染雾幼儿园亲子活动心得体会 篇一
在过去的一段时间里，我和我的孩子参加了幼儿园组织的一系列亲子活动。通过这些活动，我深刻地体会到了亲子活动的重要性，并对幼儿园的组织和安排给予了高度的评价。
首先，亲子活动提供了一个良好的沟通交流平台。在活动中，我能够与其他家长进行互动，分享育儿经验和教育心得。我们会相互倾听，互相鼓励，共同解决在教育孩子过程中遇到的问题。同时，也能够和幼儿园老师进行面对面的交流，了解孩子在学校的表现和成长情况。这种沟通交流的机会对于家长来说是非常宝贵的，它让我们感受到了幼儿园与家庭之间的紧密联系。
其次，亲子活动促进了亲子间的情感交流。通过亲子活动，我和孩子之间的关系更加亲密了。在活动中，我可以陪伴孩子一起参与各种游戏和体验活动，共同度过美好的时光。这样的亲子互动不仅能够增进亲子之间的感情，还能够提高孩子的自信心和自尊心。我发现，孩子在亲子活动中更加开朗活泼，表现出了更大的主动性和积极性。我相信，这样的亲子活动对于孩子的成长和发展是非常有益的。
最后，亲子活动让我更加了解了幼儿园的教育理念和教学方式。通过观察和参与，我发现幼儿园注重培养孩子的动手能力和合作精神。他们通过各种游戏和实践活动，让孩子在玩中学习，激发孩子的学习兴趣和探索欲望。同时，幼儿园也注重培养孩子的社交能力和情商，通过合作游戏和亲子活动，让孩子学会与他人相处，学会分享和关心他人。这些教育理念和教学方式对我产生了很大的影响，让我对孩子的教育有了更深入的思考。
综上所述，通过参与幼儿园组织的亲子活动，我深刻地体会到了亲子活动的重要性。亲子活动不仅提供了一个良好的沟通交流平台，促进了亲子间的情感交流，还让我更加了解了幼儿园的教育理念和教学方式。我相信，通过这样的亲子活动，孩子的成长和发展将会得到更好地促进和支持。
幼儿园亲子活动心得体会 篇二
在过去的几个月里，我和我的孩子参加了幼儿园组织的一系列亲子活动。这些活动给我们带来了很多乐趣和启发，让我对幼儿园的教育方式和家庭教育有了更深刻的理解。
首先，亲子活动让我更加了解了孩子的兴趣和特长。在活动中，我观察到孩子对艺术、音乐和运动等方面表现出了特别的兴趣。通过参与各种创意手工和艺术活动，我发现孩子在绘画、手工制作等方面有着很大的天赋。同时，通过参加体育运动活动，我发现孩子具备较强的体育天赋和协调能力。这些发现让我对孩子的兴趣和特长有了更深入的了解，也为我们今后的教育方向提供了很好的参考。
其次，亲子活动让我更加重视了孩子的情绪管理和情商培养。在活动中，我注意到孩子在与他人互动和合作时，需要学习如何控制情绪和表达自己的需求。通过参与亲子游戏和合作活动，我教会了孩子如何倾听他人、分享和合作，让他明白了团队合作的重要性。同时，我也学到了如何给予孩子情感支持和适当的引导，帮助他们更好地理解和处理情绪。这样的亲子活动不仅能够培养孩子的情商，还为他们今后的人际交往打下了良好的基础。
最后，亲子活动加强了家庭与幼儿园之间的合作与互信。通过参与亲子活动，我更加了解了幼儿园的教育理念和教学方式。我发现幼儿园注重培养孩子的创造力和团队精神，通过各种游戏和实践活动让孩子在玩中学习。与此同时，我也与幼儿园的老师建立了良好的合作关系，我们一起讨论孩子的成长和学习情况，共同探讨教育方法和策略。这样的合作与互信让我们家庭和幼儿园之间形成了紧密的联系，为孩子的发展提供了更好的支持和引导。
综上所述，通过参与幼儿园组织的亲子活动，我对孩子的兴趣和特长有了更深入的了解，更加重视了情绪管理和情商培养，同时也加强了家庭与幼儿园之间的合作与互信。我相信，通过这样的亲子活动，孩子的发展和成长将会得到更好地促进和支持。
幼儿园亲子活动心得体会 篇三
1、“亲子活动”增进了孩子与父母的情感。
