交际活动。这也成了一道亮丽的风景线。
听了这么多堂课,我觉得要上好一堂课,必须做到以下几点:
1、课前做好充分的准备。课前准备包括备课、备学生、备教材、做课件等等。作好充分、足够的准备教师才能在课堂上游刃有余,挥洒自如。在听课的过程中,我发现谢老师都对本堂课进行了精心的设计,她采用图片、实物、多媒体等多种手段创设情景,多渠道地给学生提供教学信息,拓宽视野,从而激励学生学习的强烈兴趣,积极主动参与各项学习活动。
2、树立正确的教学观念。学生是学习的主体,教师是学生学习的主导,课堂教学要努力达到主体与主导的和谐统一。竭力回避那种老师讲、学生听、满堂灌的陈旧讲课方式,通过各种教学手段努力唤醒学生积极参与的意识,启发他们独立思考的自觉,从而点燃他们对所学的兴趣,激发出由衷的热情。
3、必须要有一定的驾驭课堂的能力。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。在我听的这么多课中,但凡是成功的课堂,上课内容皆丰富、现实,教师教态自然,讲课生动,难易适中照顾全面,更重要的是谢老师都有充足的精神,让学生一进课堂便感受到一种自然气氛。这样,授课就自然事半功倍。
通过听课,使我开阔了眼界,同时也看到了自己的不足,使我更加明确了今后教育、教学的方向、方法,也更加深刻地体会到作为一名教师任重而道远,应不断学习、提高以完善自我,在今后的教学工作中更上一层楼。
教师听课心得体会 篇六
一、激情,情境导入
师:这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。患者的名字叫德诺,他才十岁。德诺找到了他生命的药方了吗?让我们一起走进课文《生命的药方》(出示课题)
二、通读,初次感悟
问题找到“生命的药方”了吗?从哪儿读明白的?读课文,要求:把语句读通顺流利。
1、检查生字词:指名读抽读齐读
①读准字音
②读懂词语
2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么?
3、交流
板书:快乐、友情
“生命的药方”指的就是友情。你是怎样明白的?从谁的话中能够看出“生命的药方”指的是快乐和友情?是德诺的妈妈,哦,是那位不幸的母亲,为我们揭开了“生命的药方”的真谛
三、细读课文,深入感悟。
1、走进德诺,感受孤独
2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢?请同学们默读课文,到文中去找到答案。
3、反馈,随机学习。
德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了艾滋病,伙伴们全都躲着他。
(1)指名读。
(2)从哪个词中体会到了他十分孤独,十分无助?(全都躲)
(3)这些伙伴在德诺染上艾滋病之前是如何和他相处的?
听课评析
艾滋病是通过血液等传播,跟艾滋病患者一起吃吃饭、握握手是不会被传染的。其实,有许多像德诺这样染上艾滋病的人,需要大家的关心,支持,老师期望同学们都能像艾迪一样给那些需要帮忙的人关心和爱护,让我们的世界越来越完美。