“亲子活动”是幼儿活动中必不可缺的部分，幼儿与成人的依恋是自然的又是十分重要的，在浓浓的亲情中成长的孩子健康、活泼、聪明。幼儿和父母在快乐的亲子游戏中建立了亲密无间的关系。
2、“亲子活动”提升了幼儿的快乐指数。
快乐的性格是在适宜的环境中熏陶感染形成的，是一次次快乐的情感经验浸润积淀的结果。幼儿在“亲子活动”中，充分选择自己喜欢的活动，通过自己的不断尝试、努力来发现和体验成功的快乐。整个活动过程中，孩子没有失败的压力和恐惧，没有沉重的心理负担，充分享受到“当家作主”的快乐。
3、亲子活动促进了幼儿的健康发展。
亲子活动不仅有益于家长与孩子之间的情感交流，密切亲子关系，提升幼儿的快乐指数，还能促进幼儿各方面能力的发展。孩子们的天性是自由的，每个孩子都有自己探索事物的独特方式，亲子活动让孩子们可以用自己的方式去观察事物和接触事物，他们的方式都会得到充分的尊重。亲子活动的精神就是：尊重孩子的想法，尊重孩子所处的发展阶段，给孩子选择的机会。亲子活动给孩子们提供了一个宽松和轻松的环境，让他们分享与父母一起玩耍的乐趣。这样，幼儿的情感、认知、语言、运动、创造、社会交往等多种能力就能得到全方位的发展。
幼儿园亲子活动心得体会 篇四
在现代社会，家长望子成龙、望女成凤的愿望十分强烈，虽然我们不奢求孩子将来能有一番惊天动地的伟业，但关心孩子的成长进步始终是家长不变的追求。我的孩子虽然是今年刚入金沙湾新城幼儿园，但通过一系列的活动，使我感受到该幼儿园始终把素质教育放在首位，使孩子们在学习科学文化知识的同时，也学会了不少礼仪、社交和人文等知识，为更好地起跑积蓄了能量。对孩子的培养教育，我有如下粗浅体会：
良师益友的形象能塑造孩子的人格。孩子的人格培养和塑造在幼儿阶段是非常关键的，我认为家长和老师是孩子人格定型的第一责任人。通过多次的接送小孩和小孩本人的反映，我认为大大(二)班的三位老师良师益友的形象比较好。一个好的集体，会使人感到很有亲和力，而不是非常压抑。要营造一个宽松、温馨、快乐的环境，使孩子喜欢上幼儿园，使他们感到一天不去幼儿园就心里痒痒的。通过老师的引导和示范，久而久之，孩子的热爱集体、关爱他人的人格就会确立起来。
幼儿园亲子活动心得体会 篇五
我参加了热热闹闹、亲情满满的××市××幼儿园的亲子游园会。参加了之后我看到了很多，也想了很多。在这次的游园会上，我看到了老师们提前辛苦布置的一个个游戏的场地，看到了孩子们在老师的带领下排着整齐的队伍做的操类表演，看到了家长方队精彩的健美操表演，看到了老师们每个游戏结束后亲手剪得各色小贴纸给孩子们贴在胸前，也看到了每一位家长带着自己的孩子参加游园会中各个小游戏的高兴的神情。
在那天上午××点××分的时候，老师们带着本班的小朋友拍着整齐的队伍来到了操场上，欢快的音乐响起，孩子们在老师的带领下舞动起来，小胳膊小手伸的整整齐齐，旗操表演更精彩，孩子们拿着小彩旗跟着音乐挥动，真是好看极了。这时候我想到了自己在家带孩子教孩子，孩子们淘气的不行，我都觉得很辛苦很难，可老师们每天都要带着40多个孩子的情形是什么样的，作为一名家长深深理解老师们那份辛苦可想而知，不光要教孩子们学知识学自理学规矩，还要教给他们怎样与其他小朋友和谐相处。把孩子们练习的这么整齐这么好，老师们要付出多少辛苦汗水才能有这么好的效果，其中的苦和累我是能够想象的到的。
在这次游园会上，我也带着我的两个孩子参加了穿大鞋、夹沙包快跳、看谁是个木头人、套圈比快和抬轿子比赛五个小游戏，我和孩子们玩得可高兴了。在穿大鞋的比赛中我带着孩子和其他的家长带孩子一起比，大人们一般都跑得比较好，因为大鞋子是奶箱子做的，知道要蹭着地面跑，而孩子们都是跑着跑着就把鞋子跑歪了，引起哈哈大笑，还得重新穿好才能继续跑。这个游戏即考验了家长和孩子之间的配合，也让孩子们懂得了做游戏也要遵守规则。没有规矩不成方圆，孩子们从游戏中就懂得了这个道理。在这五个小游戏中让我感触最多的就是抬轿子比赛了，在这个比赛中要求是必须要有两个家长抬一个孩子，这次游园会中一般都是一个孩子来了一个家长，有的家长就犯了难，因为每位家长和家长之间并不一定认识，这时候就是每位家长最好的互识互帮的时候了，很多的家长都是主动的自由结组往返两次把两家的孩子抬到指定的位置。通过这个游戏不光是家长还是孩子都体验到了快乐、合作和亲情。
通过这次游园会，我体会到了幼儿园的这种活动丰富多彩，以游戏为主的教学理念和方式，既符合孩子的心理和生理的生长发育的要求，又增强了家长与幼儿园的互动交流为构建家园共育创造了有利的条件，深受广大家长的欢迎。新一幼的环境是美丽的，一幼的老师是辛苦的，一幼的孩子们是快乐的，身为一幼孩子的家长，我是理解的也是幸福的。
幼儿园亲子活动心得体会 篇六
在学习、实践《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的过程中，《纲要》不再只是一本生冷的书。而是充满理智与情感的知音。
可可是个很可爱的孩子。一天早上，他手举着和妈妈一起制作的袖珍型的苹果娃娃高高兴兴地来到幼儿园，满带成就感地对我说：“老师，您看!’在分享了他的快乐之后，我们商量决定。将这个苹果娃娃放在钢琴上，这样每个人可以随时看得到。
待我们的准备工作都完成之后，孩子们一如既往，津津有味地用着早餐。可可也不例外。可刚吃到一半儿，可可突然叫了我一声，我一看，只见他歪着小脑袋看着我，嘴里的鸡蛋黄开始掉在桌子上、地上，他用小手抹一下嘴巴，鸡蛋黄又粘到了下巴上。可他对这些似乎
全然不知，开始一声一声地叫我，足有四五遍。我的心情有些矛盾，不知这时是否该引导他继续专心吃早餐。可这个念头很快被我打消了，因为我觉得他的表现很奇怪，就回应着他的叫声，走到他身边。可可指着钢琴上的苹果娃娃．兴奋地对我说：“老师，咱们把苹果娃娃挂到那棵圣诞树上(我们班的墙上有一棵挂满灯的圣诞树)，就叫‘圣诞apple’!”他的话令我同样感到兴奋。我当即竖起大拇指，为他的聪明灵感感到骄傲：“太好了，可可你太聪明了!”为了不影响其他幼儿用餐，我轻轻地对他说：“我们吃完饭想办法把它挂上。怎样?”“行!”可可点点头。
区域活动时，很多幼儿开始和可可一起想办法。最后，我们用一根线将苹果娃娃系上，挂在了圣诞树上。可可显得特别高兴，他跳着对我说：“老师，我说挂上就挂上了!”“当然了，你的想法太好了。”……我们一起分享着成功的快乐。
在“圣诞apple”之后，圣诞水泥车、圣诞小船……可可的一系列作品悄然问世了。
从一个苹果娃娃到“圣诞apple”，只用了短短几分钟的时间。但这几分钟对可可意义非凡。可可只是一个三岁的孩子，他有自己的创意，有自己的想法。更有继续探究的欲望，他需要我的支持。《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”这包括材料上和态度上对幼儿的支持、合作与引导，教师不仅要附下身和幼儿交往，更要和幼儿进行心与心的沟通．真正以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿进行交往。在可可奇怪地叫我时。如果我当时打断他或者阻止他，也许会挽救那个鸡蛋黄，但鸡蛋黄背后更多的是可可
的失望和放弃，他也许从此将不再有探究的欲望，更不会有一个三岁孩子的精彩挑战过程……可可用一系列的作品证明了他自己的成长，也为我的成长增添了一个砝码。
生活中这样的例子数不胜数．无论发生什么样的事情，《纲要》都会给予我们一个合理恰当的解释。对于我来讲，《纲要》又像一面镜子，每天照一照。每次照完都会有新的体会，用这样新的体会感受我的幼教人生。我和孩子一起成长!
